Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Технология развития критического мышления."

Презентация на тему "Технология развития критического мышления."

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Успех не приходит к тебе… ты идешь к успеху. 				 	 М. Коллинз ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПО...
Карьера педагога в разрезе 	возрастного ценза 20-30 лет – время быстрого обу...
Кто хочет достичь цели, должен знать её! Предлагаем! Технология развития крит...
Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) Во-первых – это мышле...
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Виды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назв...
Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющие...
Задачи фазы реализации смысла (осмысление материала во времени работы над ним...
Задачи фазы рефлексии (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащимс...
Предлагаем! Методические приемы. № 1. Разбивка на кластеры. Кластер – опорный...
Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросов Таблица...
Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во...
Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес...
Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМ...
«Оценочное окно» Сразу могу применить Совсем непонятно Хорошо понятно Никогда...
Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» З – что мы знаем	Х – что мы хот...
«Бортовые журналы» Что мне известно по данной теме?	Что нового я узнал из тек...
Инсерт (условные значки) V (осознать новые знания)	+ (исправить неверные пред...
Прием составления глоссария Проводится игра с интригующим названием «Таинстве...
Анализ качества ЗУН по литературному чтению
Анализ качества ЗУН по окружающему миру
Предлагаем! Методические приемы. № 4. Взаимообучение Дает возможность всем уч...
Предлагаем! Методические приемы № 5. Двойные дневники С левой стороны учащиес...
Предлагаем! Методические приемы № 6. Техника проведения дискуссии Роль учител...
Предлагаем! Методические приемы № 7. Оставьте за мной последнее слово Найти н...
Предлагаем! Методические приемы. № 8. Сочинение, эссе и другие свободные пись...
Проведем рефлексию? Прием «перекрестная дискуссия» Я готов применить технолог...
ВМЕСТО ЭПИЛОГА…
45 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Успех не приходит к тебе… ты идешь к успеху. 				 	 М. Коллинз ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПО
Описание слайда:

Успех не приходит к тебе… ты идешь к успеху. М. Коллинз ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ НАЧ, КЛАССОВ ТЕЛЬНОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

№ слайда 2 Карьера педагога в разрезе 	возрастного ценза 20-30 лет – время быстрого обу
Описание слайда:

Карьера педагога в разрезе возрастного ценза 20-30 лет – время быстрого обучения, борьбы и поисков признания; 30-40 лет – время консолидации; 40-50 лет – время переоценки; 50-60 лет – время творческого управления.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Кто хочет достичь цели, должен знать её! Предлагаем! Технология развития крит
Описание слайда:

Кто хочет достичь цели, должен знать её! Предлагаем! Технология развития критического мышления учащихся А к т у а л ь н о с т ь Учащиеся должны научиться критически и продуктивно оценивать тот информационный поток, который буквально сдавливает их со всех сторон. Чтобы хорошо управляться с информацией, необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками. Они и есть основа новой для многих технологии – развития критического мышления учащихся.

№ слайда 6 Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) Во-первых – это мышле
Описание слайда:

Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) Во-первых – это мышление самостоятельное; Во-вторых – это мышление обобщенное; В-третьих – это мышление проблемное и оценочное; В-четвертых – это мышление аргументированное; В-пятых – критическое мышление есть мышление социальное.

№ слайда 7 КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Виды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назв
Описание слайда:

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Виды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назвать критическими Запоминание Понимание простых и сложный идей Творческое, интуитивное мышление спортсмена, художника, музыканта

№ слайда 8 Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
Описание слайда:

Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия

№ слайда 9 Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющие
Описание слайда:

Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом; Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу; Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы.

№ слайда 10 Задачи фазы реализации смысла (осмысление материала во времени работы над ним
Описание слайда:

Задачи фазы реализации смысла (осмысление материала во времени работы над ним) Помочь активно воспринимать изучаемый материал; Помочь соотнести старые знания с новыми.

№ слайда 11 Задачи фазы рефлексии (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащимс
Описание слайда:

Задачи фазы рефлексии (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал; Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Предлагаем! Методические приемы. № 1. Разбивка на кластеры. Кластер – опорный
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы. № 1. Разбивка на кластеры. Кластер – опорный конспект. Педагогическая стратегия, которая помогает учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Используется как на этапе вызова, так и на этапе рефлексии. Разбивка на кластеры очень проста и легко запоминается: Напишите ключевое слово или предложение в середине листа (классной доски) Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум в связи с данной темой Устанавливайте те связи между вашими идеями, которые кажутся подходящими Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум, пока они или время не закончатся

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросов Таблица
Описание слайда:

Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросов Таблица «толстых» и «тонких» вопросов ? ? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думает6е…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий во
Описание слайда:

Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?

№ слайда 20 Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактичес
Описание слайда:

Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?) Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?» Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

№ слайда 21 Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМ
Описание слайда:

Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 «Оценочное окно» Сразу могу применить Совсем непонятно Хорошо понятно Никогда
Описание слайда:

«Оценочное окно» Сразу могу применить Совсем непонятно Хорошо понятно Никогда не смогу применить

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» З – что мы знаем	Х – что мы хот
Описание слайда:

Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» З – что мы знаем Х – что мы хотим узнать У – что мы узнали и что нам осталось узнать Категории информации, которыми мы намерены пользоваться /Главные слова/ Источники, из которых мы намерены получить информацию А Б В Г Д Е Ж З 1 2 5 4

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 «Бортовые журналы» Что мне известно по данной теме?	Что нового я узнал из тек
Описание слайда:

«Бортовые журналы» Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста?

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Инсерт (условные значки) V (осознать новые знания)	+ (исправить неверные пред
Описание слайда:

Инсерт (условные значки) V (осознать новые знания) + (исправить неверные предположения) - (исправить неверные предположения ? (побудить дальнейший интерес к теме) Я это знал Это для меня абсолютно новое Это противоречит тому, что я знал Я хочу знать об этом больше

№ слайда 31 Прием составления глоссария Проводится игра с интригующим названием «Таинстве
Описание слайда:

Прием составления глоссария Проводится игра с интригующим названием «Таинственные значки»; Из списка слов – каждый из играющих выбирает одно или два и рисует их в виде символов –глоссов; При этом никто не знает о выборе другого игрока; Создается выставка и все отгадывают рисунки друг друга; После того как значение какого-либо из рисунков отгадано, автор поясняет его; Можно составить словарь – глоссарий.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Анализ качества ЗУН по литературному чтению
Описание слайда:

Анализ качества ЗУН по литературному чтению

№ слайда 38 Анализ качества ЗУН по окружающему миру
Описание слайда:

Анализ качества ЗУН по окружающему миру

№ слайда 39 Предлагаем! Методические приемы. № 4. Взаимообучение Дает возможность всем уч
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы. № 4. Взаимообучение Дает возможность всем учащимся оказаться в роли учителя и направлять остальных в работе над текстом. Лучше всего применим в работе с информативным текстом. Происходит в группах из 4 – 7 человек. Всем раздаются экземпляры одного и того же текста. Учащиеся по очереди играют роль «учителя» - роль, которая требует от них выполнения пяти определенных действий. Когда все прочитали абзац, «учитель» делает следующее: 1. Суммирует содержание абзаца 2. Придумывает вопрос по тексту и просит других учащихся на него ответить 3. Растолковывает то, что для других осталось неясным 4. Дает прогноз возможного содержания следующего абзаца 5. Дает задание на чтение следующего абзаца

№ слайда 40 Предлагаем! Методические приемы № 5. Двойные дневники С левой стороны учащиес
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы № 5. Двойные дневники С левой стороны учащиеся записывают: Какая часть текста произвела на них наибольшее впечатление; Вызвала какие-то воспоминания или ассоциации из жизни; Озадачила; Вызвала протест С правой стороны учащиеся должны дать комментарий: Что заставило их записать именно эту цитату; Какие мысли она у них вызвала; Какой вопрос возник в связи с ней

№ слайда 41 Предлагаем! Методические приемы № 6. Техника проведения дискуссии Роль учител
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы № 6. Техника проведения дискуссии Роль учителя – критико-стимулирующая. Существует 4 «шага» или приема, используемые учителем, чтобы дискуссия не «буксовала» и оставалась при этом в руках учеников: Утверждения Вопросы Сигналы Молчание

№ слайда 42 Предлагаем! Методические приемы № 7. Оставьте за мной последнее слово Найти н
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы № 7. Оставьте за мной последнее слово Найти наиболее интересные отрывки из текста Выписать цитату На обратной стороне карточки записать свой комментарий Учитель вызывает кого-то прочесть выписанную цитату Учитель приглашает остальных учащихся На неё отреагировать или прокомментировать Зачитывается собственный комментарий. Правило: «За ним последнее слово». Продолжения дискуссии не будет Учитель вызывает следующего учащегося с его цитатой и круг начинается сызнова

№ слайда 43 Предлагаем! Методические приемы. № 8. Сочинение, эссе и другие свободные пись
Описание слайда:

Предлагаем! Методические приемы. № 8. Сочинение, эссе и другие свободные письменные задания После чтения текста и общего обсуждения – 10-минутное сочинение. Правило: писать непрерывно, не останавливаясь, без остановки, на конкретную тему, совпадающую с темой предыдущего обсуждения или проработанного текста. Не перечитывать! Не исправлять! В конце урока, чтобы помочь учащимся подытожить свои знания по изучаемой теме и дать учителю почувствовать, что происходит в головах его учеников, применяется 5-минутное эссе. Конкретно учащихся просят выполнить следующие 2 задания: ? Написать, что они узнали по данной теме; ? Задать один вопрос, на который они так и не получили ответа. Проверив, можно использовать при планировании следующего урока!

№ слайда 44 Проведем рефлексию? Прием «перекрестная дискуссия» Я готов применить технолог
Описание слайда:

Проведем рефлексию? Прием «перекрестная дискуссия» Я готов применить технологию развития критического мышления на своих уроках ДА НЕТ Заполните левую и правую колонку таблицы, приведя 3-4 аргумента «за» и «против» тезиса, приведенного в заголовке таблицы, обменяйтесь мнениями со своими коллегами, используя их аргументы, которые покажутся вам убедительными, продолжите заполнение таблицы, когда аргументы иссякнут, сделайте вывод.

№ слайда 45 ВМЕСТО ЭПИЛОГА…
Описание слайда:

ВМЕСТО ЭПИЛОГА…

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-269740
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>