Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему: Учебное занятие- как форма организации учебного процесса в учреждении дополнительного образования детей
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему: Учебное занятие- как форма организации учебного процесса в учреждении дополнительного образования детей

библиотека
материалов
Учебное занятие- как форма организации учебного процесса Зав. методической сл...
 В.Ф. ШАТАЛИН “Основная функция педагога не столько быть источником знания, с...
базироваться на развивающих методах обучения детей; • для педагога дополнител...
Основные требования к современному занятию. Постановка и комплексное решение...
Технология обучения. Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на...
Основные принципы обучения научности (ложных знаний не может быть) природосоо...
Традиционные формы организации деятельности обучающихся в образовательном про...
Конференция Собрание, совещаниечленов группыдля обсуждения и решения каких-л...
Туристический поход Передвижение группыобучающихсяс определенной целью; реал...
Нетрадиционные формы организации деятельности детей. Нестандартноезанятие– эт...
Анализ. Заключительным этапом проведения нетрадиционного занятия является его...
Социодрама Нетрадиционные занятия Сюжетно-ролеваяигра, предопределенная пози...
Философский стол Коллективная работа по отысканию социального значения и личн...
Выпускной ринг Отчет выпускников творческих коллективов, анализ прошлого, пла...
Презентация предмета, явления, события, факта. Описание , раскрытие роли пре...
Чаепитие Обладает большой силой, создает особую психологическую атмосферу, см...
Занятие -спектакль Эффективной и продуктивной формой обучения является заняти...
Типы нестандартных занятий 1.Занятия в форме соревнований и игр : конкурс, ту...
Типы нестандартных занятий 4. Занятия , напоминающие публичные формы общения...
Типы нестандартных занятий 7. Занятия , опирающиеся на фантазию : занятие - с...
Творческие принципы нестандартных уроков Отказ от шаблона в организации занят...
Рекомендации проведения нестандартного занятия Нестандартные занятия следует...
Основные требования к современному занятию Дидактические : чёткое определение...
Основные требования к современному занятию Воспитательные и развивающие : фор...
Основные требования к современному занятию Организационные : наличие продуман...
Благодарю за внимание!
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учебное занятие- как форма организации учебного процесса Зав. методической сл
Описание слайда:

Учебное занятие- как форма организации учебного процесса Зав. методической службой МАОУ ДОД ДДЮТ Ткаченко С.В.

№ слайда 2  В.Ф. ШАТАЛИН “Основная функция педагога не столько быть источником знания, с
Описание слайда:

 В.Ф. ШАТАЛИН “Основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовать процесс познания, создать такую атмосферу, в которой невозможно не выучиться”. Выполняя функцию консультанта, педагог дополнительного образования чаще всего оказывает на детей сильное личностное влияние. Отсюда – повышенные требования к его личностным качествам. Образовательный процесс, организованный в системе дополнительного образования, должен отвечать следующим требованиям: • иметь развивающий характер, т.е. должен быть направлен на развитие у детей природных задатков и интересов; • быть разнообразным как по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, исполнительские и творческие занятия), так и по содержанию;

№ слайда 3 базироваться на развивающих методах обучения детей; • для педагога дополнител
Описание слайда:

базироваться на развивающих методах обучения детей; • для педагога дополнительного образования уже недостаточно знания лишь той предметной области, которую он преподает, он должен обладать психолого-педагогическими знаниями; • использовать диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления, которое позволило бы разным детям с разными интересами и проблемами найти для себя занятие по душе; • основываться на социальном заказе общества; • отражать региональные особенности и традиции. основываться на многообразии дополнительных образовательных программ – модифицированных, авторских, адаптированных, все они должны проходить психолого-педагогическую экспертизу до включения в образовательный процесс и психолого- педагогическиймониторинг в ходе их реализации, чтобы не навредить физическому и психическому здоровью учащихся;

№ слайда 4 Основные требования к современному занятию. Постановка и комплексное решение
Описание слайда:

Основные требования к современному занятию. Постановка и комплексное решение на занятии обучающих (образовательных), развивающих задач. Создание мотивации предстоящей деятельности. Организация структуры занятий. Применение активных форм организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования. Содержание занятия. Владение педагогом содержанием программ дополнительного образования. Развитие у обучающихся способов познавательной и практической деятельности, личностного развития, умения и навыков учебного труда, интересов к занятию. Индивидуальный подход к воспитаннику. Учет психолого-педагогических особенностей детей и др.

№ слайда 5 Технология обучения. Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на
Описание слайда:

Технология обучения. Приемы, методы, средства формы, способы деятельности на занятии. Экология занятия. Состояние здоровья детей, настроение их на занятии. Степень нагрузки. Создание педагогом ситуации успеха. Условия обучения в помещении, организация учебного пространства и т. д. Психологическая культура и профессионализм. Любовь к детям, знание их психологии. Наличие специальных знаний по преподаваемому предмету. Вдохновение, фантазия, артистизм, индивидуальный почерк педагога. Проблемное изложение материала, умение ставить вопросы, отношение к неверным ответам и т. д.

№ слайда 6 Основные принципы обучения научности (ложных знаний не может быть) природосоо
Описание слайда:

Основные принципы обучения научности (ложных знаний не может быть) природосообразности (обучение организуется в соответствии с психолого-физиологическими особенностями обучающихся); последовательности и систематичности (линейная логика процесса, от частного к общему); доступности (от известного к неизвестному, от легкого к трудному, усвоение готовых знаний, умений, навыков); сознательности и активности; наглядности (привлечение различных органов чувств детей к восприятию); индивидуального подхода в условиях коллективной работы в детском объединении; заинтересованности  и  мобильности  (образовательный процесс организуется в соответствии с меняющимися интересами детей);

№ слайда 7 Традиционные формы организации деятельности обучающихся в образовательном про
Описание слайда:

Традиционные формы организации деятельности обучающихся в образовательном процессе Лекция Устное изложение какой-либо темы, развивающее творческую мыслительную деятельность обучающихся Семинар Форма групповых занятий в виде обсуждения подготовленных сообщений и докладов под руководством педагога формирует аналитическое мышление, отражает интенсивность самостоятельной работы, развивает навыки публичных выступлений. Дискуссия Всесторонне публичное обсуждение, рассмотрение спорного вопроса, сложной проблемы; расширяет знания путем обмена информацией, развивает навыки критического суждения и отстаивания своей точки зрения

№ слайда 8 Конференция Собрание, совещаниечленов группыдля обсуждения и решения каких-л
Описание слайда:

Конференция Собрание, совещаниечленов группыдля обсуждения и решения каких-либо вопросов; прививает навыки открытого обсуждения результатов своей деятельности Экскурсия Коллективный поход или поездка с целью осмотра, знакомства с какой-либо достопримечательностью; обогащает чувственное восприятие и наглядные представления Экспедиция Поездка группы со специальным заданием: решает комплекс разноплановых задач по организации эффективной практики в процессе получения профильного результата вне аудиторных условий.

№ слайда 9 Туристический поход Передвижение группыобучающихсяс определенной целью; реал
Описание слайда:

Туристический поход Передвижение группыобучающихсяс определенной целью; реализует цели познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития. Учебная игра Занятие, которое имеет определенные правила и служит для познания нового, отдыха и удовольствия; характеризуется моделированием жизненных процессов в условиях развивающейся ситуации.

№ слайда 10 Нетрадиционные формы организации деятельности детей. Нестандартноезанятие– эт
Описание слайда:

Нетрадиционные формы организации деятельности детей. Нестандартноезанятие– это импровизированное учебное занятие, которое имеет нетрадиционную структуру. Виды использования: : Нетрадиционными могут быть и момент, и ход занятия, ифизминутка. Это зависит от профессионализма и творческого талантапедагога. Подготовка и проведение занятия в нетрадиционной форме состоит из четырех этапов : 1. Замысел 2. Организация 3. Проведение 4. Анализ

№ слайда 11 Анализ. Заключительным этапом проведения нетрадиционного занятия является его
Описание слайда:

Анализ. Заключительным этапом проведения нетрадиционного занятия является его анализ. Анализ это оценка прошедшего занятия, ответы на вопросы : что получилось, а что нет ; в чем причины неудач, оценка всей проделанной работы ; взгляд « назад », помогающий сделать выводы на будущее Проведение.В процессе проведения занятия организуется индивидуальная или групповая работа учащихся. Объем заданий, уровень их сложности, количество заданий для каждого учащегося ( или группы ) все это зависит от времени проведения занятия, характеристик группы ( например, темпа работы ), индивидуальных особенностей учащихся и других факторов. Замысел.Это самый сложный и ответственный этап. Он включает следующие составляющие : определение временных рамок ; определение темы занятия ; определение типа занятия ; выбор группы выбор нетрадиционной формы занятия

№ слайда 12 Социодрама Нетрадиционные занятия Сюжетно-ролеваяигра, предопределенная пози
Описание слайда:

Социодрама Нетрадиционные занятия Сюжетно-ролеваяигра, предопределенная позицией главных героев; ситуация выбора, от которой зависят ход жизни и социально-психологические отношения, осознание себя в структуре общественных отношений. Защита проекта Способность проецировать изменения действительности во имя улучшения жизни, соотнесение личных интересов с общественными, предложение новых идей для решения жизненных проблем

№ слайда 13 Философский стол Коллективная работа по отысканию социального значения и личн
Описание слайда:

Философский стол Коллективная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явления жизни - «Свобода и долг», «Человек природа» и т.п. «Крепкий орешек» Решение трудных вопросов в жизни совместно с группой, доверительный разговор на основе добрых взаимоотношений. Конверт вопросов Свободный обмен мнениями на разные темы в дружеской обстановке.

№ слайда 14 Выпускной ринг Отчет выпускников творческих коллективов, анализ прошлого, пла
Описание слайда:

Выпускной ринг Отчет выпускников творческих коллективов, анализ прошлого, планы на будущее, создание атмосферы дружбы, взаимопонимания, формирование умения взаимодействовать с людьми. Психологическое занятие Проведение уроков психологической культуры личности позволяет педагогам дополнительного образования оказывать своевременную квалифицированную помощь обучающимся в решении их возрастных задач.

