Презентация на тему "Введение ФГОС ООО"

• 1 слайд

  ВВЕДЕНИЕ
  ФГОС ООО
  26 августа 2015 года
  
  
  
  заместитель директора
  Панкова Марина Эдуардовна
  

• 2 слайд

  ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира:
  
  в умении работать с информацией;
  в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
  в умении «увязывать» с
  приобретаемой в школе системой
  знаний свой жизненный опыт.
  ________________________________
  (Международная программа по оценке
  образовательных достижений учащихся PISA)
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ООО
  Заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов,
  соответствующих
  современным запросам
  личности, общества и
  государства.
  
  

• 4 слайд

  НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
  приказ Министерства образования и науки РФ № 1987 от 17.12.2010 года
  «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»
  (с изменениями от 29.12.2014 года)
  
  
  

• 5 слайд

  НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
  приказ Министерства образования и науки РФ № 1644 от 29.12.2014 года
  «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ № 1987 от 17.12.2010 года….»
  
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП
  ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  – это:
  сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в положительном отношении обучающегося к школе, урокам, познании нового, характере учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
  
  сформированность основ гражданской идентичности — чувства гордости за свою Родину, знание знаменательных для Отечества исторических событий; любовь к своему краю, уважение культуры и традиций народов России и мира;
  
  сформированность самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;
  
  сформированность мотивации учебной деятельности, стремлении к приобретению новых знаний и умений, к совершенствованию своих способностей;
  
  знание моральных норм, способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.
  
  

• 8 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП
  ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  
  
  это результаты по
  отдельным учебным предметам
  
  Их достижение обеспечивается
  благодаря предметам, представленным
  в обязательной части учебного плана.
  
  Предметные результаты содержат в себе систему предметных знаний, которая выражается через учебный материал различных курсов, и систему предметных действий, которые направлены на применение этих знаний, их преобразование и получение нового знания.
  

• 9 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  можно представить как
  регулятивные,
  коммуникативные
  познавательные учебные действия
  в программе формирования универсальных учебных действий у обучающихся.
  Достижение метапредметных результатов обеспечивается благодаря компонентам образовательных отношений — учебным предметам.
  Основным результатом является способность к универсальным действиям, которые направлены на управление своей познавательной деятельностью
  
  

• 10 слайд

  ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС
  СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
  - это подход к организации процесса обучения, в котором на первый
  план выходит проблема
  самоопределения ученика
  в учебном процессе.
  
  В рамках деятельностного подхода
  ученик овладевает универсальными действиями, чтобы
  уметь решать любые задачи
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ (ПОРТФОЛИО) УЧЕНИКА
  Главным средством накопления информации об образовательных
  результатах ученика
  становится
  портфель
  достижений
  (портфолио)
  
  

• 13 слайд

  ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
  Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности.
  Участниками работы над портфолио являются обучающиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и руководство школы.
  Учащийся:
  • самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;
  • самостоятельно оценивает свои результаты;
  • сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений.
  Родители:
  • помогают в заполнении портфолио;
  • осуществляют контроль исполнения
  портфолио
  

• 14 слайд

  ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
  Классный руководитель: 
  • является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение основам ведения портфолио;
  • является организатором деятельности в данном направлении; организует выставки, презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;
  • способствует вовлечению обучающихся в различные виды деятельности;
  • отслеживает индивидуальное развитие обучающегося;
  • готовит аналитические справки с рекомендациями по совершенствованию системы портфолио;
  • оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе.
  

• 15 слайд

  ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
  Учителя-предметники, педагоги дополнительного образования:
  • координируют процесс поиска обучающимися мест деятельности для накопления материалов портфолио;
  • проводят просветительскую работу по проблеме формирования портфолио обучающимися и их родителями;
  • организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;
  • разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной деятельности;
  • осуществляют помощь в подборе литературы по профориентации, а также для подготовки рефератов и творческих работ школьников, выполняемых в рамках урочной и внеурочной деятельности;
  • проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на учебные работы.
  

• 16 слайд

  СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
  Портфолио обучающегося имеет титульный лист и состоит из четырех разделов.
   I раздел: «Мой мир».
  В данном разделе содержатся подразделы «Мой портрет»,
  «Моя семья», «Мои увлечения», включающие в себя сведения
  об обучающемся, его семье и школе, представленные любым способом. Могут быть личные данные обучающегося, ведущего портфолио, семейные фотографии, информация о друзьях, увлечениях, безопасный маршрут «Дом – Школа» и др.
   
  II раздел: «Моя учёба». В этом разделе должны быть представлены удачно написанные диагностические, проверочные, итоговые работы по предметам, табели успеваемости, результаты тестирования.  
  
  

• 17 слайд

  СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
  
  III раздел: «Моё творчество». Обучающийся представляет комплект своих творческих и проектных работ, описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности.
   
  IV раздел: «Мои достижения». Включает в себя грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, отражающие участие в школьных и внешкольных мероприятиях, конкурсах, конференциях, спортивных и художественных достижений.
  

• 18 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область – ФИЛОЛОГИЯ
  
  

• 19 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область –
  МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА
  
  

• 20 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область –
  ОБЩЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
  
  

• 21 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область –
  ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
  
  

• 22 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область – ИСКУССТВО
  
  

• 23 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область –
  ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОБЖ
  
  

• 24 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН по ФГОС ООО
  предметная область –
  ТЕХНОЛОГИЯ
  
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
  в соответствии со Стандартом должны содержать
  1) пояснительную записку,
  в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учѐтом специфики учебного предмета;
  2) общую характеристику учебного предмета;
  
  3) описание места учебного предмета в учебном плане;
  
  4) личностные, метапредметные и предметные
  результаты освоения конкретного учебного предмета;
  
  5) содержание учебного предмета;
  
  6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
  
  7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
  
  8) планируемые результаты изучения учебного предмета.
  
  

• 26 слайд

  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
  в соответствии со Стандартом должно содержать следующие разделы
  
  
  
  
  Внимание!
  Термин «календарно-тематическое планирование» не используется
  
  

• 27 слайд

  ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
  ДЛЯ 1-11 КЛАССОВ
  
  должно содержать следующие разделы
  
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  ДОЗИРОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
  Не должно превышать по всем учебным предметам
  
  2 – 3 классы – 1,5 часа
  4 – 5 классы – 2 часа
  6 – 8 классы – 2,5 часа
  9 - 11 классы – 3,5 часа
  
  

• 29 слайд

  
  По каким стандартам ни учился ребёнок,
  
  
  
  
  
  наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учёбе…
  
  
  
  

• 30 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  
  
  
  
  
  
  с началом
  2015 – 2016 учебного года!!!!