Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Презентация на тему "Технология развития критического мышления".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация на тему "Технология развития критического мышления".

библиотека
материалов
Технология развития критического мышления
Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» поня...
Критическое мышление Способность ставить новые вопросы, выдвигать разнообразн...
Цель: Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,...
Актуальность это отправная точка для развития творческого мышления это способ...
Основные критерии: Беглость мысли Гибкость мысли Оригинальность Любознательно...
Принципиальные подходы и положения: Принцип открытости заданий; Обогащение по...
Этапность реализации: Для того чтобы дать детям возможность активно работать...
Формирование универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Познавате...
Личностные УУД В процессе проектно- исследовательской деятельности у детей фо...
Регулятивные УУД В результате их формирования универсальных учебных действий...
Коммуникативные УУД Дети учатся: строить понятные для партнёра высказывания;...
Стадия «Вызов» Задача: Подготовка к восприятию новых знаний. Вызов уже имеющи...
2 стадия «Осмысление» Задачи: Ознакомить с новой информацией. Помочь её осмыс...
3 стадия «Размышление» (рефлексия) Задачи:Вернуть учащихся к первоначальным з...
Формирование личностного интереса к получению новой информации через проектно...
Приемы Верные и неверные утверждения». Инсерт Мозговая атака Групповая дискус...
Вопросы ТОЛСТЫЕ Вопросы толстые требуют объяснения, доказательства. Например...
Преимущества технологии Творческая переработка, анализ, интерпретация изученн...
Ограничения технологии Проблемный (проблемно-диалогический) и мотивационный...
Проектно-исследовательская деятельность на уроке окружающего мира на тему: «М...
на уроках литературного чтения Чтение текста небольшими отрывками с обсужден...
Правила написания синквейна Сиквейн может быть предложен, как индивидуальное...
Написать слово УРОК. 1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ...
На что направлены эти упражнения На развитие критического мышления. Думать кр...
Авторы технологии деятельностного подхода предлагают другую структуру постро...
5. Реализация построенного проекта 6. Первичное закрепление с проговаривание...
Главные критерии анализа современного урока Познавательная активность ребенка...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология развития критического мышления
Описание слайда:

Технология развития критического мышления

№ слайда 2 Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» поня
Описание слайда:

Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете. Л. Выготский Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами некритическое мышление. Д. Дьюи Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна. К.Поппер

№ слайда 3 Критическое мышление Способность ставить новые вопросы, выдвигать разнообразн
Описание слайда:

Критическое мышление Способность ставить новые вопросы, выдвигать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения

№ слайда 4 Цель: Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,
Описание слайда:

Цель: Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в учебной жизни. Выработка собственного мнения,умения выстроить цепь доказательств, выразить себя ясно и уверенно. Общество нуждается в гражданах, мыслящих творчески и критически, успешно решающих текущие вопросы и способных контролировать происходящие перемены Формирование нового стиля мышления. Развитие базовых качеств личности. Развитие аналитического, критического мышления.

№ слайда 5 Актуальность это отправная точка для развития творческого мышления это способ
Описание слайда:

Актуальность это отправная точка для развития творческого мышления это способность анализировать информацию, задавать вопросы ФГОС диктует необходимость использования деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения; формирования универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности учащихся;  осуществления внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования;

№ слайда 6 Основные критерии: Беглость мысли Гибкость мысли Оригинальность Любознательно
Описание слайда:

Основные критерии: Беглость мысли Гибкость мысли Оригинальность Любознательность Способность к разработке гипотезы Удовлетворенность

№ слайда 7 Принципиальные подходы и положения: Принцип открытости заданий; Обогащение по
Описание слайда:

Принципиальные подходы и положения: Принцип открытости заданий; Обогащение познавательного пространства; Предоставление детям возможности активно задавать вопросы; Помощь детям ; Уважительное отношение ; Создание безопасной психологической атмосферы; Избегание неодобрительной оценки творческих идей ребёнка; Использование личного примера; Самостоятельный поиска решений.

№ слайда 8 Этапность реализации: Для того чтобы дать детям возможность активно работать
Описание слайда:

Этапность реализации: Для того чтобы дать детям возможность активно работать с получаемым знанием, авторы технологии предлагают строить урок по привычной схеме: введение — основная часть — заключение 1 этап — «Вызов» 2 этап — «Осмысление» 3 этап — «Рефлексия»

№ слайда 9 Формирование универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Познавате
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 10 Личностные УУД В процессе проектно- исследовательской деятельности у детей фо
Описание слайда:

Личностные УУД В процессе проектно- исследовательской деятельности у детей формируется: адекватная самооценка; испытывая чувство радости узнавания нового, чувство гордости за самого себя, подав ценную идею, младший школьник ощущает возросшую уверенность в себе, что, в свою очередь, подкрепляет его позитивное отношение к самому себе; формируется мотивационная основа учебной деятельности; вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.    