№ слайда 15 Презентация предмета, явления, события, факта. Описание , раскрытие роли пре
Описание слайда:

Презентация предмета, явления, события, факта. Описание , раскрытие роли предмета, социального предназначения в жизни человека, участие в социальных отношениях. День добрых сюрпризов Упражнение в умении оказывать знаки внимания, доставлять людям радость

№ слайда 16 Чаепитие Обладает большой силой, создает особую психологическую атмосферу, см
Описание слайда:

Чаепитие Обладает большой силой, создает особую психологическую атмосферу, смягчает взаимные отношения, раскрепощает.

№ слайда 17 Занятие -спектакль Эффективной и продуктивной формой обучения является заняти
Описание слайда:

Занятие -спектакль Эффективной и продуктивной формой обучения является занятие -спектакль. Это занятие начинается, как правило, со вступительного слова ведущего, обязанности которого не обязательно возлагать на педагога. Само представление после информативной части может быть продолжено постановкой проблемных заданий, которые непосредственно подключают в активную работу на занятии остальных учащихся.

№ слайда 18 Типы нестандартных занятий 1.Занятия в форме соревнований и игр : конкурс, ту
Описание слайда:

Типы нестандартных занятий 1.Занятия в форме соревнований и игр : конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т. п. 2.Занятия , основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике : исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия и т п. 3.Занятия , основанные на нетрадиционной организации учебного материала : урок мудрости, откровение, занятие - блок и т. п.

№ слайда 19 Типы нестандартных занятий 4. Занятия , напоминающие публичные формы общения
Описание слайда:

Типы нестандартных занятий 4. Занятия , напоминающие публичные формы общения : пресс - конференция, брифинг, аукцион, бенефис, регламентированная дискуссия, панорама, телемост, репортаж, диалог, " живая газета ", устный журнал и т. п. 5. Занятия , основанные на имитации деятельности учреждений и организаций : следствие, патентное бюро, ученый совет и т. п. 6.Занятия, основанные на имитации деятельности при проведении общественно - культурных мероприятий : заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие, прогулка и т. п.

№ слайда 20 Типы нестандартных занятий 7. Занятия , опирающиеся на фантазию : занятие - с
Описание слайда:

Типы нестандартных занятий 7. Занятия , опирающиеся на фантазию : занятие - сказка, занятие - сюрприз и т. п. 8. Использование на занятии таких форм работы как: " следствие ведут знатоки ", спектакль, " брейн - ринг ", диспут и т. п. 9. Интегрированные занятия. 10. Трансформация традиционных способов организации занятия : лекция - парадокс, парный опрос, экспресс - опрос, занятие - консультация, занятие - практикум, занятие - семинар и т. п.

№ слайда 21 Творческие принципы нестандартных уроков Отказ от шаблона в организации занят
Описание слайда:

Творческие принципы нестандартных уроков Отказ от шаблона в организации занятия, от рутины и формализма в проведении. Максимальное вовлечение учащихся в активную деятельность на занятии. Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального типа занятия. Поддержка альтернативности мнений. Развитие функции общения на занятии, как условия обеспечения взаимопонимания, ощущение эмоционального удовлетворения. « Скрытая » дифференциация учащихся по возможностям, интересам, способностям.

№ слайда 22 Рекомендации проведения нестандартного занятия Нестандартные занятия следует
Описание слайда:

Рекомендации проведения нестандартного занятия Нестандартные занятия следует использовать как итоговые при обобщении и закреплении знаний, умений и навыков учащихся ; Слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения ; Нетрадиционному занятию должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы конкретных целей обучения и воспитания ; При выборе форм нетрадиционных занятй преподавателю необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности группы в целом и отдельных учащихся ; При проведении нестандартных занятий руководствоваться принципом « с детьми и для детей », ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.

№ слайда 23 Основные требования к современному занятию Дидактические : чёткое определение
Описание слайда:

Основные требования к современному занятию Дидактические : чёткое определение места занятия среди других занятий, соответствие содержания занятия учебной программе с учётом подготовки учащихся, учёт принципов целостного педагогического процесса, выбор методов и более эффективных средств и приёмов обучения, наличие межпредметных связей.

№ слайда 24 Основные требования к современному занятию Воспитательные и развивающие : фор
Описание слайда:

Основные требования к современному занятию Воспитательные и развивающие : формирование памяти, внимания и мышления школьников, воспитание нравственных качеств личности, развитие познавательного интереса и мотивов, соблюдение педагогом педагогического такта, выдержки и терпения, развитие творческих способностей, создание проблемной ситуации.

№ слайда 25 Основные требования к современному занятию Организационные : наличие продуман
Описание слайда:

Основные требования к современному занятию Организационные : наличие продуманного плана проведения занятия, чёткость проведения занятия ( в соответствии со структурой занятия ), создание рабочей дисциплины, использование средств обучения и информационных технологий, завершённость занятия, его гибкость и подвижность.

№ слайда 26 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-073982

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"