Презентация на тему "Виды работ над техникой чтения"

• 1 слайд

  Виды работ над техникой чтения Войткевич М.М МБОУ Чупинская СОШ.

• 2 слайд

  Жужжащее чтение Что такое жужжащее чтение? Это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса каждый своим темпом

• 3 слайд

  Ежеурочные пятиминутки чтения В начале каждого урока дети открывают книгу и 5 минут читают в режиме жужжащего чтения. Этот вид работы заимствовали в школах Монгольской Народной Республики

• 4 слайд

  Частота тренировочных упражнений Человеческая память устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно это создает раздражение и запоминается. Поэтому нужно ежедневно, через определенные промежутки времени проводить с ними небольшие по объему упражнения ( по 5-7 минут небольшими порциями три раза в день, чем по 1-1,5 часа бессмысленной работы, отбивающей желание читать).

• 5 слайд

  Приём стимулирования учащихся В конце урока оставлять 3-4 минуты для того, чтобы произвести самозамер скорочтения. Чтение в течение одной минуты вполголоса, пересчитывание и запись в дневник ( ежедневно).

• 6 слайд

  Чтение в темпе скороговорки   Дети отрабатывают четкое и правильное, а главное – быстрое чтение текста. Окончания слов не должны “проглатываться” ребенком, а должны четко проговариваться. Упражнение длится не более 30 секунд.

• 7 слайд

  Развитие оперативной памяти. Установлено, что развитие техники чтения часто тормозится из-за слабо развитой оперативной памяти. Работа над её развитием ведется с помощь. зрительных диктантов Тесты зрительных диктантов ( по И. Т. Федоренко).

• 8 слайд

  Читательские дневники Заключается в ежедневном домашнем чтении. Результат фиксируется в читательском дневнике, который заполняется родителями, а потом проверяется учителем. На первом этапе учитель стимулирует записями в дневнике словами «Молодец!»,«Умница!», «Так держать!» , а затем выставляет оценки. Дата Название книги Кол-во минут Подпись родителей ОценкаПодпись учителя

• 9 слайд

  Читательские дневники

• 10 слайд

  Чтение перед сном Чтение перед сном дает хорошие результаты. Дело в том, что последние события дня фиксируется эмоциональной памятью, и те восемь часов, когда человек спит, он находится под их впечатлением.

• 11 слайд

  «Обгонялки» В течение 1 минуты учащиеся читают текст вполголоса, после чего отмечают до какого слова успели дочитать. Затем следует, повторное чтение этого же отрывка. Ученик снова отмечает, до какого слова дочитал и сравнивает с первым результатом. Естественно, что второй раз он прочитал на несколько слов больше. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у учеников, им хочется читать ещё раз. Однако более трёх раз не следует читать один и тот же отрывок. Избегайте утомления. Закрепите ситуацию успеха. Похвалите ребенка.

• 12 слайд

  “Буксир” Первый вариант. Суть упражнения “Буксир” заключается в чтении в паре. Взрослый читает “про себя” и пальцем следит по книге. А ребенок читает вслух, но по пальцу взрослого. Таким образом, он должен поспевать за его чтением.

• 13 слайд

  “Буксир” Второй вариант Упражнение заключается в одновременном чтении взрослого и ребенка вслух. Взрослый читает в пределах скорости ребенка, который должен подстроиться под его темп. Затем взрослый замолкает и продолжает читать “про себя”, ребенок следует его примеру. Затем снова идет чтение вслух. И если ребенок правильно “уловил” темп чтения, то “встретится” с ним на одном слове.

• 14 слайд

  Задаются 1-3 слова, которые ребенок должен как можно быстрее найти в тексте. Желательно, чтобы слова встречались в тексте несколько раз. Это упражнение формирует способность схватывать целостные образы слов и опираться на них в задаче поиска. А так же развивает словесную память, поле зрения. «Прятки»

• 15 слайд

  Ведущий начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, ученик должен найти и подстроиться под чтение ведущего. Если играет несколько детей, то они очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает ведущий. “Игра в прятки”:

• 16 слайд

  Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста Школьник читает отрывок текста, затем ребенку объясняем так: “Теперь снова читай текст, но чуть-чуть медленнее, зато красиво, выразительно”. Ваш ученик прочитывает отрывок до конца, но взрослый не останавливает его. Ребенок переходит на незнакомую часть текста. И вот здесь происходит маленькое чудо. Оно состоит в том, что ребенок, несколько раз прочитавший один и тот же отрывок текста, выработавший уже здесь повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть текста продолжает читать ее в том же повышенном темпе. Его возможностей надолго не хватает, но если ежедневно проводить такие упражнения длительность чтения в повышенном темпе будет увеличиваться. Через две-три недели чтение ребенка заметно улучшится.

• 17 слайд

  “Бросок – засечка” Цель – развитие зрительного умения ориентироваться в тексте. Заключается оно в следующем: Ребенок кладет руки на колени и начинает читать текст вслух по команде “Бросок”. Когда раздается команда “Засечка”, читатель отрывает голову от книги, закрывает глаза и несколько секунд отдыхает, руки при этом остаются на коленях. По команде “Бросок” ребенок должен отыскать глазами то место в книге, на котором он остановился и продолжить чтение вслух. Это упражнение может длиться около 5 минут.

• 18 слайд

  “Молния” Цель -  чередование чтения в комфортном режиме с чтением на максимально доступной ребенку скорости чтения молча с чтением вслух. Переход на чтение в максимально ускоренном режиме осуществляется по команде учителя: “Молния!” и продолжается от 20 секунд /вначале/ и до 2 минут /после освоения упражнения/. Тренировки могут проводиться по несколько на каждом занятии чтением, при этом в качестве дополнительного стимулятора можно использовать метроном.

• 19 слайд

  Страница обычного текста переворачивается вверх ногами, т.е. на 180 градусов. Задача ребенка, двигая глазами справа налево, прочитать текст. Учитель говорит , что ребенок совершает путешествие по перевернутому миру и ему крайне необходимо быстро научится в нем читать. Если это упражнение изменять таким образом, что поворачивать текст на 90 или 270 градусов, то это упражнение окажется полезным для совершенствования координации движения глаз и точности переработки воспринимаемой информации в затылочном отделе коры мозга. Чтение перевернутого текста: Цель – формирование в памяти ребёнка целостных эталонов букв, развитие умения сочетать побуквенный анализ со смысловым прогнозированием окончания слов

• 20 слайд

  Использование таблицы Шульте. Одним из недостатков чтения может явиться малое поле зрения Раз угол зрения мал, то в поле зрения такого читателя попадает меньше букв (частей строк), чем вообще возможно. Засекается время, ребенок начинает поиск цифр в таблице от 1 до 30, при этом показывая их. При частом применении этих таблиц время сокращается, счет можно вести в обратном порядке, т.е. от 30 до 1..  

• 21 слайд

  Ресурсы Готов ли Ваш малыш к школе? (часть 3) Повышение скорости чтения. Набор упражнений для скорочтения Автор: Осьмакова М.В. Литература: 1. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. – М.: Творческая педагогика, 1993.-96с. 2. Зайцев В.Н. “Резервы обучения чтению”. – М.: “Просвещение”, 1991. – 32с. 3. Квашнина Н.С. Развитие элементов ритмического чтения. // Начальная школа. 1991. №8. сс. 22-25. 4. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. “Как преодолеть трудности в обучении чтению”. – М.: изд. “Ось-89”, 1999. – 239с. 5. Фролова В.Д. Развитие интереса к чтению. // Начальная школа. 1989. №12. сс. 27-31. Материалы сайта: «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://festival.1september.ru (Издательский дом "Первое сентября")