Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему" Внеурочная деятельность младших школьников"

Презентация на тему" Внеурочная деятельность младших школьников"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях ФГОС
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...
Ключевые задачи начального образования Формирование основ гражданской иденти...
(Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образ...
Примерная образовательная программа внеурочная деятельность ЗАДАЧИ: обеспече...
Примерная образовательная программа ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН НОО обязательная ча...
Организационное обеспечение Нормативное обеспечение Финансово-экономические...
Нормативное обеспечение Закон Российской Федерации «Об образовании» (в дейст...
Кадровые условия укомплектованность образовательного учреждения необходимыми...
Что понимается под внеурочной деятельностью? 	 	 Внеучебная (внеурочная) деят...
Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах...
Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников 	-это отнюдь не механическая...
Цель внеурочной деятельности обеспечение условий развития ребенка, становлени...
Основные задачи внеурочной деятельности Обеспечение благоприятной адаптации р...
Основные принципы организации внеурочной деятельности -учёт возрастных особен...
«Аудиалы" - учатся, слушая, отвечая на вопросы, подавая реплики, лучше всего...
Сущность и основное назначение внеурочной деятельности создание условий для:...
Требования к результатам ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение Смыслообра...
Внеурочная деятельность школьников Деятельностная организация на основе вариа...
Универсальные учебные действия Формирование универсальных учебных действий Де...
Универсальные учебные действия    Информационно-коммуникационные технологии...
Информационные и коммуникационные технологии ИКТ делает изменения постепенным...
Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки...
Учебные предметы классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Внеурочна...
Внеурочная деятельность Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе...
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ спортивные кр...
Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир представляют...
План внеурочной деятельности образовательного учреждения для первой ступени о...
План внеурочной деятельности образовательного учреждения (ступень начального...
Общая карта занятости во внеурочной деятельности обучающихся ____ класса ФИО...
Индивидуальная карта занятости во внеурочной деятельности обучающегося _____...
Формы проведения занятий творческие объединения(кружки), секции, круглые стол...
Продолжительность занятий внеурочной деятельности в 1 классе — один час занят...
Продолжительность занятий внеурочной деятельности 	 	Определяется уставом общ...
Типы организационных моделей внеурочной деятельности В письме Министерства об...
школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебн...
Модель «школы полного дня». организацию рационального питания, работу по форм...
создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учрежд...
Классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также...
В рамках этой модели проходит разработка, апробация, внедрение новых образова...
Растим патриотов, предметные кружки, социальная работа, проектная деятельност...
Каковы основные результаты внеурочной деятельности? Результат – это то, что с...
Уровни воспитательных результатов 3-й уровень результатов 2-й уровень результ...
Воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень: приобретение ш...
Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником со...
Уровни воспитательных результатов Второй уровень – получение школьником опыта...
Уровни воспитательных результатов Третий уровень – получение школьником опыта...
Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит: разраба...
Результаты 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уро...
Методический конструктор Новый стандарт предлагает педагогам конструировать п...
Методический конструктор внеучебной деятельности С помощью Методического конс...
Типы программ внеурочной деятельности: - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТ...
Типы образовательных программ образовательные программы, ориентированные на д...
познавательная деятельность; игровая деятельность; проблемно-ценностное общен...
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Содержание внеурочной деятельности, ориентированное на результат Туристско-к...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де...
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Цель диагностики...
Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Первый предмет д...
это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания...
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной г...
Структура программы Титульный лист Оглавление Введение Пояснительная записка...
ШАПКА (ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОБРАЗ...
Пояснительная записка направленность дополнительной образовательной программы...
Цель: развитие творческого потенциала детей и привитие художественного вкуса...
Пояснительная записка возраст детей, участвующих в реализации данной дополнит...
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Проектная деятельность – универсальное средство развития каждого человека в...
Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются раз...
Проектная деятельность Цель работы над проектами в начальной школе Развитие л...
Порядок действий в работе с проектами 1. Знакомство класса с темой.	 2. Выбор...
Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рису...
Примеры проектов в рамках курса «Математика» Тема: математические развлечения...
Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир»...
«Окружающий мир» Проектная деятельность способствует формированию общеучебных...
Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе...
Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Тема: ск...
Достижение образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и...
1. Устав образовательного учреждения. 2. Правила внутреннего распорядка образ...
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее от...
Школа после уроков. Это интересно! Школа после уроков - это мир творчества, п...
 Я УЧУСЬ НЕ ПОТОМУ, ЧТО ОБЯЗАН, А ПОТОМУ, ЧТО БЕЗ ЭТОГО НЕ МОГУ
Мы получаем и обрабатываем информацию посредством: 1 % - органов вкуса, 1,5%...
Мы помним: Способы подачи материала Через 3 часа Через 3 дня Через год Лекция...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
92 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях ФГОС
Описание слайда:

Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях ФГОС

№ слайда 2 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос
Описание слайда:

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Определяет: Систему базовых национальных ценностей Современный национальный воспитательный идеал Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

№ слайда 3 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос
Описание слайда:

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России ЯВЛЯЕТСЯ ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы НОО концептуальной и методической основой разработки образовательным учреждением собственной программы

№ слайда 4 Ключевые задачи начального образования Формирование основ гражданской иденти
Описание слайда:

Ключевые задачи начального образования Формирование основ гражданской идентичности личности на основе самоопределения в форме осознания «Я» как гражданина России; реализации гражданской позиции, в деятельности и поведении Духовно-нравственное воспитание личности. Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох Развитие личности ребенка в процессе его учебной деятельности. Формирование универсальных учебных действий (УУД) Укрепление физического и психического здоровья обучающихся

№ слайда 5 (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образ
Описание слайда:

(Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, III, п. 19.6, абзац 3) «Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности»

№ слайда 6 Примерная образовательная программа внеурочная деятельность ЗАДАЧИ: обеспече
Описание слайда:

Примерная образовательная программа внеурочная деятельность ЗАДАЧИ: обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи формирование у школьника активной деятельностной позиции

№ слайда 7 Примерная образовательная программа ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН НОО обязательная ча
Описание слайда:

Примерная образовательная программа ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН НОО обязательная часть часть, формируемая участниками образовательного процесса, включающая в том числе внеурочную деятельность

№ слайда 8 Организационное обеспечение Нормативное обеспечение Финансово-экономические
Описание слайда:

Организационное обеспечение Нормативное обеспечение Финансово-экономические условия Информационное обеспечение Научно-методическое обеспечение Создание материально-технической базы Кадровые условия Создание условий для реализации внеурочной деятельности

№ слайда 9 Нормативное обеспечение Закон Российской Федерации «Об образовании» (в дейст
Описание слайда:

Нормативное обеспечение Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707); Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682); СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993); Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594; Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676

№ слайда 10 Кадровые условия укомплектованность образовательного учреждения необходимыми
Описание слайда:

Кадровые условия укомплектованность образовательного учреждения необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками; наличие соответствующей квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

№ слайда 11 Что понимается под внеурочной деятельностью? 	 	 Внеучебная (внеурочная) деят
Описание слайда:

Что понимается под внеурочной деятельностью? Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

№ слайда 12 Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах
Описание слайда:

Внеурочная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

№ слайда 13 Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников 	-это отнюдь не механическая
Описание слайда:

Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников -это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одаренными детьми. Часы используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

№ слайда 14 Цель внеурочной деятельности обеспечение условий развития ребенка, становлени
Описание слайда:

Цель внеурочной деятельности обеспечение условий развития ребенка, становление его как личности в школьные годы

№ слайда 15 Основные задачи внеурочной деятельности Обеспечение благоприятной адаптации р
Описание слайда:

Основные задачи внеурочной деятельности Обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе; Оптимизация учебной нагрузки; Улучшение условий для развития ребенка; Учет возрастных и индивидуальных особенностей

№ слайда 16 Основные принципы организации внеурочной деятельности -учёт возрастных особен
Описание слайда:

Основные принципы организации внеурочной деятельности -учёт возрастных особенностей; -сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; -связь теории с практикой; -доступность и наглядность; -включение в активную жизненную позицию;

№ слайда 17 «Аудиалы" - учатся, слушая, отвечая на вопросы, подавая реплики, лучше всего
Описание слайда:

«Аудиалы" - учатся, слушая, отвечая на вопросы, подавая реплики, лучше всего запоминают то, что услышали. "Визуалы" - воспринимают лучше написанную информацию, картинки, графики, фильмы, слайды. «Кинестетики» – учатся, применяя увиденное и услышанное на практике, используя органы чувств.

№ слайда 18 Сущность и основное назначение внеурочной деятельности создание условий для:
Описание слайда:

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности создание условий для: - творческой самореализации ребенка в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности и позитивного преобразующего отношения к окружающей действительности; - социального становления личности ребенка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами; - профессионального самоопределения учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.

№ слайда 19 Требования к результатам ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение Смыслообра
Описание слайда:

Требования к результатам ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение Смыслообразование Морально-этическая ориентация Регулятивные Коммуникативные Познавательные ИЯ ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Способность решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи средствами учебных предметов на основе научного знания и опыта деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

№ слайда 20 Внеурочная деятельность школьников Деятельностная организация на основе вариа
Описание слайда:

Внеурочная деятельность школьников Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

№ слайда 21 Универсальные учебные действия Формирование универсальных учебных действий Де
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Формирование универсальных учебных действий Деятельностный характер стандарта ИКТ – важнейший инструмент, В ФГОС - принципиально меняющий образовательный процесс

№ слайда 22 Универсальные учебные действия    Информационно-коммуникационные технологии
Описание слайда:

Универсальные учебные действия    Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий и деятельностный подход в урочной и внеурочной деятельности начальной школы

№ слайда 23 Информационные и коммуникационные технологии ИКТ делает изменения постепенным
Описание слайда:

Информационные и коммуникационные технологии ИКТ делает изменения постепенными и существенными Наиболее ясно эти изменения видны в метапредметном компоненте результатов. ИКТ необходимый элемент формирования универсальных учебных действий

№ слайда 24 Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки
Описание слайда:

Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Китайская притча

№ слайда 25 Учебные предметы классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Внеурочна
Описание слайда:

Учебные предметы классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Внеурочная деятельность 10 10 10 10 40 Спортивные кружки, секции 2 2 2 2 8 Растим патриотов 2 2 2 2 8 Предметные кружки 2 2 2 2 8 Музыкальные кружки, театральная студия 2 2 2 2 8 Социальная работа 1 1 1 1 4 Проектная деятельность 1 1 1 1 4

№ слайда 26 Внеурочная деятельность Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе
Описание слайда:

Внеурочная деятельность Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе Способствует в полной мере реализовать требования федеральных образовательных стандартов общего образования Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения

№ слайда 27 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ спортивные кр
Описание слайда:

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ спортивные кружки, секции; растим патриотов; предметные кружки; музыкальные кружки; театральная студия; социальная работа; проектная деятельность. Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность.

№ слайда 28 Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир представляют
Описание слайда:

Направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочной деятельности основание для построения соответствующих образовательных программ

№ слайда 29 План внеурочной деятельности образовательного учреждения для первой ступени о
Описание слайда:

План внеурочной деятельности образовательного учреждения для первой ступени общего образования может выглядеть следующим образом Направления внеурочной деятельности Объем внеурочной деятельности (часов в неделю по годам обучения) Всего часов в неделю 1 2 3 4 Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное Итого

№ слайда 30 План внеурочной деятельности образовательного учреждения (ступень начального
Описание слайда:

План внеурочной деятельности образовательного учреждения (ступень начального общего образования) Направления внеурочной деятельности Формыоргани-зации Объем внеурочной деятельности (часов в неделю по годам обучения) Всего часов в неделю 1 2 3 4 Спортивно-оздоровительное 1. 2. 3. и т.д. Духовно-нравственное 1. 2. 3. и т.д. Общеинтеллектуальное 1. 2. 3. и т.д. Общекультурное 1. 2. 3. и т.д. Социальное 1. 2. 3. и т.д. Итого

№ слайда 31 Общая карта занятости во внеурочной деятельности обучающихся ____ класса ФИО
Описание слайда:

Общая карта занятости во внеурочной деятельности обучающихся ____ класса ФИО обучающегося Формы организации внеурочной деятельности (по направлениям) Общий объем недельной нагрузки (в часах) Спортивно-оздорови-тельное Духовно-нравст-венное Обще-интеллек-туальное Обще-культурное Социальное Форма 1 (в час.) … Форма 1 (в час.) … Форма 1 (в час.) … Форма 1 (в час.) … Форма 1 (в час.) …

№ слайда 32 Индивидуальная карта занятости во внеурочной деятельности обучающегося _____
Описание слайда:

Индивидуальная карта занятости во внеурочной деятельности обучающегося ________________________________________ ФИО Направления внеурочной деятельности Форма организации Организатор внеурочной деятельности (должность, учреждение) Объем недельной нагрузки (в часах) Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное Итого (общая недельная нагрузка)

№ слайда 33 Формы проведения занятий творческие объединения(кружки), секции, круглые стол
Описание слайда:

Формы проведения занятий творческие объединения(кружки), секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, НОУ, олимпиады, соревнования и т.д.

№ слайда 34 Продолжительность занятий внеурочной деятельности в 1 классе — один час занят
Описание слайда:

Продолжительность занятий внеурочной деятельности в 1 классе — один час занятий 35 минут, если занятия спаренные – 70 минут плюс перерыв длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений; 33 учебные недели во 2—4 классах —45 минут, если занятия спаренные – 90 минут плюс перерыв длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений; 34 учебные недели

№ слайда 35 Продолжительность занятий внеурочной деятельности 	 	Определяется уставом общ
Описание слайда:

Продолжительность занятий внеурочной деятельности Определяется уставом общеобразовательного учреждения с учетом требований Базисного учебного плана.

№ слайда 36 Типы организационных моделей внеурочной деятельности В письме Министерства об
Описание слайда:

Типы организационных моделей внеурочной деятельности В письме Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования

№ слайда 37 школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебн
Описание слайда:

школьные научные общества, объединения профессиональной направленности, учебные курсы по выбору. Преимущества: предоставление широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей. Модель дополнительного образования предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, осуществление перехода от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами.

№ слайда 38 Модель «школы полного дня». организацию рационального питания, работу по форм
Описание слайда:

Модель «школы полного дня». организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления; построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания ребенка в образовательном учреждении; опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ. Преимущества: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание, сложившаяся практика финансирования групп продленного дня

№ слайда 39 создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учрежд
Описание слайда:

создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня, в том числе, через поляризацию образовательной среды школы и выделением разноакцентированных пространств; содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения; создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, Модель «школы полного дня». создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание, сложившаяся практика финансирования групп продленного дня

№ слайда 40 Классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также
Описание слайда:

Классный руководитель: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Преимущества: в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений. Оптимизационная модель. предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие)

№ слайда 41 В рамках этой модели проходит разработка, апробация, внедрение новых образова
Описание слайда:

В рамках этой модели проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности. предполагает тесное взаимодействие общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного профессионального педагогического образования, учреждениями высшего профессионального образования, научными организациями, муниципальными методическими службами. Преимущества: высокая актуальность содержания и (или) методического инструментария программ внеурочной деятельности, научно-методическое сопровождение их реализации, уникальность формируемого опыта. Инновационно-образовательная модель - опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.

№ слайда 42 Растим патриотов, предметные кружки, социальная работа, проектная деятельност
Описание слайда:

Растим патриотов, предметные кружки, социальная работа, проектная деятельность может проводиться учителями начальных классов Спортивные кружки, секции, музыкальные кружки, театральная студия – узкими специалистами

№ слайда 43 Каковы основные результаты внеурочной деятельности? Результат – это то, что с
Описание слайда:

Каковы основные результаты внеурочной деятельности? Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата

№ слайда 44 Уровни воспитательных результатов 3-й уровень результатов 2-й уровень результ
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов 3-й уровень результатов 2-й уровень результатов 1-й уровень результатов

№ слайда 45 Воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень: приобретение ш
Описание слайда:

Воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень: приобретение школьником социальных знаний 2-й уровень: развитие позитивных отношений к базовым общественным ценностям 3-й уровень: накопление опыта самостоятельного ценностно ориентированного социального действия

№ слайда 46 Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником со
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

№ слайда 47 Уровни воспитательных результатов Второй уровень – получение школьником опыта
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

№ слайда 48 Уровни воспитательных результатов Третий уровень – получение школьником опыта
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

№ слайда 49 Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит: разраба
Описание слайда:

Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволит: разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о результатах подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности оценивать качество программ внеурочной деятельности по достижению результатов, соответствие избранных форм предполагаемым результатам

№ слайда 50 Результаты 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уро
Описание слайда:

Результаты 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

№ слайда 51 Методический конструктор Новый стандарт предлагает педагогам конструировать п
Описание слайда:

Методический конструктор Новый стандарт предлагает педагогам конструировать программы внеурочной воспитывающей деятельности

№ слайда 52 Методический конструктор внеучебной деятельности С помощью Методического конс
Описание слайда:

Методический конструктор внеучебной деятельности С помощью Методического конструктора могут быть разработаны различные типы образовательных программ комплексные образовательные программы тематические образовательные программы образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня образовательные программы по конкретным видам внеучебной деятельности; индивидуальные образовательные программы для учащихся

№ слайда 53 Типы программ внеурочной деятельности: - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТ
Описание слайда:

Типы программ внеурочной деятельности: - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП туристско-краеведческой деятельности, ОП деятельности школьного театра и т.п.); - КОМПЛЕКСНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, предполагающие переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в различных видах деятельности; - ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности (ОП патриотического воспитания, ОП воспитания толерантности и т.п.)

№ слайда 54 Типы образовательных программ образовательные программы, ориентированные на д
Описание слайда:

Типы образовательных программ образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям; для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия;

№ слайда 55 познавательная деятельность; игровая деятельность; проблемно-ценностное общен
Описание слайда:

познавательная деятельность; игровая деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность; художественное творчество; социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. Первый элемент конструктора – 9 видов внеурочной деятельности

№ слайда 56 МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ВНЕУРОЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Фрагмент Воспитательные результаты Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень) Формирование ценностного отношения к социальной реальности (2 уровень) Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень) Формы внеурочной деятельности Занятия детских объединений художественного творчества Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

№ слайда 57 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 1. Игровая Ролевая игра Деловая игра Социально моделирующая игра

№ слайда 58 Содержание внеурочной деятельности, ориентированное на результат Туристско-к
Описание слайда:

Содержание внеурочной деятельности, ориентированное на результат Туристско-краеведческая деятельность Приобретение социальных знаний Развитие отношений Накопление опыта действия Занятия по отработке специальных туристских умений. Краеведческие экскурсии. Туристические поездки. Походы выходного дня. Туристские многодневные походы. Спортивные туристские походы. Туристско-краеведческие экспедиции. Поисково-краеведческие экспедиции. Природоохранные иприродовосстановительныеэкспедиции.

№ слайда 59 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 2. Познавательная Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

№ слайда 60 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 3. Проблемно-ценностное общение Этическая беседа Дебаты, тематический диспут Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

№ слайда 61 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы Досугово-развлекательныеакции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.)

№ слайда 62 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 5. Художественное творчество Кружки художественного творчества Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

№ слайда 63 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность) Социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми) КТД (коллективное творческое дело) Социально-образовательный проект

№ слайда 64 Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной де
Описание слайда:

Методический конструктор внеурочной деятельности Результаты Вид внеурочной деятельности Приобретение школьником социальных знаний Формирование ценностного отношения к социальной реальности Получение опыта самостоятельного общественного действия 7. Трудовая (производственная) деятельность Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремесел Трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Город мастеров», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого Детско-взрослое образовательное производство

№ слайда 65 Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Цель диагностики
Описание слайда:

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Цель диагностики- выяснить, являются ли ( и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которрыми занят школьник. Воспитание –это управление процессом развития личности ребенка через создание благоприятных условий.

№ слайда 66 Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Первый предмет д
Описание слайда:

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Первый предмет диагностики - это личность самого воспитанника; Второй –это детский коллектив одно из важнейших условий развития личности ученика; Третий-это профессиональная позиция педагога, еще одно важнейшее условие развития личности ученика.

№ слайда 67 это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания
Описание слайда:

это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса Образовательная программа

№ слайда 68 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной г
Описание слайда:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ Ориентация на школьников определенной возрастной группы. В определении содержания ОУ руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы учащихся и родителей. Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по разделам содержания занятий; характеристики результатов. Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены занятия. Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных объединений школьников одного возраста. В первом случае школа разрабатывает программы (340 часов) для каждого класса. Во втором - модульные программы (более 340 часов) для каждой возрастной группы и предлагает школьникам выбирать, какие из предлагаемых модулей им осваивать.

№ слайда 69 Структура программы Титульный лист Оглавление Введение Пояснительная записка
Описание слайда:

Структура программы Титульный лист Оглавление Введение Пояснительная записка Учебный план Учебно-тематический план по каждому году обучения Содержание по каждому году обучения Методическое обеспечение Список литературы (Библиография)

№ слайда 70 ШАПКА (ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОБРАЗ
Описание слайда:

ШАПКА (ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ) (название учреждения, пишется полностью – по центру) Печать Утверждаю: Директор МОУ СОШ №1 п. Ивня _____________Ф.И.О. «____» ____________200г. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «(название программы)» наNNлет Возраст воспитанников Педагог дополнительного образования Фамилия Имя Отчество Город - год

№ слайда 71 Пояснительная записка направленность дополнительной образовательной программы
Описание слайда:

Пояснительная записка направленность дополнительной образовательной программы (направление внеурочной деятельности); отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих; новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; цель и задачи дополнительной образовательной программы;

№ слайда 72 Цель: развитие творческого потенциала детей и привитие художественного вкуса
Описание слайда:

Цель: развитие творческого потенциала детей и привитие художественного вкуса посредством изобразительного искусства Задачи: обучить специфическим знаниям, сформировать умения и навыки по предметам: рисунок, живопись, композиция, ДПИ; развивать образное, абстрактное, пространственное мышление, фантазию, воображение, творческую активность детей; воспитать усидчивость, терпение, аккуратность при работе в различных техниках; воспитать творческую, индивидуальную личность.

№ слайда 73 Пояснительная записка возраст детей, участвующих в реализации данной дополнит
Описание слайда:

Пояснительная записка возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы; сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы); формы и режим занятий; ожидаемые результаты и способы их проверки;

№ слайда 74 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№ слайда 75 Проектная деятельность – универсальное средство развития каждого человека в
Описание слайда:

Проектная деятельность – универсальное средство развития каждого человека в младшем школьном возрасте – за счет проектирования в игровой деятельности; в подростковом возрасте – за счет потребности в реализации своих знаний; в юношеском возрасте – за счет устремленности в будущее и желания самореализации; для взрослого человека проектная деятельность выступает средством профессионального и личностного развития.

№ слайда 76 Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются раз
Описание слайда:

Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: 1) направлены на достижение конкретных целей; 2) включают в себя координированное выполнение взаи­мосвязанных действий; 3) имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; 4) в определенной степени неповторимы и уникальны.

№ слайда 77 Проектная деятельность Цель работы над проектами в начальной школе Развитие л
Описание слайда:

Проектная деятельность Цель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Задачи 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: - умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; - способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; - формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: - воспитание целеустремленности и настойчивости; - формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; - формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; - формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения. 4. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). ;

№ слайда 78 Порядок действий в работе с проектами 1. Знакомство класса с темой.	 2. Выбор
Описание слайда:

Порядок действий в работе с проектами 1. Знакомство класса с темой. 2. Выбор подтем (областей знания). 3. Сбор информации. 4. Выбор проектов. 5. Работа над проектами. 6. Презентация проектов.

№ слайда 79 Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рису
Описание слайда:

Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.); - мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.); числом детей индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся); работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.); коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая подел­ка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т.д.); продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев); числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов); набором и иерархией ролей; соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы; необходимостью привлечения взрослых

№ слайда 80 Примеры проектов в рамках курса «Математика» Тема: математические развлечения
Описание слайда:

Примеры проектов в рамках курса «Математика» Тема: математические развлечения Примеры подтем: • Игры с числами. Невозможные рисунки • Логические задачи. • Магические квадрат •Старинные задачи. «Фокусы с числами» • Логические игры «Развертки» Примеры проектов: •Лист Мёбиуса. • Бумажный домик с мебелью. • Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,). • Чемпионат класса по калаху (или другой логической игре). • Конкурс математических развлечений. •Энциклопедия математических развлечений. •Математический праздник.

№ слайда 81 Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир»
Описание слайда:

Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир» обладает широкими возможностями для организации внеурочной работы младших школьников. Она служит продолжением урока и предполагает участие всех учащихся. Внеурочные работы могут проводиться в учебном кабинете, на природе, в уголке живой природы, в музеях разного типа и т. д.; они включают проведение опытов, наблюдений, экскурсии, значительное внимание должно уделяться проектной исследовательской деятельности

№ слайда 82 «Окружающий мир» Проектная деятельность способствует формированию общеучебных
Описание слайда:

«Окружающий мир» Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия). Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», предусматривает организацию проектной деятельности, нацеленной на освоение содержания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий, проектирование решения тех или иных проблем. Исследовательская проектная деятельность позволяет ученику самостоятельно осваивать содержание, работая с разнообразными источниками информации, приборами, лабораторным оборудованием

№ слайда 83 Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе
Описание слайда:

Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет отличительные особенности Во-первых, она имеет краеведческую направленность, что определяется спецификой содержания курса; Во-вторых, в большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников: учащиеся обычно утрачивают интерес к длительным исследованиям, требующим постоянного наблюдения и фиксации результатов; В-третьих, проектная деятельность должна осуществляться в школе, дома или около дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдаленных объектов, например леса, луга, водоема и т. п., что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

№ слайда 84 Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Тема: ск
Описание слайда:

Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Тема: сказки Проекты: Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке). Герои сказок в лепке. Герои сказок в рисунках. Создание костюмов для сказочных персонажей. Постановка спектакля по мотивам одной из сказок. Создание собственных сказок. Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».

№ слайда 85 Достижение образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и
Описание слайда:

Достижение образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей) формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; формирование у детей социокультурной идентичности: российской, этнической, культурной, гендерной и др.

№ слайда 86 1. Устав образовательного учреждения. 2. Правила внутреннего распорядка образ
Описание слайда:

1. Устав образовательного учреждения. 2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. 3. Договор образовательного учреждения с учредителем. 4. Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся. 5. Положение о деятельности в образовательном учреждении общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений). 6. Положения о формах самоуправления образовательного учреждения. 7. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей. 8. Положение о группе продленного дня («школе полного дня»). 9. Должностные инструкции работников образовательного учреждения. 10. Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей). 11. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения. 12. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг. 13. Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения. Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например: 14. Положение об учебном кабинете. 15. Положение об информационно-библиотечном центре. 16. Положение о культурно-досуговом центре. 17. Положение о физкультурно-оздоровительном центре. Организация внеурочной деятельности

№ слайда 87 Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее от
Описание слайда:

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

№ слайда 88 Школа после уроков. Это интересно! Школа после уроков - это мир творчества, п
Описание слайда:

Школа после уроков. Это интересно! Школа после уроков - это мир творчества, появления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я» «организатор» «дирижер» «участник» «помощник» «стимулятор» «товарищ

№ слайда 89  Я УЧУСЬ НЕ ПОТОМУ, ЧТО ОБЯЗАН, А ПОТОМУ, ЧТО БЕЗ ЭТОГО НЕ МОГУ
Описание слайда:

Я УЧУСЬ НЕ ПОТОМУ, ЧТО ОБЯЗАН, А ПОТОМУ, ЧТО БЕЗ ЭТОГО НЕ МОГУ

№ слайда 90 Мы получаем и обрабатываем информацию посредством: 1 % - органов вкуса, 1,5%
Описание слайда:

Мы получаем и обрабатываем информацию посредством: 1 % - органов вкуса, 1,5% - органов осязания, 3,5% - органов обоняния, 11 % - органов слуха, 83 % - органов зрения.

№ слайда 91 Мы помним: Способы подачи материала Через 3 часа Через 3 дня Через год Лекция
Описание слайда:

Мы помним: Способы подачи материала Через 3 часа Через 3 дня Через год Лекция - рассказ 70% 10% 3% Показ- шоу 72% 20% 13% Лекция + Показ 85% 65 % 33% Рассказ, показ и практика 98% 95% 75%

№ слайда 92 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-205031
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>