Презентация на тему "Требования к литературному чтению в начальной школе"

• 1 слайд

  «Требования к уровню чтения в начальной школе»
  
  Щербич Галина Васильевна
  учитель начальных классов
  МБОУ «Хиславичская СШ»
  

• 2 слайд

  Джозеф Аддисон
  
  
  «Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела»
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Шведская академия детской книги
  Книги – приносят радость и удовольствие. Это и развлечение и приключение. Они способны заставить нас испытывать сильнейшие эмоции: плакать,  смеяться, злиться, сопереживать.  Книга может также  утешить или  подсказать выход из трудной ситуации.
  
  Книги открывают нам, что все люди разные. Ведь читая книги, написанные в разные эпохи и о разных культурах, человек становиться терпимее, учится  преодолевать предрассудки.
  
  Книги – лучшее средство от одиночества. Их можно читать, где угодно и когда угодно. Даже если на  покупку книг не хватает денег, их можно взять в библиотеке бесплатно.
  
  Книги учат нас смотреть на проблему с разных сторон,  дают понять, что на  один вопрос может существовать  несколько ответов.
  

• 5 слайд

  Стандарт начального общего образования по литературному чтению
  — овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
  — развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
  
  — воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России...
  
  

• 6 слайд

  Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
  
  знать/понимать:
  — названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
  уметь:
  — различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
  — читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
  — определять тему и главную мысль произведения;
  — пересказывать текст (объем не более 1,5 е.);
  — делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
  — составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
  — читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
  — создавать небольшой устный текст на заданную тему;
  — приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
  — различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
  — приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
  — использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  — самостоятельного чтения книг;
  — высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
  — самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
  — работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях). <...> 
  
  

• 7 слайд

  УМК «Школа России»
  «Литературное чтение» авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др.
  
  

• 8 слайд

  Планируемые результаты изучения курса
  
  Личностные:
  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
  
  овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
  
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
  
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
  
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками! в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
  
  

• 9 слайд

  Планируемые результаты изучения курса
  
  Метапредметные:
  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности поиска средств её осуществления;
  освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
  
  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  
  умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
  
  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
  

• 10 слайд

  Планируемые результаты изучения курса
  Предметные:
  - использование разных видов чтения :изучающее (смысловое), выборочное(поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
  
  умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
  
  - умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
  

• 11 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  
  Личностные
  познавать национальные традиции своего народа, сохранять их;
  
  рассказывать о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;
  
  
  находить в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;
  
  
  создавать свои собственные проекты о Родине, писать собственные произведения о Родине.
  
  

• 12 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  
  Метапредметные
  самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;
  
  свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;
  
  самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;
  
  владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения;
  
  пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.
  
  

• 13 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;
  
  
  определять развитие настроения; выразительно читать, отражая при чтении развитие чувств;
  
  
  
  создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.
  
  

• 14 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;
  
  
  договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;
  
  
  
  интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.
  
  

• 15 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  Предметные
  осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;
  
  приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;
  
  воспринимать художественную литературу как вид искусства;
  осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку;
  
  соотносить нравственно-эстетические идеалы автора, раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле;
  
  на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);
  
  
  работать с детской периодикой.
  
  

• 16 слайд

  Учащиеся получат возможность научиться:
  Литературоведческая пропедевтика
  
  определять позиции героев и позицию автора художественного текста;
  
  
  
  создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.
   
  
  

• 17 слайд