Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Презентация на тему "Требования к базовому уровню владения аудированием"

Презентация на тему "Требования к базовому уровню владения аудированием"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Психофізіологічні механізми аудіювання. 2.Система вправ для навчання аудіюв...
Суб”ективні труднощі. Мовні труднощі. Труднощі аудію- вання,зумовлені умовами...
Для подолання труднощів аудіювання об”єктивного характеру необхідно виходити...
Створення проблемних ситуацій Самостійна діяльність Метод диференційо- ваного...
* Діяльність учнів Висловлюють власну думку. Вміють аргументовано її довести....
*
* СКЛАДОВІ ЕФЕКТИВНОСТІ Й УСПІШНОСТІ УРОКУ
* Мотивація Сфокусувати увагу дітей на проблемі та викликати інтерес до теми...
РОБОТА В МІКРО-ГРУПАХ ТЕХНОЛОГІЯ “ ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ ” ( кожна група описує...
«АКВАРИУМ» – це рольова гра,в якій прймають участь 2 -3 учня,а решта в ролі а...
«МОЗГОВОЙ ШТУРМ» –оперативний засіб рішення проблеми на основі стимулюючої т...
“Кейс -метод” Техніка навчання – використання опису реальних ситуацій. Учні м...
виступ”Створення умов для само- реалізації об- дарованих дітей” виступ”Індиві...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 1.Психофізіологічні механізми аудіювання. 2.Система вправ для навчання аудіюв
Описание слайда:

1.Психофізіологічні механізми аудіювання. 2.Система вправ для навчання аудіювання. 3.Етапи навчання аудіювання. 4.Робота з текстом під безпосереднім керівництвом та контролем вчителя. 5.Застосування учнями матеріалу в мовленневої діяльності.

№ слайда 4 Суб”ективні труднощі. Мовні труднощі. Труднощі аудію- вання,зумовлені умовами
Описание слайда:

Суб”ективні труднощі. Мовні труднощі. Труднощі аудію- вання,зумовлені умовами сприй- мання.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Для подолання труднощів аудіювання об”єктивного характеру необхідно виходити
Описание слайда:

Для подолання труднощів аудіювання об”єктивного характеру необхідно виходити з факторів,що полегшують сприймання мовлення на слух.Насамперед це ритміка,паузація,мелодика та логічний наголос(ці фактори є складниками інтонації аудіотексту).Вони повинні не тільки відповідати змісту,але й виконувати експресивну мовленнєву функцію,тобто виражати емоційне ставлення автора повідомлення до фактів і явищ,про які йдеться в аудіотексті. Малюнки(або картина)як орієнтири-підказки використовуються в залежності від мети аудіювання.Для слухання з наступним відтворенням малюнки мають позитивне значення.Вони сприяють здогадці,пробуджують інтерес,допомогають утримувати в пам”яті послідовність викладених в аудіотексті фактів.

№ слайда 7 Створення проблемних ситуацій Самостійна діяльність Метод диференційо- ваного
Описание слайда:

Створення проблемних ситуацій Самостійна діяльність Метод диференційо- ваного підходу Інформаційні технології Інтерактивні технології Дослідницький метод Ігровий метод Метод пошуку Що забезпечує творчий розвиток *

№ слайда 8 * Діяльність учнів Висловлюють власну думку. Вміють аргументовано її довести.
Описание слайда:

* Діяльність учнів Висловлюють власну думку. Вміють аргументовано її довести. Роблять доповіді. Вміють писати тези, план, реферат. Проводять захист рефератів, проектів, роблять презентації. Ставлять запитання до учнів та вчителя. Відповідають на запитання учнів чи вчителя. Вміє визначити свої помилки, додержується культури спілкування. Діяльність учителя Використовує діалогічні методи. Організовує дискусії. Спонукає висловлювати власну думку. Стимулює надання аргументованих відповідей. Вчить правильно ставити запитання та відповідати на них. Пропонує письмові роботи (твір, звіт про мандрівку, лист до друга). Створює проблемні ситуації, практикує захист творчих робіт та проектів.

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 * СКЛАДОВІ ЕФЕКТИВНОСТІ Й УСПІШНОСТІ УРОКУ
Описание слайда:

* СКЛАДОВІ ЕФЕКТИВНОСТІ Й УСПІШНОСТІ УРОКУ

№ слайда 11 * Мотивація Сфокусувати увагу дітей на проблемі та викликати інтерес до теми
Описание слайда:

* Мотивація Сфокусувати увагу дітей на проблемі та викликати інтерес до теми за допомогою проблемних питань визначити тему, завдання нагадати про оцінювання Оголошення теми та очікуваних результатів Забезпечити розуміння учнями змісту їх діяльності під час заняття коротка розповідь бесіда мозковий штурм мікрофон криголам Надання необхідної інформації Дати інформацію для опрацювання за короткий час міні-лекція читання тексту підручника робота з додатковим матеріалом (наочності, презентації, картки) Інтерактивна вправа Засвоєння навчального матеріалу інструктування учнів щодо правил дії та часу об’єднання в групи виконання завдання презентація роботи Рефлексія результатів Підбиття підсумків засвоєних знань, пошук проблеми, планування перспективи та корекції індивідуальна робота/ в парах/в групах усна розповідь письмовий звіт колективне обговорення Підсумки Усвідомлення отриманих результатів описовий коментар зробленого знайти причини прогалин розробити перспективні завдання щодо їх подолання Орієнтована структура уроку із застосуванням інтерактивних технологій

№ слайда 12 РОБОТА В МІКРО-ГРУПАХ ТЕХНОЛОГІЯ “ ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ ” ( кожна група описує
Описание слайда:

РОБОТА В МІКРО-ГРУПАХ ТЕХНОЛОГІЯ “ ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ ” ( кожна група описує і аналізує проєкт з використанням технології ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ( не менш 3-х аргументів на кожен капелюх) Учням роздаються картки з питаннями,відповіді на які потребують глибокого осмислення проблеми.На кожне питання учасники групи мають надати розгорнуті відповіді,щоб у результаті отримати конкретний текст по темі.

№ слайда 13 «АКВАРИУМ» – це рольова гра,в якій прймають участь 2 -3 учня,а решта в ролі а
Описание слайда:

«АКВАРИУМ» – це рольова гра,в якій прймають участь 2 -3 учня,а решта в ролі аудиторії,що дозволяє першим “проживать” ситуацію,а іншим аналізувати та “сопереживать”.Учням дається конкретна ситуація в якій вони мають застосувати “діалогічне мовлення” «ДИСКУССИЯ» – основна задача- виявлення різноманіття точок зору учасників процесу на питання або проблему та при необхідності всебічний аналіз кожної з них.В процесі дискусії формуються навички та уміння висловлювати та аргументувати дії.

№ слайда 14 «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» –оперативний засіб рішення проблеми на основі стимулюючої т
Описание слайда:

«МОЗГОВОЙ ШТУРМ» –оперативний засіб рішення проблеми на основі стимулюючої творчої активності,при якій учасникам обговорення пропонується виказувати якомога більш вариантів рішення. ЄТАПИ ТА ПРАВИЛА “МОЗГОВОГО ШТУРМА” Постановка проблеми. Генерація ідей. Головне – кількість ідей. Повна заборона на критику або оцінку бо вона відволікає від основної задачі та обмежує творчий настрой.

№ слайда 15 “Кейс -метод” Техніка навчання – використання опису реальних ситуацій. Учні м
Описание слайда:

“Кейс -метод” Техніка навчання – використання опису реальних ситуацій. Учні мають проаналізувати та розібратися в ситуації,запропонувати якомога більш рішень та вибрати найкращі з них. - запроваджувати в навчання елемент загадки; - запроваджувати теорітичний багаж знань та вмінь.

№ слайда 16 виступ”Створення умов для само- реалізації об- дарованих дітей” виступ”Індиві
Описание слайда:

виступ”Створення умов для само- реалізації об- дарованих дітей” виступ”Індивіду- алізація навчання аудіювання першокласників та шляхи його здійснення” Учасник районної творчої групи ”Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах” Семінар”Навчання розуміння аудіотекстів учнів старших класів серед- ньої школи”

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров87
Номер материала ДВ-502806
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх