Презентация на тему "Тьюторство"

• 1 слайд

  1
  
  Использование технологий тьюторского сопровождения учащихся при внедрении новых государственных образовательных стандартов
  
  
  Сокорева И.А.
  

• 2 слайд

  Тьютор
  
  Материал из Википедии — свободной энциклопедии
  Тьютор — (англ. tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая должность.
  Тьютор обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования. Британская модель интернатного типа.
  

• 3 слайд

  Тьютор – это …
  
  Наставник;
  
  Посредник;
  
  Человек, который научит самостоятельно решать проблемы (переводить их в задачи);
  
  Позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск;
  
  Культура, формировавшаяся в истории параллельно культуре преподавания и обучения;
  
  Это тот , кто сопровождает процесс освоения новой деятельности
  
  
  

• 4 слайд

  Историко-педагогический аспект
  Культура тьюторства формировалась параллельно культуре преподавания и обучения.
  Возникновение – ХI в. – взаимопомощь школяров средневековых университетов
  
  Как должность - в английских классических университетах – Оксфорде и Кембридже – ХIV в.
  Требования к тьютору:
  - способности к рефлексии и анализу своего опыта самообразования;
  - изобретение способов его передачи.
  Конец ХVI в. – центральная фигура в университетском образовании. Главная функция – воспитание школяров.
  

• 5 слайд

  Историко-педагогический аспект
  ХVII в. – приобретение образовательных функций
  (coach (man) - извозчик, тренер):
  - подготовка школяра к академическим лекциям и руководство частными занятиями;
  - помощь в выборе пути постижения необходимого знания;
  - ответственность за индивидуальную готовность каждого школяра к сдаче экзамена.
  
  Формы деятельности:
  - индивидуальные;
  - тьюторские классы.
  XVIII-XIX вв. – первенство тьюторской системы образования в университетах Англии.
  Главный результат
  превращение знания из общеизвестного в личностное.
  

• 6 слайд

  Историко-педагогический аспект
  Традиционная структура тьюторской системы
  3 элемента:
  собственно тьюторство – коллегиальные чтения
  (в том числе в ситуации полного отсутствия профессориальных лекций);
  руководство занятиями (кураторство),
  
  обеспечивающее учебу школяров, в том числе в каникулярное время;
  моральное наставничество - сопровождение жизни школяра в университете.
  Особенность деятельности – включенность изнутри в организуемый процесс
  Результат
  обеспечение различных форм образования (самообразования, воспитания, формирования образа жизни) и возможностей их индивидуального освоения.
  

• 7 слайд

  Историко-педагогический аспект
  Эволюция тьюторства в российском образовательном пространстве
  XVIII – XIX вв.
  - гувернеры в частном образовании;
  - комнатные надзиратели при пансионах.
  Конец ХХ в.
  - Введение тьюторской позиции в школах (около 40) в рамках эксперимента во многих городах - Томске, Красноярске, Москве, Санкт-Петербурге, Ижевске (Гуманитарный лицей) и других – под руководством д.п.н.
  Т. Ковалевой.
  - Проведение традиционных ежегодных международных научно-практических конференций по проблемам тьюторства (Томск, с 1996; Москва, с 2002 г.).
  - Поиск новых технологий работы тьютора.
  

• 8 слайд

  Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология, основанная на взаимодействии ученика и тьютора, в ходе которого ученик осознает и реализует собственные образовательные цели и задачи.
  
  Тьютор в ходе взаимодействия создает ситуации и условия, обеспечивающие:
  1) овладение учеником культурными формами познавательной деятельности (проектированием, исследованием, творчеством);
  2) эффективность, как образовательной деятельности ученика, так и его рефлексии этой деятельности.
  
  При этом происходит сохранение максимума свободы и ответственности самого субъекта за собственный выбор варианта решения актуальной проблемы.
  

• 9 слайд

  
  
  Благодаря тьюторским функциям становится возможным мониторинг процесса выбора каждым школьником, а не просто фиксация его движения во внешнем многообразии форм предпрофильной подготовки и профильного обучения.
  
  
  Предметом тьюторского сопровождения может являться любая деятельность или процесс, направленные на решение образовательных задач. Это позволяет рассматривать тьюторское сопровождение как универсальную педагогическую технологию, эффективную для достижения индивидуализации обучения.
  
  
  

• 10 слайд

  Понятие, назначение тьюторства
  
  Назначение тьютора
  помощь ребенку в создании образа самого себя, концепции личности, а также в осознании собственной уникальности
  помощь учащемуся в осознании своих образовательных и профессиональных интересов, составлении ресурсной карты для их реализации, выработке ИОП
  обеспечение индивидуального предметного движения в разных областях научного знания
  работа с индивидуальными учебными стилевыми характеристиками
  
  
  
  

• 11 слайд

  Ребенок
  Родители
  Медик
  
  Социальный
  педагог
  
  Педагог
  Психолог
  Тьютор
  

• 12 слайд

  Категориальный аппарат
  Индивидуальный подход в обучении
  Процесс индивидуализации
  Индивидуальная образовательная траектория
  Индивидуальная образовательная программа
  Индивидуальный учебный план
  Ресурсная карта развития
  Сетевое взаимодействие
  Тьюторство
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  13
  
  Чем отличается деятельность тьютора
  от деятельности учителя, классного руководителя, педагога-психолога, социального педагога?
  
  
  
  
  В основе тьюторской работы лежит принцип индивидуализации, что и определяет все используемые тьютором приемы и способы. В современном образовании это понятие очень часто смешивают с индивидуальным подходом в образовании.
  
  
  
  
  
  
  Учитель, приходя на урок, имеет и реализует свои образовательные интересы и цели, а тьютор двигается от интересов учащихся, помогая ему реализовать его цели.
  
  Индивидуальный подход: работа с человеком реальным
  Диагностика
  Коррекция
  Единый результат
  
  Индивидуализация: работа с человеком возможным
  Создание среды
  Возможности
  Личный результат
  Учитель знает Путь и конечную точку Пути.
  
  Тьютор не знает Пути, не знает конечной точки
  Пути, но он знает, как надо идти
  © Никулина Т.Г, апрель 2010 года
  

• 14 слайд

  Сравнительная характеристика
  образовательных позиций тьютора и учителя
  
  
  

• 15 слайд

  
  Предмет обсуждения
  Основная задача тьютора - научить ребенка понимать себя и самостоятельно разрешать проблемные ситуации
  
  
  
  Для этого
  Индивидуальная образовательная траектория
  Воспитательная
  (личностно и социально ориентированная)
  Учебная
  (знаниево-творчески и практико-ориентированная)
  Роль детей в подготовке и проведении мероприятий рефлексивного, научного, творческого, прикладного, спортивного характера
  

• 16 слайд

  Индивидуальный подход
  Индивидуализация
  ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
  УГЛУБЛЕНИЕ УНИКАЛЬНОСТИ
  ПУТЬ САМОСТРОИТЕЛЬСТВА
  человека
  ОБРАЗОВАНИЕ
  
  ОСВОЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ОБРАЗЦОВ,
  - осуществление своего вклада в культуру:
  социализация
  дифференцированные программы обучения
  
  
  ПОРОЖДЕНИЕ ОБРАЗЦОВ ПОВЕДЕНИЯ
  И ДЕЙСТВОВАНИЯ В РАЗНЫХ
  СИТУАЦИЯХ, ПОРОЖДЕНИЕ ЗНАНИЯ
  О СПОСОБАХ ПОСТРОЕНИЯ:
  самоидентификации; субъектности, самоопределения;
  целеполагания, пробы, рефлексии способа
  
  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
  О ЧЕЛОВЕКЕ
  ДАННОСТЬ
  ВОЗМОЖНОСТЬ
  ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
  УНИКАЛЬНОСТЬ
  
  ИДЕНТИЧНОСТЬ САМОМУ СЕБЕ
  на протяжении всей жизни
  ОСОЗНАНИЕ
  ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
  
  СРАВНЕНИЕ С ДРУГИМИ
  
  СРАВНЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
  ПРОГРАММА
  ДОКУМЕНТ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ
  СОДЕРЖАНИЕ,
  СТРУКТУРУ И РЕЗУЛЬТАТЫ
  ОБРАЗОВАНИЯ
  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН,
  ОТЛИЧНЫЙ ОТ ИУП ДРУГИХ
  УЧАЩИХСЯ КЛАССА И ШКОЛЫ
  результат различных проб,
  результат разнопозиционного
  взгляда на действительность
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ
  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МАТЕРИАЛА И
  ЗАДАНИЙ;
  - ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ДЕТЕЙ
  - ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ШКОЛ
  
  
  ПОЛАГАНИЕ ПРОСТРАНСТВА
  ВОЗМОЖНОГО РАЗВИТИЯ;
  обустройство пространства
  возможной самоидентификации и
  самоопределения;
  обустройство пространств целеполагания и
  рефлексии пути
  ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА
  УЧИТЕЛЬ, НАСТАВНИК, МАСТЕР,
  ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
  передача культурного наследия и способов
  работы с культурным материалом
  
  ТЬЮТОР, КОНСУЛЬТАНТ:
  - создание условий для ИОП;
  сопровождение при освоении новой
  деятельности
  Основные подходы в тьюторской деятельности
  © Никулина Т.Г, август 2010 года
  

• 17 слайд

  Логика тьюторского сопровождения сводится к достаточно простой формуле.
  
  “У тебя (подростка) есть стремление ответить на значимый для тебя вопрос. Я (тьютор) готов обсуждать, зачем тебе эти знания и КАК ты отвечаешь на твой вопрос. Это обсуждение поможет тебе понять свои достижения (какие используемые тобой средства познания эффективны) и твои проблемы (что и КАК надо менять в твоей деятельности). Главное – наша работа поможет тебе понять, КАК ты можешь использовать итоги твоей деятельности в твоем будущем – как отдаленном (в профессии, в жизни вообще), так и в ближайшее время”.
  
  
  

• 18 слайд

  18
  Развитие тьюторства в России
  
  
  
  © Никулина Т.Г, август 2010 года
  Развитием тьюторского движения в России вот уже более 18 лет занимается межрегиональная общественная организация «Межрегиональная тьюторская ассоциация», объединяющая
  в своих рядах более 20 российских регионов и 2 страны ближнего зарубежья (Украина и Латвия).
  
  Ассоциация имеет свой сайт (thetutor.ru).
  
  Президент Ассоциации – Ковалева Татьяна Михайловна, доктор педагогических наук.
  
  Ежегодно в г. Томске (Школа «Эврика-развитие» - родина современного российского тьюторства) проводятся всероссийские тьюторские
  конференции.
  

• 19 слайд

  19
  Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216н и
  № 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и
  № 11725 соответственно) утверждены профессиональные
  квалификационные группы должностей работников
  общего, высшего и дополнительного профессионального
  образования, в том числе, должность тьютор.
  Однако практика показывает, что директора школ
  не спешат вводить должность тьютора в своих школах.
  ПОЧЕМУ?
  1.Нет подготовленных специалистов.
  
  2.Тьюторство - это иная идеология, выстроенная на иных ценностях
  и подходах, что влечет за собой необходимость освоения
  педагогом новой профессиональной роли, осмысления
  и осознания иной философии, философии индивидуализации
  образовательного процесса, практического освоения
  других технологий, в том числе и технологий открытого
  образования.
  
  3.Освоение новой профессиональной роли эффективнее
  происходит в процессе тьюторского сопровождения педагогов.