Презентация на тему "Традиционный урок как основа современного учебного занятия"

• 1 слайд

  Урок (по М.Н.Скаткину) – систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся основная форма организации деятельности постоянного состава учителей и обучающихся в определенный отрезок времени Традиционный урок как основа современного учебного занятия

• 2 слайд

  Аналитический блок Различные способы анализа информации (выстраивание причинно-следственных связей, выделение главного, рейтингование, оценивание, формулирование вопросов и т.п.)

• 3 слайд

  Признаки урока Единство обучающей, развивающей и воспитательной функций Осмысленная позиция обучающихся Органическая связь с дидактической целью Ограниченность времени Постоянный состав обучающихся и учителей Твердое расписание занятий

• 4 слайд

  Функции учебного занятия Воспитательная – реализация личностного потенциала обучающихся (формирование нравственных убеждений, ценностей, «Я - концепции»)

• 5 слайд

  Функции учебного занятия Образовательная – формирование у школьников знаний, умений и навыков (учебных компетенций)

• 6 слайд

  Функции учебного занятия Развивающая функция – развитие психологических качеств обучающихся (память, мышление, воображение, речь, эмоции и чувства, воля)

• 7 слайд

  Постоянные цели урока формирование нравственных качеств учащихся интеллектуальное развитие обучающихся развитие познавательных интересов и способностей детей

• 8 слайд

  Специфические цели урока усвоение учащимися элементов знаний формирование у учащихся умений формирование отношения к явлениям действительности

• 9 слайд

  Формы организации учебных занятий Целевое назначение урокаТип урокаРезультативность обучения Первичное усвоение новых предметных ЗУНов и УУДУрок первичного предъявления новых знаний и (или) способов учебных действий Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов; выполнение действий по образцу, алгоритму

• 10 слайд

  Формы организации учебных занятий

• 11 слайд

  Целевое назначение урокаТип урокаРезультативность обучения Применение УУД в условиях решения учебных задач Урок применения УУД и предметных ЗУНовСамостоятельное решение всеми учениками заданий базового уровня трудности и задач повышенного уровня трудности отдельными учениками класса

• 12 слайд

  * Целевое назначение урокаТип урокаРезультативность обучения Систематизация и обобщение предметных ЗУНов на основе сформированных УУД (решение практических задач)Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНовУмение самостоятельно формулировать обобщенный вывод; уровень сформированности УУД, обеспечивающий умение учиться (работа в парах, использование источников информации)

• 13 слайд

  * Целевое назначение урокаТип урокаРезультативность обучения Закрепление предметных ЗУНов или закрепления УУД Урок повторения ЗУНов и закрепления УУДБезошибочное решение задач, выполнение упражнений, правильные устные ответы, умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь

• 14 слайд

  Целевое назначение урокаТип урокаРезультативность обучения Проверка уровня усвоения предметных ЗУНов и уровня сформированности УУД (решение предварительной или итоговой ИКР) Контрольный урок Правильное решение и оформление заданий, самостоятельная формулировка заданий на основе сформированных ЗУНов и УУД Индивидуальная работа над ошибками Коррекционный урок Самостоятельное нахождение и исправление ошибок Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного учебного занятияКомбинированный урокЗапланированный результат

• 15 слайд

  Типы современных учебных занятий (по Г.Г.Корзниковой) Комбинированный урок Урок сообщения новых знаний Урок повторения Урок закрепления знаний и умений. Урок контроля и оценки знаний и умений учащихся Урок систематизации изученного материала

• 16 слайд

  Традиционные элементы структуры урока 1. Изучение нового материала. 2. Закрепление пройденного. 3. Контроль и оценка знаний. 4. Домашнее задание. 5. Обобщение и систематизация знаний. (учебник Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого)

• 17 слайд

  Принципы расположения учебного материала событийно-хронологический проблемно-тематический