Презентация на тему "ТРИЗ - педагогика: возможности и перспкективы

• 1 слайд

  
  
  
  
  ТРИЗ-педагогика:
  возможности и перспективы
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Т - теория
  Р - решения
  И - изобретательских
  З - задач
  ТРИЗ И ПЕДАГОГИКА
  
  ТРИЗ-педагогика
  ставит целью формирование
  сильного мышления
  и воспитание
  творческой личности,
  подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности
  

• 3 слайд

  Цель
  ТРИЗ-педагогики
  формирование системного мышления,
  обучение технологиям разрешения
  противоречий, как одиночных, так и
  комплексных
  

• 4 слайд

  Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой
  
  
  
  
  Задачи ТРИЗ-педагогики
  Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития
  Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации
  Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения
  

• 5 слайд

  Этапы развития ТРИЗ
  1. 1953 год– Алекс Осборн «Управляемое воображение». Начало популяризации мозгового штурма в Америке.
  2. ТРИЗ — теория решения изобретательских задач, начатая Генрихом Альтшуллером и его коллегами в 1946 году, была впервые опубликована в 1956 году. Служила для решения инженерно-технических проблем.
  3. Постепенно показала плодотворность в решении задач различных областей знания: бизнес, реклама, журналистика, искусство, политика и т.д. Нашла поддержку за рубежом.
  4. В 80-х годах стала использоваться в педагогике как технология. В 1985 году разработал ТРТЛ
  5. С 2000 года как инновационная педагогическая технология, претендующая на ТРИЗ - педагогику
  Российский ученый и писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер (Г. Альтов)
  (1926 – 1998)
  Немецкий философ Г.В.-Ф. Гегель (1770-1831)
  

• 6 слайд

  Структурная схема ТРИЗ
  Законы развития систем
  АРИЗ
  Вепольный анализ
  Информационный фонд:
  Система приёмов
  Эффекты
  Стандарты
  Диверсионный анализ
  ФСА (функционально-
  стоимостный анализ)
  Системный анализ и
  синтез: системный подход, анализ и
  синтез потребностей, функциональный
  анализ-синтез
  Методы развития
  творческого
  воображения (РТВ)
  Теория развития
  творческой личности
  (ТРТЛ)
  Теория развития
  творческих
  Коллективов (ТРТК)
  

• 7 слайд

  В наши дни в образовании следует отметить две основные
  формы: классно-урочная и внеурочная.
  Всю технологию ТРИЗ можно разделить на две части:
  методы решения проблем:
  - законы развития систем
  - анализ решения изобретательских задач
  - информационный фонд
  - системный анализ и синтез…
  методы развития творческих качеств:
  - методы развития творческого воображения
  - теория развития творческой личности
  - теория развития творческих коллективов
  
  Методы ТРИЗ
  

• 8 слайд

  Функции и структура ТРИЗ
  

• 9 слайд

  ТРИЗ даёт для учителя возможность
  Усовершенствовать методику преподавания предмета
  Работать с увлечением
  Сделать свой предмет интересным для детей
  Создать у учащихся единую систему мировоззрения
  Пользоваться доверием детей и их родителей
  

• 10 слайд

  В основе ТРИЗ-педагогики:
  методики и технологии, позволяющие овладеть способами снятия психологической инерции
  развить творческое воображение (РТВ)
  методология решения проблем, основанная на законах развития систем, общих принципах
  разрешения противоречий и механизмах приложения их к решению конкретных задач (ОТСМ- общая теория сильного мышления)
  воспитательная система, построенная на теории развития творческой личности(ТРТЛ)
  
  Основным законом ТРИЗ является закон
  развёртывания – свёртывания.
  

• 11 слайд

  Структура ТРИЗ
  

• 12 слайд

  ТРИЗ развивает у детей:
  Диалектическое
  мышление
  Дивергентное
  мышление
  Творческое
  воображение
  Познавательную
  активность
  Форма мышления, обеспечивающая познание действительности и упорядочивание представлений у детей.
  Метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач.
  Становление и совершенствование познавательной деятельности, направленной на поиск информации, которая заключена в предмете, ситуации, мысли, эмоции, художественном произведении и пр.
  Развитие способности ребенка к созданию новых образов на основе мысленного преобразования объектов и ситуаций, встречавшихся в его опыте.
  

• 13 слайд

  Применение теории решения изобретательских задач для поиска наиболее эффективного решения любой проблемы дает возможность заменить хаотичный перебор вариантов алгоритмическим, при этом операции мышления становятся осознанными и управляемыми. Рефлексия собственных мыслительных процессов дает возможность утверждать, что человек, использующий эту теорию, видит проблему (то есть умеет анализировать ресурсы и вычленяет главные моменты и структурные единицы ситуации) последовательно, постепенно в соответствии с алгоритмом строит (производит анализ через синтез) и разрешает (делает умозаключения, опирающиеся на различные операции мышления) противоречия
  

• 14 слайд

  Вывод
  В последние годы получил распространение термин «ТРИЗ-педагогика». Целью ТРИЗ-педагогики является развитие творческого мышления и творческого характера. В рамках ТРИЗ-педагогики мы используем не только ТРИЗ, но и другие методы мышления. Например, мозговой штурм или методы критического анализа. Они хорошо дополняют ТРИЗ.
  ТРИЗ-педагогика сегодня намного шире, чем просто обучение детей решению творческих задач. Она включает в себя обучение методам проектирования и прогнозирования, сознательного управления своим временем и своей жизнью. Она формирует широкое мировоззрение, восприятие мира в разных моделях и толерантность. Многолетняя практика, моя и коллег, показала, что и мотивация большинства детей на занятиях, построенных по принципам ТРИЗ-педагогики, значительно выше, чем на традиционных уроках.
  Педагогика сегодняшней школы построена на образовательных традициях, сформировавшихся на заре индустриального мира. Она безнадёжно устарела. ТРИЗ-педагогика — шаг в будущее.
  

• 15 слайд

  Благодарю за внимание!