Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Презентация на тему: "Валеологическое образование в дошкольном учреждении"

Презентация на тему: "Валеологическое образование в дошкольном учреждении"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Валеологическое образование в дошкольной организации Выполнила: воспитатель М...
Определение Валеологическое образование – целенаправленный процесс воспитания...
Цель валеологии: формирование здоровья и расширение резервных возможностей ор...
Объект исследования валеологии: «интактное» (неповрежденное) здоровье, так и...
Предмет валеологии: образ жизни, обеспечивающий оптимальное существование и д...
Специфические черты валеологии: Антропологичность означает, что предметом изу...
Принципы валеологического образования: Принцип всеобщности требует работать с...
Принципы валеологического образования Принцип «Не навреди!» определяет, что в...
Задачи валеологического образования в ДОУ: формировать знания о человеке, о е...
Словесные методы воспитания Виды Приемы Рассказ педагога(создать яркие, точны...
Наглядные методы воспитания Виды Приемы Наблюдение(формирование основного сод...
Практические методы воспитания Виды Приемы Упражнения(многократное повторение...
Практические методы воспитания Виды Приемы Игровой метод(использованиеразнооб...
Формы организации детей Занятия; экскурсии; наблюдения; дидактические игры; ч...
Виды занятий Экскурсии; консультации; игры; путешествия; лабораторные работы,...
Формы работы с родителями Пропаганда валеологических знаний среди родителей с...
Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности вс...
Будьте здоровы! =)
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Валеологическое образование в дошкольной организации Выполнила: воспитатель М
Описание слайда:

Валеологическое образование в дошкольной организации Выполнила: воспитатель МКДОУ № 7 «Радуга» Николаева О.В.

№ слайда 2 Определение Валеологическое образование – целенаправленный процесс воспитания
Описание слайда:

Определение Валеологическое образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста способом укрепления и сохранения своего здоровья; это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирования на их основе валеологического сознания (я могу и хочу быть здоровым), а также культуры здоровья личности и общества.

№ слайда 3 Цель валеологии: формирование здоровья и расширение резервных возможностей ор
Описание слайда:

Цель валеологии: формирование здоровья и расширение резервных возможностей организма (увеличение количества и качества здоровья).

№ слайда 4 Объект исследования валеологии: «интактное» (неповрежденное) здоровье, так и
Описание слайда:

Объект исследования валеологии: «интактное» (неповрежденное) здоровье, так и здоровье нарушенное, но способное к саморазвитию.

№ слайда 5 Предмет валеологии: образ жизни, обеспечивающий оптимальное существование и д
Описание слайда:

Предмет валеологии: образ жизни, обеспечивающий оптимальное существование и деятельность человека. Предметом также является не столько здоровье, сколько способы, механизмы его становления.

№ слайда 6 Специфические черты валеологии: Антропологичность означает, что предметом изу
Описание слайда:

Специфические черты валеологии: Антропологичность означает, что предметом изучения валеологии является только человек. Личностно-ориентированная направленность означает, что индивид является одновременно и субъектом, и объектом своей деятельности по творению своего здоровья. Интегральность выражается в опоре на знания из различных наук, предметом изучения которых является человек. Гуманистичность состоит в том, что валеология признает здоровье главной ценностью человеческой жизни. Как точно и метко сказал в свое время Сократ: «Здоровье – это не всё, но всё без здоровья – ничто». Педагогический характер проявляется в том, что валеология в отличие от медицины не лечит человека, а учит его идти по пути здоровья, формирует у него культуру «здоровьетворящей» жизни.

№ слайда 7 Принципы валеологического образования: Принцип всеобщности требует работать с
Описание слайда:

Принципы валеологического образования: Принцип всеобщности требует работать со всеми детьми, как со здоровыми, так и с больными, вызывая у них стремление быть здоровыми в любых условиях. Принцип целостного подхода к здоровью ребенка требует относиться к его организму как к единому целому, как к сложноорганизованной системе, т.е. необходимо комплексное воздействие на душу, тело и дух ребенка в целях сохранения их гармонии. Принцип деятельностного подхода к сохранению, укреплению и повышению уровня телесного и духовного здоровья требует, чтобы все, что дается ребенку на занятиях, не только прослушивалось и просматривалось, но и проживалось вместе с воспитателем. Принцип гуманизма и альтруизма ориентирует воспитателя на признание основной ценностью учебно-воспитательного процесса самого ребенка и здоровья его тела, души и разума, и нацелен на формирование в ребенке альтруистических качеств, суть которых можно выразить формулой «научился сам – неси свои знания и умения другим людям (родителям, детям).

№ слайда 8 Принципы валеологического образования Принцип «Не навреди!» определяет, что в
Описание слайда:

Принципы валеологического образования Принцип «Не навреди!» определяет, что в обучении детей можно использовать только те способы, методы, технологии и средства, которые: просты, т.е., легки в освоении и не требует значительных материальных затрат, для усвоения этих технологий достаточно иметь желание быть здоровым; доступны, т.е., могут быть освоены самостоятельно и осознанно людьми разного возраста; безопасны, т.е., все оздоровительные педагогические технологии не могут причинить вреда детям; эффективны, т.е., быстро дают положительный результат. При этом дети имеют возможность отслеживать каждый свой шаг и контролировать свое состояние; экспертируемы, т.е., дают возможность легко измерять результаты деятельности по изменению состояния здоровья при помощи простейших диагностических методик.

№ слайда 9 Задачи валеологического образования в ДОУ: формировать знания о человеке, о е
Описание слайда:

Задачи валеологического образования в ДОУ: формировать знания о человеке, о его болезнях, ценностях человеческой жизни; формировать у детей с ранних лет валеологическое сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности; формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья; воспитывать у детей мотивации здорового образа жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями; воспитывать у детей желание активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретенные теоретические знания и элементы практических привычек.

№ слайда 10 Словесные методы воспитания Виды Приемы Рассказ педагога(создать яркие, точны
Описание слайда:

Словесные методы воспитания Виды Приемы Рассказ педагога(создать яркие, точныепредставления о строении, функциях организма, правилах гигиены). Риторические вопросы; обмен мнениями; беседа до и после рассказа; рассматривание наглядностей. Рассказы детей(совершенствовать знания,умения отражать сложившиеся представления, повышать степень обобщенности знаний) Вопросы; напоминания; соучастие воспитателя; анализ; оценка. Беседа(уточнение, коррекция знаний, их обобщение, систематизация;развитие умения участвовать в диалоге, слушать и слышать, удерживать внимание, сосредотачивать умственные силы). Чтение художественного произведения(расширять,обогащать знания детей, формировать способность к восприятию, пониманию).

№ слайда 11 Наглядные методы воспитания Виды Приемы Наблюдение(формирование основного сод
Описание слайда:

Наглядные методы воспитания Виды Приемы Наблюдение(формирование основного содержания знаний дошкольников об органах, их функциях, гигиене; развитие наглядно-образной, наглядно-действенной форм мышления, речи. Рассматривание картин,таблиц, муляжей, репродукций, схем. Задачи: уточнение, обогащение представлений детей об организме, обогащение словаря детей; формирование наглядных образов тех органов, восприятие которых в жизни невозможно; обогащение, систематизация знаний детей; активизация словаря, развитие связной речи. Вопросы; образец рассказа; задание творческого характера. Слайды, кинофильмы – их демонстрация. Задачи: расширение знаний детей; развитие речи; формирование конкретных представленийо явлениях, восприятие которых в жизни затруднено, невозможно; возможность познакомить с явлениями, протекающими длительное время. Вопросы; обсуждение; повторный показ; рассказ; художественное слово; рисование на темы,близкие к их содержанию.

№ слайда 12 Практические методы воспитания Виды Приемы Упражнения(многократное повторение
Описание слайда:

Практические методы воспитания Виды Приемы Упражнения(многократное повторение умственных и практических действий). Задачи: овладение разными способами умственной деятельности; формирование валеологических и практических навыков, умений; совершенствованиеи укрепление познавательных сил детей. Элементарные физиологические опыты(преобразованиежизненной ситуации с целью выявления скрытых свойств органов, установление связи между ними, причин изменения). Этапы: Выдвигается познавательная задача → Анализ задачи, выявление известного и неизвестного → Обсуждение организации опыта → Опыт. Вопросы поискового характера; указания; сравнения; рисунки, графики; анализ результатов; формирование сложной деятельности мышления; формирование способности сравнивать,делать выводы.

№ слайда 13 Практические методы воспитания Виды Приемы Игровой метод(использованиеразнооб
Описание слайда:

Практические методы воспитания Виды Приемы Игровой метод(использованиеразнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами. Вопросы; указания; объяснения; показ; воображаемая игровая ситуация. Моделирование(создание моделей, их использование,формирование знаний о свойствах, структуре, отношениях, связях объектов). Экспериментирование(самостоятельная поисковая деятельность детей с целью решения поставленной задачи).

№ слайда 14 Формы организации детей Занятия; экскурсии; наблюдения; дидактические игры; ч
Описание слайда:

Формы организации детей Занятия; экскурсии; наблюдения; дидактические игры; чтение специальной литературы; сюжетно-ролевые игры; простейшие физиологические опыты; моделирование; самостоятельное наблюдение; индивидуальные занятия в уголках здоровья; занятия-консультации.

№ слайда 15 Виды занятий Экскурсии; консультации; игры; путешествия; лабораторные работы,
Описание слайда:

Виды занятий Экскурсии; консультации; игры; путешествия; лабораторные работы, эксперименты, работы с проблемными ситуациями; праздники, конкурсы, викторины. Таким образом, формы работы должны соответствовать возрастным особенностям ребенка и способствовать развитию его познавательных способностей.

№ слайда 16 Формы работы с родителями Пропаганда валеологических знаний среди родителей с
Описание слайда:

Формы работы с родителями Пропаганда валеологических знаний среди родителей с привлечением специалистов из поликлиник. Дни открытых дверей в ДОУ с целью ознакомления с методикой валеологического воспитания и образования. Совместные праздники здоровья. Участие родителей в оформлении предметно-игровой среды по валеологии (изготовление наглядного и раздаточного материала). Практическая работа с родителями: обучение правилам закаливания, точечного массажа, технике выполнения упражнений, оказания первой помощи. Разработка уголков для родителей. Создание совместно с ребенком газет о здоровье, здоровом образе жизни. Ведение дневника здоровья, в котором будут отмечаться положительные сдвиги в знаниях и умениях дошкольника и родителями, и воспитателями. В дневнике можно указывать книги о здоровье, рисовать рисунки о болезни и здоровье, о предметах, помогающих поддерживать чистоту в доме и в организме, отмечать свое самочувствие и состояние в течение дня, используя яркие и понятные символы, как для детей, так и для воспитателей и родителей.

№ слайда 17 Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности вс
Описание слайда:

Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься общественно-полезным трудом.

№ слайда 18 Будьте здоровы! =)
Описание слайда:

Будьте здоровы! =)

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-140512

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>