Презентация на тему: "УУД на уроках английского языка, как фундаментальное ядро содержания образования"

• 1 слайд

  УУД как фундаментальное
  
  ядро содержания образования
  
  на уроках английского языка.
  

• 2 слайд

  
  
  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  
  
  

• 3 слайд

  Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования.
  Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, т. е. в сочетании языкового/иноязычного образования с элементарными основами литературного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы), а также в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественно-научной, технологической). Таким образом, в нем могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи (с родным языком, литературой, историей, географией, биологикй и т. д.).
  
  
  

• 4 слайд

      Основная цель изучения иностранных языков в школе — формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.   
  Для достижения данной цели необходимо усиление социокультурной направленности обучения иностранным языкам, ориентация на усиление культуроведческого аспекта в содержании обучения, на включение школьников в диалог культур, что способствует приобщению школьников к культуре страны изучаемого языка, развитию взаимопонимания, толерантного отношения к проявлению иной культуры, помогает им лучше осознать особенности культуры своей страны и развивает у них умение представлять ее в процессе общения средствами иностранного языка.
  
  
  

• 5 слайд

      Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимаемого на слух (аудировании), чтении и письме. Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудовой), ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения. Таким образом, компонентами содержания обучения являются:
  — предметное содержание речи и эмоционально-ценностное отношение к нему (ценностные ориентации);
  — коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;
  — языковые знания и навыки;
  — социокультурные знания и навыки;
  — учебно-познавательные и компенсаторные умения (общеучебные умения и специальные/предметные умения).
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Языковые знания и навыки
  Графика и орфография
  Буквы алфавита английского языка, основные буквосочетания. Правила чтения и правописания.
  Фонетическая сторона речи
  Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение ударения в словах и фразах, ритмико-интонационных особенностей различных типов предложений.
  Лексическая сторона речи
  Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках выделенной тематики: слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета. Основные способы словообразования. Многозначность слова. Синонимы, антонимы. Лексическая сочетаемость.
  Грамматическая сторона речи
  Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Знание основных различий систем английского и родного языков.
  
  

• 8 слайд

  Социокультурный аспект
  Национально-культурные особенности речевого/неречевого поведения в своей стране и в странах изучаемого языка в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Употребительная фоновая лексика и реалии страны изучаемого языка.
  Компенсаторные умения
  Контекстуальная догадка, игнорирование лексических и языковых трудностей. Переспрос. Словарные замены. Мимика, жесты.
  Учебно-познавательные умения
  Общеучебные умения: использование справочной литературы. Навыки работы с информацией: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации, обобщение.  Специальные учебные умения: использование двуязычных словарей и других справочных материалов, в том числе мультимедийных, интерпретация языковых средств, выборочный перевод и т. д.