Презентация на тему: Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса

• 1 слайд

  Внеурочная деятельность
  как неотъемлемая часть образовательного процесса в начальной школе
  в условиях ФГОС
  (из опыта работы ШМО учителей начальных классов)
  Выступление
  учителя начальных классов
  первой квалификационной категории
  Березиной Марины Михайловны
  2014-2015 учебный год
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное
  учреждение средняя общеобразовательная
  школа №6 города Георгиевска
  Выступление на городском объединении учителей начальных классов
  

• 2 слайд

  "Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию и по форме уроки... Но замечательные блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков".
  
  В. А. Сухомлинский
  
  

• 3 слайд

  Методологическая основа ВД
  Закон «Об образовании» РФ
  Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование)
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  Письмо МО и науки РФ от 12.05.2011 года №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО»
  Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании
  

• 4 слайд

  Методологическая основа ВД
  Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора
  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
  Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование)
  
  

• 5 слайд

  Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю на каждый класс
  Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы
  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
  Аудиторных занятий должно быть не более 50%
  
  Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
  
  

• 6 слайд

  Единое образовательное пространство
  
  Дети
  ДОУ
  Семья
  Школа
  Учитель
  

• 7 слайд

  Анкетирование родителей
  

• 8 слайд

  Индивидуальная карта
  

• 9 слайд

  Основные направления
  Духовно - нравственное
  Социальное
  Общекультурное
  Общеинтеллектуальное
  Спортивно-оздоровительное
  

• 10 слайд

  Виды деятельности
  Спортивно-оздоровитель-ная
  Игровая
  Познава-
  тельная
  Общение
  Творчество
  Краеведчес-
  кая
  

• 11 слайд

  Формы организации
  

• 12 слайд

  Познавательная часть
  
  Учебные действия детей
  Рефлексия
  
  
  Add Your
  Title
  Планирование внеурочной деятельности
  

• 13 слайд

  Роль учителя во внеурочной деятельности
  Консультирование
  Организация
  Сопро-
  вождение
  
  Учитель должен владеть диалогическими компетенциями
  

• 14 слайд

  Диалогические компетенции
  
  Трансперсональность – передача «продуктов» своей деятельности другим, себя другим;
  Эмпатийность - сочувствие, принятие другого, каков он есть;
  Конгруэнтность – естественность, открытость, искренность;
  Толерантность – терпимость к чужому, признание инакомыслия;
  Конструктивность– способность позитивно воспринимать и решать ненасильственным путем конфликты;
  Сотрудничество – умение работать в команде, взаимодействие (интеракция);
  Рефлексия– способность анализировать свои поступки, свое развитие с позиций духовного запроса к себе.
  
  
  
  

• 15 слайд

  ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
  

• 16 слайд

  школьник самостоятельно действует в общественной жизни
  
  
  школьник ценит общественную жизнь
  
  школьник знает и понимает общественную жизнь
  
  Третий уровень
  Второй уровень
  Первый уровень
  Уровни воспитательных результатов
  Форсирование результатов недопустимо
  

• 17 слайд

  1
  уровень
  2
  уровень
  
  3
  уровень
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  
  Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
  
  Уровни достижения воспитательных результатов
  

• 18 слайд

  Общеинтеллектуальное направление
  Планируемые результаты:
  Ребенок приобретает знания об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий. Формируется мотивация к учению через внеурочную деятельность.
  Ребенок самостоятельно, во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым, сможет выполнять задания данного типа, для данного возраста: высказывать мнения, обобщать, классифицировать, обсуждать.
  Ребенок самостоятельно сможет применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.
  Научно – практическая конференция младшего школьника «Почему?»
  

• 19 слайд

  Общеинтеллектуальное направление
  Автор стихов – Слученкова Варвара, ученица 3 Б класса
  «Мастерская речевого творчества»
  

• 20 слайд

  Наши достижения
  Математика
  Добрынин Мирослав, Лобок Александр ( 2 Б)
  Сотников Вячеслав (3Б )
  Осин Никита ( 4В )
  
  Русский язык
  Ушакова Полина ( 2 Б класс)
  Чалая Арина ( 3 А )
  Леонова Татьяна ( 4 А )
  
  Интеллектуальные способности
  Марышев Антон (2А класс)
  Дерибина Лидия ( 3 Г класс)
  Бочкова Доменика ( 4 А)
  
  
  Победители и призёры предметных
  олимпиад в 3 классах
  Праздник Науки в 1-х классах
  

• 21 слайд

  Наши достижения
  Призёры городской межпредметной олимпиады младших школьников:
  
  Интеллектуальные способности
  2 место – Воропинов Антон (4 Б кл., учитель
  Гулевская В.Н.)
  
  Математика
  3 место – Осин Никита( 4 В кл., учитель
  Сардарян К.Р.)
  

• 22 слайд

  Духовно – нравственное направление
  Формирует у детей основы нравственного поведения, учит понимать основы духовного единства с другими людьми, жить по законам добра, совести, справедливости, патриотизма. И уже , в соответствии с этими законами, определяться в выборе целей и средств жизнедеятельности.
  Центр социальной защиты населения ,
  с. Обильное
  

• 23 слайд

  Духовно – нравственное направление
  Планируемые результаты:
  Осознание себя с позиции школьника, умение адекватно вести себя в различных ситуациях;
  Умение различать и описывать различные эмоциональные состояния, способность справиться со страхами, обидами, гневом;
  Умение отстаивать свою позицию в коллективе, дружески относиться к одноклассникам;
  Умение справиться с негативными эмоциями, стремление к изучению своих возможностей и способностей. Успешная адаптация в социуме.
  
  «Тропинка к своему Я»
  

• 24 слайд

  Спортивно-оздоровительное направление
  Ритмика
  Подвижные игры
  Соревнования
  Трудовая деятельность
  

• 25 слайд

  Общекультурное направление
  Занятия общекультурного направления способствуют воспитанию у школьника эстетического самоопределения
  «Умелые руки»
  «Волшебная бумага»
  Театральная студия
  

• 26 слайд

  Общекультурное направление
  Экскурсии
  Посещение театра
  г. Пятигорск
  «Рукоделие»
  «Очумелые ручки»
  «Закулисье»
  

• 27 слайд

  Социальное направление
  «Человек и природа»
  «Занимательная история»
  ПДД
  «Родничок»
  

• 28 слайд

  Социальное направление
  Мы о России будем говорить!
  

• 29 слайд

  МБОУ СОШ №6
  Спасибо за внимание!