• 

  1 слайд

  Формирование УУД на логопедическом занятии
  Подготовила: педагог
  дополнительного
  образования
  Васиченко Л.А.
  

• 

  2 слайд

  Так направление по развитию психологических предпосылок к обучению:
  слухового и зрительного внимания,
  памяти,
  концентрации внимания,
  мышления
  предусматривает в большей мере формирование регулятивных УУД.
  В своей логопедической практике на начальном этапе внедрения ФГОС можно четко проследить формирование УУД по некоторым направлениям:
  

• 

  3 слайд

  Упражнения, развивающие умение принимать и понимать
  словесную инструкцию:
    «Будь внимательным!» 
  
  Этот вид упражнения может содержать различные варианты заданий:
  
  в начале занятия: «Сейчас сядет на место тот, чьё имя начинается на звук А, затем – на звук М, и т.д.»
  
  в качестве разминки: «Попрыгайте на двух ногах столько, сколько слогов в слове МАШИНА, сделайте наклон туловища влево столько, сколько слов в предложении ЦЫПЛЕНОК ВЫЛУПИЛСЯ ИЗ ЯЙЦА и т.п.
  Примеры упражнений, направленных на формирование регулятивных УУД
  

• 

  4 слайд

  Графическое выполнение упражнения: среди разных фигур зачеркни в каждой строчке ТРЕУГОЛЬНИК; с усложнением: треугольник и КРУГ и т.п.
  1234
  Зачеркни цифру, соответствующую месту заданного звука в слове. (Так, звук Р в слове РОЗА занимает 1-е место)
  

• 

  5 слайд

  «Слушай и считай»
  На полянке у дубка
  Крот увидел два грибка,
  А подальше, у осин,
  Он нашёл ещё один.
  Кто ответить нам готов,
  Сколько крот нашёл грибов?
  Закончи стихотворение, вставляя слова со звуками П и Б в начале слова:
  
  УЖ давно забылись лютые морозы,
  Распускают почки белые … .
   
  Мы посеем зёрна,
  Пусть заколосится
  На широком поле
  Спелая … .
  

• 

  6 слайд

  «Кто лишний?» или «4-ый лишний»
  

• 

  7 слайд

  Упражнения, развивающие умение планировать действия по выполнению учебной инструкции и действовать по плану:
   «Расскажи о звуке по плану-схеме» 
  Через 1–2 занятия алгоритм характеристики звука заменяется схемой. Детям предлагается рассказывать по схеме, где все характеристики заменены цветными символами.
  

• 

  8 слайд

  Опиши предмет по опорным карточкам-схемам.
  

• 

  9 слайд

  2. При развитии речемыслительной деятельности по активизации словаря, грамматического строя речи на разные лексические темы (времена года, одежда, мебель, профессии человека, части тела человека, семья и др.) можно говорить о формировании познавательных УД.
  Пример упражнений, дидактических игр на активизацию словаря, понятий, терминов:
  Работа проводится на наглядном материале
  Назови явления природы и разложи по временам года;
  Образование относительного прилагательного – из чего сшита одежда – какая? (из кожи – кожаная, из шерсти – шерстяная, из меха – меховая, и т.п.);
  «Кому что нужно для работы» (выбираем для каждой профессии необходимые инструменты);
  Обыгрывание ролевых ситуаций. Называние слов-действий по профессиям: Кто что делает?
  

• 

  10 слайд

  задание «Скажи наоборот» может использоваться на разные темы: Состояние человека (Девочка грустная, а мальчик весёлый). Описание овощей или фруктов (Огурец овальный, а помидор круглый);
  
  Разложи предметы по видам (классификация предметов), например: одежда – обувь – головные уборы, по форме (круглые – квадратные – овальные) и т.п.
   
  

• 

  11 слайд

  3. Направление в работе по коррекции звукопроизношения, закреплению правильного звукопроизношения в речи ребёнка; развитию умения слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, текущей темы (День защитника отечества, День семьи и другие темы, приуроченные к памятным историческим или социальным, культурным событиям), развитие диалогической и повествовательной речи - предусматривает формирование коммуникативных УД.
  артикуляционная гимнастика «Сказка о Весёлом язычке»,
  

• 

  12 слайд

  обыгрывание мини-этюдов, диалогов, сюжетно-ролевые игры.
  

• 

  13 слайд

  Дошкольникам очень нравятся различные виды самомассажа: кистей и пальцев рук; упражнения на развитие мелкой моторики
  Использование су-джок массажёров – массажных шариков в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствуют повышению физической и умственной работоспособности детей, создаёт функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень сенсорного развития и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребёнком.
  

• 

  14 слайд

  Комплекс артикуляционной гимнастики в карточках помогают легко запоминать упражнения для язычка и отрабатывать их в домашних условиях:
  

• 

  15 слайд

  Замечательные слова для педагогики нашего времени высказал известный психолог Л. С. Выготский: «Правильно организованное обучение ведет за собой развитие»
  

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала