Презентация на тему воспитание детей в учебной деятельности (для учителей 1-4 класс)

• 1 слайд

  3стр.Воспитание детей в учебной деятельности 5 стр.Воспитание детей в внеучебной деятельности 10стр. Рубрика «Маленькие советы большого опыта» Выполняли: студентки 4 «В» курса ОсимоваМ. Д. шв №1 2015 г. Май Школа и Воспитание

• 2 слайд

  Дорогие Ветераны! Поздравляем Вас с 70-ем Великой Отечественной Войны. Мы день Победы любим с детства, Парад, цветы, военный марш. Храните память в вашем сердце, О тех, кто жизнь отдал за нас.   Патриотизм, гражданственность необходимо воспитывать у детей с самого юного возраста.

• 3 слайд

  Воспитание детей в учебной деятельности Классные руководители отбирают такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности, отвечают общим задачам воспитания. Классный час. При проведении классных часов преобладает форма свободного общения учащихся с классным руководителем. Тематика классных часов во многом зависит от возраста учащихся. Основное требование к классному часу – это активное участие в нем всех учащихся. Беседы. Они имеют целью обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения. В процессе бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей. Читательская конференция. Она помогает не только расширить кругозор школьников, развить у них художественный вкус, но и усвоить нормы и принципы нравственности. Приобщение учащихся к искусству. Классные руководители привлекают учащихся к участию в конкурсах. Воспитание в труде – это наиболее действенное воспитание. Если школьник занят трудом, он обычно любознателен и дисциплинирован, требователен к себе и честен. Игровые ситуации проблемно-поискового характера. Уже в самом названии этого метода органично сочетаются два эмоциональных стимула – игровой и проблемно-поисковый. Итак, мы проанализировали методы формирования нравственного поведения школьников. Нужно отметить, что в реальных условиях педагогического процесса методы воспитания выступают в сложном и противоречивом единстве. Методы нравственного воспитания должны быть взаимосвязаны с жизнью.

• 4 слайд

  В современной ситуации развития общества, когда все чаще отмечаются различные проявления эмоциональной ограниченности, замкнутости на собственных интересах, нарастание жестокости, агрессивности, проблема духовно-нравственного развития и воспитания молодого поколения становится все более актуальной.      Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников – основа всех основ. От того, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим его миром.      В школах разработаны программы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников «Дорога добра», которая определяет пять направлений развития и воспитания младших школьников: - воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека; - воспитание нравственных чувств и этического сознания; - воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и о ценностях.      Значительная часть школьного времени отводится учебной деятельности. Поэтому формирование основ нравственности должно происходить на всех уроках. Важнейшими средствами развития сотруднических отношений являются групповые формы организации учебных занятий и решение творческих учебных задач.      Огромное значение на уроках имеет работа с учебниками. Все учебники для учащихся начальных классов содержат богатый материал, необходимый для формирования у детей нравственных понятий и представлений. В этом плане велика роль уроков литературного чтения.

• 5 слайд

  Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности: игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. Как соотносятся виды и направления внеучебной деятельности? Во-первых, очевидно, что ряд направлений совпадают с видами внеучебной деятельности ( Во-вторых, такие направления, как военно-патриотическое, проектная деятельность могут быть реализованы в любом из указанных видов внеучебной деятельности. По сути дела, они представляют собой содержательные приоритеты при организации внеучебной деятельности. В-третьих, направление, связанное с общественно-полезной деятельностью, может быть опредмечено в таких видах внеучебной деятельности, как социальное творчество и трудовая (производственная) деятельность. В-четвертых, такие важные для развития ребенка виды внеучебной деятельности, как игровая и туристско-краеведческая, не нашли прямого отражения в направлениях, что обостряет риск их исчезновения. Таким образом, мы предлагаем рассматривать обозначенные выше направления внеучебной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ. А разработку и реализацию конкретных форм внеучебной деятельности школьников основывать на выделенных девяти видах внеучебной деятельности.   Воспитание детей в внеучебной деятельности

• 6 слайд

• 7 слайд

  Видывнеучебной деятельности Образовательные Формы Уровень результатов Внеучебнойдеятельности Преимущественные формы достижения результата 1. Игровая Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра 1.Приобретение школьником социальных знаний Ролевая игра 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Деловая игра 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Социально-моделирующая игра 2. Познавательная Викторины,познавательные игры,познавательные беседы. Дидактический театр,общественный смотр знаний. Детские исследовательские проекты,внешкольные акции познавательной направленности(олимпиады,конференции учащихся,интеллектуальные марафоны) 1.Приобретение школьником социальных знаний Викторины,познавательные игры,познавательные беседы. 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Дидактическийтеатр, общественныйсмотрзнаний. 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Детские исследовательские проекты,внешкольные акции познавательной направленности(олимпиады,конференции учащихся,интеллектуальные марафоны) 3.Проблемно-ценностное общение Этическаябеседа, дебаты, тематическийдиспут, проблемно-ценностнаядискуссия 1. Приобретениешкольникомсоциальныхзнаний Этическая беседа 2. Формированиеценностногоотношенияксоциальнойреальности Дебаты,тематический диспут 3. Получениеопытасамостоятельногосоциальногодействия Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

• 8 слайд

  Видвнеучебной деятельности Образовательные формы Уровень результатов Внеучебнойдеятельности Преимущественные формы достижения результата 4.Досугово-развлекательнаядеятельность(досуговоеобщение) Культпоходы в театры, музеи,концертные залы, выставки. Концерты, инсценировки,праздники на уровне класса и школы. Школьные благотворительные концерты, выставки 1.Приобретение школьником социальных знаний Культпоходы в театры, музеи,концертные залы, выставки. 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Концерты, инсценировки,праздники на уровне класса и школы. 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Школьные благотворительные концерты, выставки, фестивали 5.Художественное творчество Кружки художественного творчества. Художественные выставки,фестивали искусств,спектакли в классе, школе. Социальные проекты на основе художественной деятельности 1.Приобретение школьником социальных знаний Кружки художественного творчества. 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Художественныевыставки, фестивалиискусств, спектакливклассе, школе. 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Социальные проекты на основе художественной деятельности 6.Социальное творчество(социально значимая волонтерская деятельность) Социальная проба(инициативное участие ребенка в социальной акции,организованной взрослыми). КТД (коллективно-творческое дело). Социальный проект. 1.Приобретение школьником социальных знаний Социальная проба(инициативное участие ребенка в социальной акции,организованной взрослыми). 2. Формированиеценностногоотношенияксоциальнойреальности КТД (коллективно-творческое дело). 3. Получениеопытасамостоятельногосоциальногодействия Социальный проект.

• 9 слайд

  8. Спортивно-оздоровительная Деятельность Занятия спортивных секций,беседы о ЗОЖ,участие в оздоровительных процедурах. Школьные спортивные турниры. Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты. 1.Приобретение школьником социальных знаний Занятия спортивных секций,беседы о ЗОЖ,участие в оздоровительных процедурах. 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Школьные спортивные турниры. 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты. 9.Туристско-краеведче скаядеятельность Образовательная экскурсия Туристический поход Краеведческая экспедиция Туристско-краеведческая экспедиция 1.Приобретение школьником социальных знаний Образовательная экскурсия 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Туристический поход 3. Получениеопытасамостоятельногосоциальногодействия Краеведческая экспедиция Туристско-краеведческая экспедиция Видвнеучебной Деятельности Образовательные Формы Уровень результатов Внеучебнойдеятельности Преимущественные формы достижения результата 7. Трудовая (производственная) деятельность ЛЕГО-конструирование,кружки технического творчества,кружки домашних ремесел. Трудовой десант, «Город мастеров»,сюжетно-ролевые игры«Почта», «Фабрика». Субботник,детская производственная бригада. 1.Приобретение школьником социальных знаний ЛЕГО-конструирование,кружки технического творчества,кружкидомашних ремесел. 2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности Трудовой десант, «Город мастеров»,сюжетно-ролевые игры«Почта», «Фабрика». 3.Получение опыта самостоятельного социального действия Субботник,детская производственная бригада.

• 10 слайд

  Маленькие советы большого опыта. В этом выпуске, в рубрике «Маленькие советы большого опыта» свои советы дает учитель начальных классов С. В. Бармина. *Чередуйте разные виды деятельности. Планируйте на уроке не менее 5-7 видов работы. *Проводите музыкальные паузы, физкультминутки, гимнастику для глаз или массаж активных точек. * Создавайте атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, сопереживания. * Чаще употребляйте слова для положительно стимулирования: «чудесно», «превосходно», «великолепно». * Будьте терпимы к детским недостаткам, признайте право за каждым ребенком на собственную точку зрения. * Помните о важности физической культуры и спорта для укрепления здоровья. * Будьте примером позитивного отношения к спорту. * Не забывайте об оздоровительном влиянии природы на человека. * Ведите в классе совместно с учителем физкультуры «Книгу рекордов» или «Паспорт здоровья». * Вместе с детьми занимайтесь исследовательской работой по теме здоровья. * Развивайте коммуникативные способности детей и родителей. * Организуйте выставки рисунков, газет, просмотр видеоматериалов, презентаций на тему здоровьесбережения. «Здоровое образование» Практические советы педагогам Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно. Н.М. Амосов, академик.

• 11 слайд

  "Наша методика воспитания должна основываться на общей организованности жизни, на повышении культурного уровня, на организации тона и стиля всей работы, на организации здоровой перспективы, ясности, особенно же на внимании к отдельному человеку, к его удачам и неудачам, к его затруднениям, особенностям, стремлениям" Макаренко А. С. Рекомендуем читать:

• 12 слайд