№ слайда 11 Регулятивные УУД В результате их формирования универсальных учебных действий
Описание слайда:

Регулятивные УУД В результате их формирования универсальных учебных действий проектная деятельность играет важную роль: дети учатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

№ слайда 12 Коммуникативные УУД Дети учатся: строить понятные для партнёра высказывания;
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Дети учатся: строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи  

№ слайда 13 Стадия «Вызов» Задача: Подготовка к восприятию новых знаний. Вызов уже имеющи
Описание слайда:

Стадия «Вызов» Задача: Подготовка к восприятию новых знаний. Вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы. Ученик "вспоминает", что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до ее изучения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ. Составление списка "известной информации", рассказ - предположение по ключевым словам; - систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы; - верные и неверные утверждения; - перепутанные логические цепочки

№ слайда 14 2 стадия «Осмысление» Задачи: Ознакомить с новой информацией. Помочь её осмыс
Описание слайда:

2 стадия «Осмысление» Задачи: Ознакомить с новой информацией. Помочь её осмыслить. Учить соотносить новую информацию с собственными знаниями. Ученик читает (слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации. Методы активного чтения: - маркировка с использованием значков "v", "+", "-", "?" (по мере чтения ставятся на полях справа); - поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы Осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа), работа ведется индивидуально или в парах

№ слайда 15 3 стадия «Размышление» (рефлексия) Задачи:Вернуть учащихся к первоначальным з
Описание слайда:

3 стадия «Размышление» (рефлексия) Задачи:Вернуть учащихся к первоначальным записям - предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации. Учащиеся соотносят "новую" информацию со "старой", используя знания, полученные на стадии осмысления. Приёмы: - Заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации; - возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям; - ответы на поставленные вопросы; - организация устных и письменных столов; - организация различных видов дискуссий;

№ слайда 16 Формирование личностного интереса к получению новой информации через проектно
Описание слайда:

Формирование личностного интереса к получению новой информации через проектно- исследовательскую деятельность, - написание творческих работ (пятистишия - синквейны, эссе); исследования по отдельным вопросам темы Творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации, работа ведется индивидуально - в парах - группах.

№ слайда 17 Приемы Верные и неверные утверждения». Инсерт Мозговая атака Групповая дискус
Описание слайда:

Приемы Верные и неверные утверждения». Инсерт Мозговая атака Групповая дискуссия Кластеры Ключевые термины перепутанные логические цепочки Таблица, Взаимоопрос

№ слайда 18 Вопросы ТОЛСТЫЕ Вопросы толстые требуют объяснения, доказательства. Например
Описание слайда:

Вопросы ТОЛСТЫЕ Вопросы толстые требуют объяснения, доказательства. Например, Объясни, как к5+3.Почему…Объясните, почему вы думаете…что будет, если… и ТОНКИЕ Вопросы тонкие требуют однозначного ответа. Например, сколько будет 5+3?

№ слайда 19 Преимущества технологии Творческая переработка, анализ, интерпретация изученн
Описание слайда:

Преимущества технологии Творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации, работа ведется индивидуально - в парах - группах. Учитель в структуре урока координирует, контролирует учащихся. Ребенок занимает активную позицию. оценивают результат урока учащиеся. совместная деятельность учителя и учащихся на уроке одинакова. У учителя 3 функции: руководящая, направляющая, контролирующая.

№ слайда 20 Ограничения технологии Проблемный (проблемно-диалогический) и мотивационный
Описание слайда:

Ограничения технологии Проблемный (проблемно-диалогический) и мотивационный характер технологии характерен для детей с нормой интеллекта, ЗПР, легкой умственной отсталостью или умеренной. Возможность применения развития критического мышления при обучении детей с ОВЗ во внеурочное время.

№ слайда 21 Проектно-исследовательская деятельность на уроке окружающего мира на тему: «М
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность на уроке окружающего мира на тему: «Место и роль птиц в природе и в жизни человека» Цель: определить значение птиц в природе и в жизни человека Правильно организованная проектно – исследовательская деятельность на уроке рождает у детей желание продолжать искать, исследовать и во внеурочное время

№ слайда 22 на уроках литературного чтения Чтение текста небольшими отрывками с обсужден
Описание слайда:

на уроках литературного чтения Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Вопросы: простые, уточняющие (Правильно ли я поняла?), оценочные (Что хорошо? Что плохо?), объясняющие (Почему…?), творческие (Что было бы…?, Что будет дальше?).  

№ слайда 23 Правила написания синквейна Сиквейн может быть предложен, как индивидуальное
Описание слайда:

Правила написания синквейна Сиквейн может быть предложен, как индивидуальное самостоятельное задание; для работы в парах; реже как коллективное творчество. Границы предметной области зависят от гибкости воображения учителя. Обычно синквейн используется на стадии рефлексии, хотя может быть дан и как нетрадиционная форма на стадии вызова.   Как показывает опыт, синквейны могут быть полезны в качестве: 1) инструмента для синтезирования сложной информации; 2) способа оценки понятийного багажа учащихся; 3) средства развития творческой выразительности.   

№ слайда 24 Написать слово УРОК. 1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ
Описание слайда:

Написать слово УРОК. 1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами); 4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).  

№ слайда 25 На что направлены эти упражнения На развитие критического мышления. Думать кр
Описание слайда:

На что направлены эти упражнения На развитие критического мышления. Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы, осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление означает выработку точки зрения и способность отстоять её логическими доводами.  

№ слайда 26 Авторы технологии деятельностного подхода предлагают другую структуру постро
Описание слайда:

Авторы технологии деятельностного подхода предлагают другую структуру построения урока. Структура уроков при введении нового знания 1. Мотивирование к учебной деятельности: 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии: 3. Выявление места и причины затруднения: 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

№ слайда 27 5. Реализация построенного проекта 6. Первичное закрепление с проговаривание
Описание слайда:

5. Реализация построенного проекта 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8. Включение в систему знаний и повторение 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

№ слайда 28 Главные критерии анализа современного урока Познавательная активность ребенка
Описание слайда:

Главные критерии анализа современного урока Познавательная активность ребенка на уроке. Умение ребенка ставить проблему и решать её. Роль учителя на уроке.  Рефлексия.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технология развития критического мышления.

современная жизнь требует использования новых информационных и педагогических технологий, позволяющих формировать инновационное поведение человека, которое способствует его креативной деятельности, позволяет ему эффективно адаптироваться к быстро изменяющимся условиям окружающей среды, экономики, менять профессии и т. д.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров415
Номер материала 269972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх