Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация на тему "Учимся писать сочинение. Текст художественного стиля"

Презентация на тему "Учимся писать сочинение. Текст художественного стиля"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация на тему "Учимся писать сочинение. Текст художественного стиля""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель организации

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Текст художественного стиляУчимся писать сочинение

    1 слайд

    Текст художественного стиля
    Учимся писать сочинение

  • Проблема взаимоотношения человека и природы. (по тексту В. Солоухина «3емля —...

    2 слайд

    Проблема взаимоотношения человека и природы. (по тексту В. Солоухина «3емля — кос­ми­че­ское тело, а мы — космонавты…»

    Человек — часть природы. Однако отношение к природе со стороны людей, не такое, каким оно должно быть. Природа истребляется, уничтожается, и недостаточно будет способов её защиты со стороны государства до тех пор, пока каждый из нас в отдельности не поймёт, как же бережно нужно относиться к природе. Сколько их, браконьеров, которые вырубают леса, ловят рыбу, отстреливают птиц и животных. Это настоящая беда, и  с ней надо бороться всем миром. Главный герой рассказа В.Астафьева «Царь-рыба», Утробин, опытный рыбак. Именно с ним и произошла история, которая буквально изменила его жизнь. Он поймал огромную рыбу — удача для рыбака, тем более для браконьера. Началась схватка, когда Утробин стал вытаскивать свою добычу.

  • Это было противоборство человека и природы. Автор показывает, как никто не хо...

    3 слайд

    Это было противоборство человека и природы. Автор показывает, как никто не хочет умирать – ни человек, ни рыба. Но человек всё же оказался сильнее — смертельно ранил рыбу, а  рыба (в её лице — вся природа) словно пожалела Игнатьича, услышала его мольбы о помощи и уплыла — тихо умирать в одиночестве, освободив от сети героя. Гуманности учит это рассказ, бережному отношению к природе, пониманию, что она тоже живёт — по своим законам. И не нужно врываться в её  жизнь, грубо, жестоко.
    Со­сто­я­ние пла­не­ты и судь­ба че­ло­ве­че­ства за­ви­сят от эко­ло­ги­че­ски ра­зум­но­го по­ве­де­ния че­ло­ве­ка. Жиз­не­де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, его по­ве­де­ние пред­став­ля­ют ре­аль­ную угро­зу нашей пла­не­те. А ведь при­ро­да — ис­точ­ник ду­хов­ных сил че­ло­ве­ка. В рассказе И. Бунина «Антоновские яблоки» герой восхищается щедростью, законченностью природы. Аромат антоновских яблок порождает в душе героя силы, дарит внутреннюю гармонию, спокойствие, осознание того, «как хорошо жить на свете». Именно природа часто даёт нам, людям, то спокойствие души, которого так часто нам не хватает в жизни. Бунин через любовь к природе передал огромную любовь к Родине.


  • Художественный стиль       Художественная литература создает правдоподобный,...

    4 слайд

    Художественный стиль
    Художественная литература создает правдоподобный, но вымышленный мир.
    Автор исследует и анализирует общие темы и проблемы на конкретных, индивидуальных примерах;
    Автор словами рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для того, чтобы
    а) дать возможность читателю представить описываемые события;
    б) передать свои эмоции;
    в) вызвать ответные чувства и переживания.
    Автор чаще всего не дает прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать. (Иногда автор может высказать свою точку зрения на происходящее в прямых оценках и характеристиках, как это делает, например, Л.Толстой в романе «Война и мир», формулируя собственные мысли о роли личности в истории, об исторических закономерностях и т.д.)
    Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер и т.д.
    Функция убеждения в художественном стиле вторична.

  • Как увидеть автора в тексте  художественного стиля?Cформулируйте в одном-двух...

    5 слайд

    Как увидеть автора в тексте художественного стиля?
    Cформулируйте в одном-двух предложениях основное содержание текста. Подумайте, иллюстрацией к какой общей проблеме является предложенный эпизод. (События данного текста служат иллюстрацией к проблеме (чего?)….)

  • Какую конкретную ситуацию он воссоздаёт? На каком материале исследует волнующ...

    6 слайд

    Какую конкретную ситуацию он воссоздаёт? На каком материале исследует волнующую его проблему?
    Как оценивает поступки героев?
    (Если поступки или действия героев вызывают ваше осуждение, сочувствие, одобрение, то автор так же оценивает их. Обратите внимание на художественные приемы, позволяющие увидеть авторское отношение к изображаемому).
    Что автор хотел сказать читателям данным текстом?  Над чем заставил задуматься? Какие выводы помог сделать?

    Как увидеть автора в тексте художественного стиля?

  • 20.06.2022Обратите внимание!Нельзя  отождествлять образ рассказчика с образом...

    7 слайд

    20.06.2022
    Обратите внимание!
    Нельзя отождествлять образ рассказчика с образом автора!
    В частности, «я» в повествовании – всегда «я» рассказчика, но не автора.

    Автор может сделать рассказчиком кого угодно, в том числе и самого себя. Но в композиции произведения даже самый близкий образу автора образ рассказчика все же останется образом рассказчика.

    Позиция автора и героя-рассказчика могут не совпадать, поэтому, если поступок героя, описанный в тексте, объективно заслуживает отрицательной (положительной) оценки, автор, скорее всего, оценивает его так же.

  • (1)На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (2)Низенький, то...

    8 слайд

    (1)На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (2)Низенький, толстенький, нос — картошкой, на голове — пучок коричневых волос, похожих на слипшуюся малярную кисточку. (3)У него был неприятный, какой-то каркающий голос, отчего казалось, что он все время задорно спорит или чем-то горячо возмущается. (4)Одевался бог весть как: человеку уже за сорок, а у него то майка из-под рубашки торчит, то из рукава конец шарфа выглядывает, то он шапку задом наперед нахлобучит. (5)«Беспутный» — так с ворчливой укоризной называли его пожилые женщины. (6)Беспутный жил один в ветхом домике, работал кочегаром в школьной котельной, после смены он, довольно улыбаясь, ходил по деревне, показывая всем свое радостное лицо, испачканное сажей.
    — (7) Сашка, ты бы умылся, что ли! (8) Чего ты чумазым по улице ходишь, детей пугаешь! — кричали женщины и сердито качали головой.
    (9) Не только семейные женщины, строгие хранительницы морали, — любой житель деревни, от мала до велика, считал себя обязанным дать Сашке какой-нибудь очень полезный совет, язвительно пошутить над его нелепой жизнью, снисходительно поучить уму-разуму. (10)Родители, ругая своих детей за нерадивую учебу, непременно поминали школьного кочегара:
    — (11)Вот не будешь учиться — станешь таким, как этот Сашка Бозин!

  • (12)Умер Бозин, как и жил, как-то нелепо. (13)Когда были первые мороз...

    9 слайд

    (12)Умер Бозин, как и жил, как-то нелепо. (13)Когда были первые морозцы, шел по дороге, поскользнулся и ударился затылком. (14)Несколько дней ходил, ощущая неприятное головокружение, но все, кому он жаловался, только смеялись:
    — (15)Сашка, у тебя голова не может болеть: она же у тебя пустая.
    (16)На работе потерял сознание, пока бегали за фельдшером, он помер. (17)Местный плотник на другой день сколотил крест, начал вырезать имя умершего, но тут выяснилось, что никто не знает его отчества. (18)Пришли в школу, нашли трудовую книжку покойного, выяснили, что по батюшке его величали Григорьевич.
    (19) Вечером несколько учителей пошли в избушку Бозина, чтобы там прибраться перед похоронами. (20)В маленькой каморке была печь, пружинная кровать, накрытая пикейным одеялом, у окна деревянный стол. (21)А над столом большая картина. (22)На ней изображено небо, большое и ясное, как взгляд ребенка. (23)Среди неба — пушистое, мягкое облако, в котором, будто в перине, лежит маленький круглолицый ангел. (24)Одну ручку он положил себе под голову, а другой кому-то машет, словно зовет к себе или, наоборот, прощается. (25)И вся картина: и ровная синева, и белоснежное облако, и пухлое личико ангела — освещена невидимым золотистым светом, как будто лучи закатного солнца проникают в комнату сквозь стены. (26)Откуда у Бозина эта картина — купил он ее, нашел где-то или, может быть, сам нарисовал — никто не знал. (27)Только вдруг почему-то всем представилось, как приходил Бозин домой, как садился за стол, ел суп или пил чай и как на него, закутавшись в мягкий пух облака, своими чистыми и добрыми глазами смотрел ангел, словно сыночек, дождавшийся своего отца. (28)А теперь эти голубые очи смотрят в комнату и не могут найти родного лица. (29)Женщины не выдержали и в голос заплакали, а пришедший вместе с ними директор опустил голову.
    (По С. Качалкову)

  • Анализ смысловых частей текстаВпечатления и чувства читателя

    10 слайд

    Анализ смысловых частей текста
    Впечатления и чувства читателя

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • Композиционный анализ текста— Есть ли в тексте прямые авторские оценки героя?...

    13 слайд

    Композиционный анализ текста
    — Есть ли в тексте прямые авторские оценки героя?
    — Что же тогда помогло вам увидеть идею текста? (Композиция)
    Важную роль в понимании смысла текста играет анализ его сильных позиций: заголовка, эпиграфа, если он есть, первого и последнего предложений. В данном случае нам поможет анализ первого и последнего предложений.

  • — С помощью какого приема автору удалось передать и свое отношение к происход...

    14 слайд

    — С помощью какого приема автору удалось передать и свое отношение к происходящему, и создать ситуацию, заставившую жителей деревни так переоценить свое отношение к Сашке Бозину?
    (С помощью противопоставления.)
    — Какие смысловые части исходного текста противопоставлены?

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • Два мира

    17 слайд

    Два мира

  • Внешнее и внутреннее 
в Сашке Бозине
ПростосердечностьБлагодушиеВсепрощениеДо...

    18 слайд

    Внешнее и внутреннее
    в Сашке Бозине

    Простосердечность
    Благодушие
    Всепрощение
    Доброта
    Незлобивость
    Низенький,
    толстенький
    Нос - картошкой
    Пучок коричневых волос,
    похожих на слипшуюся малярную кисточку
    Одевался бог весть как
    Неприятный…,
    каркающий голос

  • ВыводПротивопоставление помогает
	увидеть индивидуальные особенности характе...

    19 слайд

    Вывод
    Противопоставление помогает
    увидеть индивидуальные особенности характера Сашки Бозина — его незлобивость, всепрощение, внутреннюю чистоту.
    проникнуть во внутренний мир героя: светлый ангелочек на картине становится своеобразным ключом, раскрывающим истинную сущность Бозина, непритязательную красоту и доброту его души.
    понять бездушное отношение односельчан к Сашке Бозину.
    переоценить свое отношение к герою, жителям деревни, к окружающим людям.

  • — Найдите в последнем абзаце композиционный прием — монтаж, при котором два о...

    20 слайд

    — Найдите в последнем абзаце композиционный прием — монтаж, при котором два образа, расположенные в произведении рядом, рождают некоторый новый третий смысл, который появляется именно от их соседства.
    (27–28 предложения):
    Только вдруг почему-то всем представилось, как приходил Бозин домой, как садился за стол, ел суп или пил чай и как на него, закутавшись в мягкий пух облака, своими чистыми и добрыми глазами смотрел ангел, словно сыночек, дождавшийся своего отца. А теперь эти голубые очи смотрят в комнату и не могут найти родного лица.
    — Какой возникает смысловой ряд? (Ангел — сын; отец — Бозин. «Голубые очи» ангела ищут «родное лицо»).
    Вывод
    «Бозин», «бозий» в переводе со старославянского означает «божий». Добавим: сын, человек, но в любом случае он заслуживает любви и внимания, как все мы, люди.
    И в имени героя – раздвоенность:
    САШКА (земное начало),
    БОЗИН (божественная сущность).

  • Вывод    Композиционные приемы, выбранные С. Качалковым, помогли ему не тольк...

    21 слайд

    Вывод
    Композиционные приемы, выбранные С. Качалковым, помогли ему не только предельно концентрировать события рассказа, но и найти решение важных нравственных и философских проблем.

  • Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы — как истории планет.
У каждой все о...

    22 слайд

    Людей неинтересных в мире нет.
    Их судьбы — как истории планет.
    У каждой все особое, свое,
    и нет планет, похожих на нее.
    А если кто-то незаметно жил
    и с этой незаметностью дружил,
    он интересен был среди людей
    самою незаметностью своей.
    У каждого — свой тайный личный мир.
    Есть в мире этом самый лучший миг.
    Есть в мире этом самый страшный час,
    но это все неведомо для нас.
    И если умирает человек,
    с ним умирает первый его снег,
    и первый поцелуй, и первый бой...
    Все это забирает он с собой.
    Да, остаются книги и мосты,
    машины и художников холсты,
    да, многому остаться суждено,
    но что-то ведь уходит все равно!
    Таков закон безжалостной игры.
    Не люди умирают, а миры.
    Людей мы помним, грешных и земных.
    А что мы знали, в сущности, о них?
    Что знаем мы про братьев, про друзей,
    что знаем о единственной своей?
    И про отца родного своего
    мы, зная все, не знаем ничего.
    Уходят люди... Их не возвратить.
    Их тайные миры не возродить.
    И каждый раз мне хочется опять
    от этой невозвратности кричать...
    Е. Евтушенко

  • 
  Пишем сочинение

    23 слайд


    Пишем сочинение

  • Начните свои высказывания со слов Часто мы оцениваем людей по внешнему облику...

    24 слайд

    Начните свои высказывания со слов
    Часто мы оцениваем людей по внешнему облику, считая, что…
    Каждый человек, независимо от его внешнего облика, это…
    Уникальность каждого человека в том, что…
    Если уклад жизни какого-то человека отличается от нашего, то мы даже можем позволить себе…, а это…
    Мы не всегда способны понять внутренний мир другого, и это становится…
    Каждый человек — это большой мир, тайну которого вряд ли…
    Бездушное, пренебрежительное отношение к человеку часто оборачивается против тех, кто…
    Многими из нас, к сожалению, утрачены такие бесценные качества, как любовь к ближнему, желание… и т.п.

  • С.Качалков не случайно обратился к проблеме…

К сожалению, история о Сашке Бо...

    25 слайд

    С.Качалков не случайно обратился к проблеме…

    К сожалению, история о Сашке Бозине, рассказанная им, …

    Автор, используя композиционные приёмы повтора, противопоставления, монтажа, …..


    «Ключом» к пониманию внутреннего мира героя рассказа становится….

    Она помогает читателю понять, ….


    бездушного отношения к окружающим.
    довольно часто встречается в нашей жизни.
    помогает читателям увидеть и жестокость сельчан по отношению к кочегару, и незлобивость, простосердечность героя рассказа.
    картина в его доме.
    насколько светлой и чистой была Сашкина душа.
    Метод незаконченного предложения

  • Анализ позиции автора        Текст С.Качалкова относится к художественному ст...

    26 слайд

    Анализ позиции автора
    Текст С.Качалкова относится к художественному стилю, поэтому
    Но её помогает понять

    Автор считает



    Думаю, что позиция автора бесспорна, так как


    нет чётко заявленной позиция автора
    композиция рассказа, поведение героев, их поступки.
    недопустимым бездушное отношение к человеку, каким бы он ни был.
    каждый человек — это целый мир, который порой, к сожалению, так и остаётся непознанным.

  • Аргументируем свою точку зрения

    27 слайд

    Аргументируем свою точку зрения

  • Спасибо за внимание!

    28 слайд

    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 744 692 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    Тема

    Лексика. Фразеология. Лексикография

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация на тему "Сочинение-рассуждение. Критерии оценивания. Структура сочинения"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
Рейтинг: 5 из 5
  • 13.03.2018
  • 2052
  • 26
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Презентация на тему "Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку на основе анализа результатов 2017г"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
  • 13.03.2018
  • 577
  • 4
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.03.2018 2809
    • PPTX 1.2 мбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Решетникова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 84874
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Развитие ключевых компетенций для успешного обучения в школе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы работы с клиентской базой в сервисном маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Применение семантического ядра в SEO и рекламе

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе