Презентация на тему Внутришкольная система оценки качества образования

• 1 слайд

  Применение здоровьесберегающих технологий
  на уроках английского языка как фактор повышения качества образования
  
  МБОУ Школа №48 г.о. Самара
  Болгасова Н.А. , учитель английского языка
  

• 2 слайд

  Качество образования
  соответствие результатов образовательной деятельности (учебных достижений) спрогнозированным ожиданиям и требованиям потребителей образовательных услуг (государства, государственных образовательных стандартов, обучающихся, их родителей, социума).
  

• 3 слайд

  Оценка качества образования в школе осуществляется посредством:
  системы внутришкольного контроля (внутренняя оценка);
  общественная экспертиза качества образования, которая организуется общественными организациями,
  родителями и т.д.
  Профессиональная экспертиза качества образования, организуемая профессиональным образовательным
  сообществом
  

• 4 слайд

  Оценка качества образовательного процесса в школе складывается из:
  Оценки качества условий обеспечения образовательного процесса
  нормативно-правовых условий, материально-технических условий, кадровых и управленческих ресурсов, финансово-экономических ресурсов, валеологических условий, организационных условий
  Оценка качества образовательного процесса
  профессиональной компетентности педагогов, организации образовательного процесса: содержания образования, учебного процесса, использования современных педагогических технологий, воспитательного процесса, инновационного процесса
  Оценка качества результатов образовательного процесса
  общих по школе и индивидуальных у каждого обучающегося
  

• 5 слайд

  Одни ученики находятся в « ситуации успеха»
  Это, по мнению психологов, ситуация, в которой действия, совершаемые обучающимся во время учебного процесса, приводят его к чувству удовлетворения. Ученик рад своим достижениям, гордится результатами своего труда, что в свою очередь ведёт к самоуважению, к дальнейшему развитию личности.
  Успех вызывает у человека желание действовать, утвердить себя, получить высокую оценку результатов своего труда.
  Ситуация успеха вызывает положительные эмоции, снижает утомляемость и вероятность возникновения стресса, предупреждает неврологические реакции у детей. У таких учеников всегда есть уверенность в своих силах и надежда на успех.
  Учащихся, которые обучаются в ситуации успеха, насчитывается примерно 36%. Это наши отличники и хорошисты.
  
  

• 6 слайд

  Большая часть остальных обучающихся находится в «ситуации избегания неудач»
  У таких детей нет надежды на успех. Их главная задача не учебный труд, они стремятся избежать неприятностей: осуждения учителя, наказания родителей, боятся упасть в глазах своих одноклассников, боятся получить удар по собственному самолюбию. Учитель пытается вовлечь их в учебный процесс, а в ответ наблюдает следующие реакции:
  безынициативность;
  отчуждение учебной деятельности;
  отторжение всего, что связано с учебной деятельностью;
  снижение значимости учебной деятельности;
  
  

• 7 слайд

  Методы здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка
  

• 8 слайд

  
  1) метод рационального планирования включает:
  
  планирование разных видов деятельности(отсутствие однообразия, монотонности, частая смена видов деятельности, методов и приёмов);
  учёт времени для отдельных заданий;
  правильное чередование видов деятельности на уроке (учитывать постепенное снятие языковых трудностей);
  использование речевой разминки(Warming up);
  рациональный объём домашнего задания;
  рациональное использование компьютерных технологий в учебной деятельности.
  

• 9 слайд

  2) метод позитивной психологической поддержки:
  (создание психологически комфортной среды на уроке)
  
  
  правильный настрой обучающихся в начале урока; совместная постановка учебных задач с целью пробудить желание узнать новое по данной проблеме (англичане говорят: “Well begun – half done”);
  формирование чувства успешности;
  улыбка, доброжелательный тон учителя;
  поддержка обучающегося во время ответа
  жестом,
  кивком головы, мимикой, словом;
  похвала, поощрение за старание;
  оценивание, при котором оценивается процесс деятельности более, чем ее результат.
  
  

• 10 слайд

  
  
  3) Метод учёта индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода к обучающимся с разными возможностями:
  
  использование индивидуальных, парных и групповых форм учебной деятельности;
  
  дифференцированные домашние задания;
  
  дифференцированное тестирование;
  
  использование элемента уровневого обучения;
  

• 11 слайд

  4) метод эмоциональной разгрузки:
  
  применение упражнений, способствующих появлению положительных эмоций у обучающихся;
  
  « завуалированный» контроль полученных знаний и умений;
  
  использование музыкальных пауз, разучивание песен, стихотворений, рифмовок, поговорок, пословиц с целью релаксации;
  

• 12 слайд

  5) метод применения разных видов деятельности,
  способствующих двигательной активности обучающихся
  для снятия зрительного утомления и мышечного напряжения.
  
  физкультминутки (упражнения для кистей рук, глаз, корректирующие осанку, дыхательные);
  
  подвижные игры;
  
  зарядка для глаз;
  
  стихи, песни, рифмовки с движениями, шутки.
  
  

• 13 слайд

  6) метод педагогического сотрудничества,
  основанный на наличии контакта учителя с учениками на 2-х уровнях (Учитель - отдельный ученик и Учитель – группа учеников)
  
  
  эмоциональное сопереживание учебной ситуации учителем и обучающимися;
  
  мыслительное содействие, т.е. включение в одну и ту же мыслительную деятельность по рассмотрению проблем и решению определённых задач;
  
  искреннее уважение друг к другу, симпатию и толерантность;
  

• 14 слайд

  6) метод пропаганды здорового образа жизни:
  
  использование на уроке упражнений типа
  « PROS and CONS», “ADVANTAGES”, “EXPRESS YOUR OPINION”, «WHAT WOULD YOU PREFER?» и им подобных во всех рассматриваемых темах.
  
  

• 15 слайд

  Вывод
  Итак, использование разнообразных здоровьесберегающих технологий, рациональное чередование видов учебной деятельности помогает ребенку избежать снижения внимания, усталости.
  Разнообразие типов взаимодействия на уроке обеспечивает активный стереотип поведения обучающихся на уроке и снимает усталость, делает урок более эмоциональным, более комфортным и самое главное, делает работу на уроке английского языка более мотивированной и оправданной.
  А значит повышает качество образования!
  
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!