Презентация на тему:"Метод проектов"

• 1 слайд

  Метод проектов в обучении.
  

• 2 слайд

  ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ПРИНЦИП
  исходить из интересов самого ребенка, детских интересов сегодняшнего дня, непосредственно связанных с текущими практическими и духовными нуждами самих детей, их близких, общества.
  

• 3 слайд

  С.И.Ожегов
  разработанный план сооружения, устройство чего – нибудь;
  предварительный текст какого- нибудь документа;
  план, замысел.
  «брошенный вперёд». Каждое из этих значений касается определенной стороны проектной деятельности.
  Обоснованная, спланированная и осознанная деятельность, направленная на формирование у школьников определенной системы интеллектуальных и практических умений.
  

• 4 слайд

  Цели, которые преследует метод проектов:
  научить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний;
  научить предвидеть мини проблемы, которые предстоит при этом решить;
  сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве: находить источники, из которых можно почерпнуть информацию;
  получить навыки обработки информации;
  сформировать навыки проведения исследований;
  сформировать навыки работы и делового общения в группе;
  сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.
  

• 5 слайд

  Методика работы над проектом
  

• 6 слайд

  Основные требования
  к учебному проекту
  

• 7 слайд

  Особенности проектов:
  Персональных:
  план работы может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью;
  формирование у учащегося чувства ответственности;
  приобретение учащимся опыта на всех этапах выполнения проекта;
  формирование у учащегося важнейших общеучебных умений и навыков (исследовательских, презентационных, оценочных) оказывается управляемым процессом.
  Групповых:
  формирование навыков сотрудничества;
  проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне;
  на каждом этапе работы над проектом есть свой ситуационный лидер;
  в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие разные пути решения проблемы, идеи, гипотезы. Элемент соревнования между ними повышает мотивацию участников.
  
  

• 8 слайд

  Классификация проектов по деятельности учащихся:
  практико-ориентированные;
  исследовательские;
  информационные;
  творческие;
  ролевые
  

• 9 слайд

  Классификация проектов
  По комплексности:
  монопроекты;
  межпредметные проекты;
  По характеру контактов:
  внутриклассные;
  внутришкольные;
  региональные;
  международные
  

• 10 слайд

  Классификация проектов по продолжительности:
  Мини-проекты;
  Краткосрочные проекты;
  Недельные проекты;
  Долгосрочные (годичные)проекты
  

• 11 слайд

  Формы продуктов проектной деятельности:
  WEB-сайт;
  мультимедийный продукт;
  видеофильм;
  игра;
  модель;
  выставка;
  атлас, карта;
  газета, журнал;
  учебное пособие;
  
  законопроект;
  оформление кабинета;
  прогноз;
  праздник;
  сравнительно-сопоставительный анализ;
  коллекция;
  костюм;
  справочник
  
  

• 12 слайд

  Виды презентаций проектов:
  Деловая игра;
  Ролевая игра;
  Демонстрация видеофильма/продукта
  Защита на Ученом Совете;
  Научная конференция;
  Научный доклад;
  Отчет исследовательской экспедиции;
  Публикация;
  
  
  Пресс-конференция;
  Игра с залом;
  Иллюстрированное сопоставление фактов, событий, документов;
  Путешествие;
  Экспедиция;
  Спектакль;
  Соревнования;
  Телепередача;
  Театрализация
  

• 13 слайд

  Критерии оценки проектных работ:
  Самостоятельность работы над проектом;
  Актуальность и важность темы проекта;
  Полнота раскрытия темы;
  Оригинальность предложенных решений;
  Убедительность презентации, раскрытие содержания проекта;
  Артистизм и выразительность выступления;
  Использование средств наглядности, новых информационных технологий.
  
  

Краткое описание документа:

nнаучить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний; n научить предвидеть мини проблемы, которые предстоит при этом решить; nсформировать умение ориентироваться в информационном пространстве: находить источники, из которых можно почерпнуть информацию; nполучить навыки обработки информации; nсформировать навыки проведения исследований; nсформировать навыки работы и делового общения в группе;

nсформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.