Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему: "Трудности адаптации пятиклассников"

Презентация на тему: "Трудности адаптации пятиклассников"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССОВ Автор: Вафина Гульнур Шамилевна,...
Неполнота данных о выпускниках начальной школы Немотивиро- ванность учителей...
Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непо...
Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсу...
Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготов...
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 4 КЛАССА
1.УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: работать по алгоритму; самостоятельно состав...
2.УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: владеть техникой чтения в соответствии с возр...
З.УЧЕБНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ: владеть в соответствии с возрастом устной мо...
4.УЧЕБНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ: анализировать; сравнивать; классифицировать...
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: потребность в достойном положении...
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: стремление отмежеваться от всего п...
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: отсутствие адаптации к неудачам; о...
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕ...
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕ...
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ В 5 КЛАССЕ Изучение программы нач...
ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГ...
ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГ...
АНАЛИЗ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ И РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕ...
 класс	Высокий уровень школьной мотивации	Средний уровень школьной мотивации...
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ 8 – 20 % Высокий уровень школьной мотивации имеют  8 учащихся...
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ 25  - 62 % Средний уровень - хорошая школьная мотивация, набл...
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ 5 – 12 % Низкий уровень был выявлен у  5 учащихся 12% пятиклас...
НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ 1 – 6% Группу риска составляет 1 ученик (Белоног...
ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И УСТОЙЧИВО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНО...
«Даже самый незначительный, скромный объем знаний становится для учеников неп...
ПРОВЕДЕНА ПРОВЕРКА РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ ПО ТАТАРСКОМУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5-Х...
РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям ознакомиться более внимательно с положением по проверк...
УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗУН ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРОДЕМО...
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ №	Класс	Входные к.р.	За I...
  РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ класс	Уч.год	Каче-ство	У...
ТАКЖЕ БЫЛА ПРОВЕДЕНА ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ  Результаты показали, что в 5-б классе не...
ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Посещение уроков в пятых классах позволило сделать следующие...
ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Учителя на уроках используют наглядность, в том числе ТСО, И...
РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Всем учителям, работающим в пятых классах, осуществлять поур...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССОВ Автор: Вафина Гульнур Шамилевна,
Описание слайда:

ТРУДНОСТИ В АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 5 КЛАССОВ Автор: Вафина Гульнур Шамилевна, зам по УВР МБОУ «Русско-Акташская СОШ»

№ слайда 2 Неполнота данных о выпускниках начальной школы Немотивиро- ванность учителей
Описание слайда:

Неполнота данных о выпускниках начальной школы Немотивиро- ванность учителей на изучение данных о выпускниках начальной школы Недостаточное изуче­ ние данных о выпуск­ никах начальной шко­ лы, их возможностях и реальных учебных результатах Несоответствие оценок реальным результатам обучения

№ слайда 3 Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непо
Описание слайда:

Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непонимание учащимися учебного мате­ риала вследствие его вступления в противо­ речие с ранее изученным в начальной школе

№ слайда 4 Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсу
Описание слайда:

Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсутст­ вие в средней школе Демотивированностъ учебной деятельности учащихся

№ слайда 5 Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготов
Описание слайда:

Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготовленность к восприятию ус­ ложненного содержания учебных курсов в 5 классе

№ слайда 6 МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 4 КЛАССА
Описание слайда:

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 4 КЛАССА

№ слайда 7 1.УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: работать по алгоритму; самостоятельно состав
Описание слайда:

1.УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: работать по алгоритму; самостоятельно составлять алгоритм; владеть методами самоконтроля; уметь оценить ответ одноклассника.

№ слайда 8 2.УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: владеть техникой чтения в соответствии с возр
Описание слайда:

2.УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ: владеть техникой чтения в соответствии с возрастом; уметь работать с учебником; уметь работать с дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.

№ слайда 9 З.УЧЕБНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ: владеть в соответствии с возрастом устной мо
Описание слайда:

З.УЧЕБНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ: владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью; вести диалог; излагать логически мысли; владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью: списывать текст; записывать под диктовку; писать изложения; писать сочинения разных жанров; писать рецензию; писать статью.

№ слайда 10 4.УЧЕБНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ: анализировать; сравнивать; классифицировать
Описание слайда:

4.УЧЕБНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ: анализировать; сравнивать; классифицировать; обобщать; абстрагировать; синтезировать; выделять главную мысль; отвечать на вопросы; самостоятельно ставить вопросы; выполнять творческие задания; уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации.

№ слайда 11 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: потребность в достойном положении
Описание слайда:

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;

№ слайда 12 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: стремление отмежеваться от всего п
Описание слайда:

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;

№ слайда 13 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: отсутствие адаптации к неудачам; о
Описание слайда:

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; тенденция предаваться мечтаниям; боязнь осквернения мечты; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

№ слайда 14 РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕ
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. Постоянно работать над техникой чтения учащихся, расширять их лексический запас, в том числе за счет специальных терминов. Работать над скоростью письма и каллиграфией. Применять на уроках упражнения, задания для развития произвольного внимания, механической и оперативной памяти. Разработать рекомендации родителям для тренировки памяти и внимания детей. Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения, компонентов всех арифметических действий и правил их нахождения.

№ слайда 15 РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕ
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ Приучать детей выполнять работу только в отведенное для этого время. Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания. Добиваться от учащихся развернутых полных ответов, четкой грамотной речи. Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты. Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой. При выставлении итоговых четвертных оценок делать упор прежде всего на письменные работы.

№ слайда 16 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ В 5 КЛАССЕ Изучение программы нач
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ В 5 КЛАССЕ Изучение программы начальных классов по предмету. Ознакомление с возрастными особенностями учащихся, изучение уровня работоспособности младших школьников. Изучение системы работы учителя начальных классов: формы, методы организации учебной деятельности. Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся. Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе.

№ слайда 17 ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГ
Описание слайда:

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНЬЕВ Учителям начальной школы знать программу средней школы, а учителям среднего звена программу начальной школы. Учителям начального звена 3-4 классов знать программу по предметам 5 класса, учителям-предметникам знать основные требования к знаниям и умениям учащихся начальных классов. Учителям, принимающим 5 классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4 классов с целью знакомства с коллективом учащихся и приемами, методами работы учителей с детьми этого возраста; практиковать проведение пробных уроков в этих классах.

№ слайда 18 ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГ
Описание слайда:

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ЗВЕНЬЕВ Учителям, выпустившим 4 классы, в I полугодии посещать уроки учителей-предметников в 5 классе с целью внесения корректировки работы некоторых учеников. Учителям, выпустившим 4 классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических, индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в семьях. Проводить последнее родительское собрание в 4 классе, совместное с будущим классным руководителем.

№ слайда 19 АНАЛИЗ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ И РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕ
Описание слайда:

АНАЛИЗ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ И РАБОТЫ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ, ПРЕПОДАЮЩИХ В НИХ   В 5-х классах всего-40 учеников, девочек – 22, мальчиков -18. Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5­ м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5­-м классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель – учителя-предметники", появляется кабинетная система. Разнообразие требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога – все это является серьезным испытанием для психики школьника. Была проведена Анкета (Н.Г. Лускановой) по «Изучению школьной мотивации учащихся».

№ слайда 20  класс	Высокий уровень школьной мотивации	Средний уровень школьной мотивации
Описание слайда:

 класс Высокий уровень школьной мотивации Средний уровень школьной мотивации Низкий уровень школьной мотивации Негативное отношение к школе 5-а Алиева Камилла Машарипова Сабрина Тюрникова Эвелина, Раскопина Виолетта, Вафин Руслан Сайдокрамова Зулайхо Мифтахова Лиана Евстафьва Екатерина Джураев Мубаракшо Нигматьянов Ильнур Чиркунова Анна, Купцова Ксения Валова Эвелина Росин Данила Потапов Вадим Мухортова Анна Юленков Артем Белоногов Данил 5-б Аксенов Иван Зидин Евгений Бажитова Анастасия Фокина Юлия Климина Полина Терехина Анна Вафина Аделина Инюшев Павел Минибаев Дамир Якимов Антон Коваль Александра Конычева Полина Мухортова Ксения Донского Александра Малышев Александр Нагорная Екатерина Шутенко Данила Миннахметов Марсель Махкамов Александр Васенькина Анастасия Денисов Сергей

№ слайда 21 ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ 8 – 20 % Высокий уровень школьной мотивации имеют  8 учащихся
Описание слайда:

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ 8 – 20 % Высокий уровень школьной мотивации имеют  8 учащихся 5-х классов  (20 %). У этих детей положительное отношение к школе, есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Как правило, эти ребята легко усваивают учебный материал; полно овладевают программой, прилежны; внимательно слушают указания учителя; выполняют поручения без внешнего контроля; проявляют интерес к самостоятельной работе, всем предметам; поручения выполняют охотно; занимают благоприятное статусное положение в классе.

№ слайда 22 СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ 25  - 62 % Средний уровень - хорошая школьная мотивация, набл
Описание слайда:

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ 25  - 62 % Средний уровень - хорошая школьная мотивация, наблюдается у  25 учащихся (62 %). При средних показателях школьной мотивации ребенок положительно относится к школе; понимает учебный материал; усваивает основное в программе; самостоятельно решает типовые задачи; внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний, но требует контроля; сосредоточен по интересу, готовится к урокам, поручения выполняет; дружит со многими детьми в классе.

№ слайда 23 НИЗКИЙ УРОВЕНЬ 5 – 12 % Низкий уровень был выявлен у  5 учащихся 12% пятиклас
Описание слайда:

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ 5 – 12 % Низкий уровень был выявлен у  5 учащихся 12% пятиклассников). Эти дети относится к школе отрицательно или безразлично, посещают школу неохотно. На уроках часто занимаются посторонними делами, отвлекаются, нарушают дисциплину, а как следствие фрагментарно усваивают учебный материал. Некоторые из них достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. Таким образом, дети с низким уровнем развития находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

№ слайда 24 НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ 1 – 6% Группу риска составляет 1 ученик (Белоног
Описание слайда:

НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ 1 – 6% Группу риска составляет 1 ученик (Белоногов Данил) 5 А класса. Требуется контроль и помощь взрослых. Испытывает трудности в обучении: не справляется с учебной деятельностью, испытывает проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Часто у подобных школьников отмечаются нервно-психические нарушения.

№ слайда 25 ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И УСТОЙЧИВО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНО
Описание слайда:

ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И УСТОЙЧИВО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ, УЧИТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ НУЖНО УЧИТЫВАТЬ И ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ТЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ, ОТ КОТОРЫХ В БОЛЬШОЙ СТЕПЕНИ ЗАВИСИТ УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ: ·         Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности; ·         Уверенность в себе; ·         Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результата своей деятельности; ·         Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем; ·         Потребность и возможность в самовыражении, ·         Принятие и одобрение значимыми людьми; ·         Актуализация творческой позиции; ·         Осознание значимости происходящего для себя и других; ·         Потребность в социальном признании; ·         Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха; ·         Ценность образования в рейтинге жизненных ценностей;

№ слайда 26 «Даже самый незначительный, скромный объем знаний становится для учеников неп
Описание слайда:

«Даже самый незначительный, скромный объем знаний становится для учеников непосильным, если беден, узок фон интеллектуальной жизни, на котором проходит учение», - сказал Д.А. Сухомлинский.

№ слайда 27 ПРОВЕДЕНА ПРОВЕРКА РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ ПО ТАТАРСКОМУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5-Х
Описание слайда:

ПРОВЕДЕНА ПРОВЕРКА РАБОЧИХ ТЕТРАДЕЙ ПО ТАТАРСКОМУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5-Х КЛАССАХ. Проверка рабочих тетрадей показала, что тетради учащихся 5-х классов по татарскому и английскому языку проверяются регулярно. Однако при подписывании нужно обратить внимание на соблюдение ЕОР. Так же нужно вести систематическую работу над каллиграфией. У учащихся 5-х класса плохо сформированы навыки ведения тетрадей, учителям-предметникам предстоит вести целенаправленную работу по этому аспекту деятельности.

№ слайда 28 РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям ознакомиться более внимательно с положением по проверк
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ: Учителям ознакомиться более внимательно с положением по проверке и ведению тетрадей учащихся. Соблюдать единый орфографический режим. Вести работу над ошибками, допущенными в рабочих тетрадях. Обратить внимание на аккуратность ведения тетрадей. При проверке не пропускать ошибки учащихся. По татарскому языку в 5-а классе увеличить объем классных работ. По английскому и татарскому языку вести работу над каллиграфией.

№ слайда 29 УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗУН ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРОДЕМО
Описание слайда:

УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗУН ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ КОНТРОЛЬНЫЕ СРЕЗЫ: Результаты контрольных срезов по татарскому языку 5-а класс, результаты входных контрольных работ: «5» - 3, «4»-7, «3» - 5, «2»- 4 (Мухортова А., Росин Д., Юленков А., Садыков Р.), качество-52%, успеваемость-79%. 5-б класс, результаты входных контрольных работ: «5» - 3, «4»-13, «3» - 1, «2»- 4 (Махкамов А., Конычева П., Денисов Сергей, Минибаев Д), качество-71%, успеваемость-76%

№ слайда 30 РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ №	Класс	Входные к.р.	За I
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ № Класс Входные к.р. За I ч. Качество% Успев.% Качество% Успев.% 1 5-а 52 79 42 100 2 5-б 71 76 76 95 По татарскому языку в 5-а классе качество снизилось, успеваемость 100%. В 5-б классе качество и успеваемость повысилось, за контрольный срез, проведенный за 1-ую четверть оценку «2» получил 1 ученик (Махкамов Александр).

№ слайда 31   РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ класс	Уч.год	Каче-ство	У
Описание слайда:

  РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ СРЕЗОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ класс Уч.год Каче-ство Успе-ваем. Не справились учитель 4-а,б,в 4-четверть 2014-2015уч.год 27,5% 100% Майорова А.Ю. 5-а 1-четверть 52% 94% Мифтахова Л. Тютюгина Е.В. 5-б 1 четверть 33% 100% - - Сред-нее 1 четверть 47,5% 97% Мифтахова Л. Тютюгина Е.В.

№ слайда 32 ТАКЖЕ БЫЛА ПРОВЕДЕНА ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ  Результаты показали, что в 5-б классе не
Описание слайда:

ТАКЖЕ БЫЛА ПРОВЕДЕНА ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ  Результаты показали, что в 5-б классе не выполняют норму 2 ученика: Махкамов А., Денисов С.; в 5-а классе не выполняют норму техники чтения 4 ученика: Белоногов Д., Мухортова А., Мифтахова Л., Садыков Р., Юленков А.

№ слайда 33 ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Посещение уроков в пятых классах позволило сделать следующие
Описание слайда:

ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Посещение уроков в пятых классах позволило сделать следующие выводы. Все учителя владеют методикой работы с данной возрастной категорией детей. Преобладают традиционные уроки, объяснительно-иллюстративный  и репродуктивный методы работы, а также метод самостоятельной работы. Основные формы работы на уроке – фронтальный опрос, беседа.

№ слайда 34 ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Учителя на уроках используют наглядность, в том числе ТСО, И
Описание слайда:

ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ Учителя на уроках используют наглядность, в том числе ТСО, ИКТ.  Не всеми учителями комментируются оценки, полученные детьми на уроках, домашнее задание дается с пояснением. Отмечена недостаточность индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися. На уроках преобладает речь учителя. Не всегда соблюдается принцип здоровьесбережения.

№ слайда 35 РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Всем учителям, работающим в пятых классах, осуществлять поур
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ: 1. Всем учителям, работающим в пятых классах, осуществлять поурочное планирование с учетом возрастных особенностей детей. 2. Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы, как с сильными учащимися, так и со слабоуспевающими. 3. Продумать использование ТСО, ИКТ, с тем, чтобы разнообразить и активизировать учебную деятельность на уроке, сделать ее более интересной. 4. Выставлять оценки своевременно, предварительно комментируя их. 5. Изучить ФГОС ООО, системно-детельностный подход.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-314565
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>