Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему"Особенности структуры и содержания уроков русского языка и литературы в период внедрения ФГОС"

Презентация на тему"Особенности структуры и содержания уроков русского языка и литературы в период внедрения ФГОС"

  • Русский язык и литература
Особенности структуры и содержания уроков русского языка и литературы в пери...
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс...
Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто...
Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто...
Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто...
Структура уроков русского языка и литературы в технологии деятельностного под...
Создание проблемной ситуации побуждающий диалог – постановка проблемной ситуа...
Методы решения проблемы побуждающий от проблемной ситуации диалог (общее побу...
Таким образом, проблемно-деятельностное обучение – это обучение, обеспечивающ...
Системно-деятельностный подход Основная педагогическая задача в условиях ФГОС...
«Учусь учиться» Для включения школьника в активную познавательную коллективну...
«Учусь учиться» планировать урок с использованием всего многообразия форм и м...
Показатели эффективности урока: Целеполагание (реализация деятельностного спо...
 ДИАЛОГ С АВТОРОМ
Типы заданий: выразительно прочитайте следующий фрагмент; Прокомментируйте сл...
ПАМЯТКА Как составить кластер? 1.    Напишите ключевое слово или предложение...
А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
Работа в группах
Рефлексивный экран 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для...
Рефлексия «Зарядка» Предлагаем через выполнение определенных движений дать ре...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности структуры и содержания уроков русского языка и литературы в пери
Описание слайда:

Особенности структуры и содержания уроков русского языка и литературы в период внедрения ФГОС

№ слайда 2 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс
Описание слайда:

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.» Э. Хаббард

№ слайда 3 Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто
Описание слайда:

Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт второго поколения Учитель сообщает тему урока: «Сегодня мы будем изучать…» Урок начинается с постановки проблемы: «Рассмотрите… «С одной стороны,… а с другой…» «Что удивляет?» «В чём затруднение?» «Что надо узнать?»

№ слайда 4 Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто
Описание слайда:

Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт второго поколения Объяснение учителя: «Итак, слушаем внимательно…» Поиск и нахождение решения: «Определите сами…», «Подумайте, как можно ответить на вопрос…» «Определите, как можно объяснить языковое явление, применяя уже знакомое вам правило…»

№ слайда 5 Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт вто
Описание слайда:

Сравнительный анализ подачи материала Стандарт первого поколения Стандарт второго поколения Заучивание материала: «Выучи, перескажи, повтори…» «Придумай схему…» «Зарифмуй правило…» «Составь опорный конспект…»

№ слайда 6 Структура уроков русского языка и литературы в технологии деятельностного под
Описание слайда:

Структура уроков русского языка и литературы в технологии деятельностного подхода: 1. Организационный момент: • включение учащихся в деятельность; • выделение содержательной области; 2. Постановка учебной задачи: • актуализация ЗУН и мыслительных операций; • создание проблемной ситуации; • выявление и фиксирование в речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока; 3. «Открытие» учащимися нового: • организация самостоятельной исследовательской деятельности; • выведение алгоритма действий; 4. Первичное закрепление; 5. Самоанализ и самоконтроль; 6. Рефлексия.

№ слайда 7 Создание проблемной ситуации побуждающий диалог – постановка проблемной ситуа
Описание слайда:

Создание проблемной ситуации побуждающий диалог – постановка проблемной ситуации, основанной на противоречии между житейским и научным фактом, вызывающей удивление учащихся; постановка учебной задачи, основанной на противоречии между необходимостью и невозможностью выполнить задание учителя и вызывающей затруднения у учащихся.

№ слайда 8 Методы решения проблемы побуждающий от проблемной ситуации диалог (общее побу
Описание слайда:

Методы решения проблемы побуждающий от проблемной ситуации диалог (общее побуждение, подсказка, сообщение); подводящий к открытию знания диалог (система посильных ученику вопросов и заданий, которые постепенно приводят ученика к осознанию темы урока)

№ слайда 9 Таким образом, проблемно-деятельностное обучение – это обучение, обеспечивающ
Описание слайда:

Таким образом, проблемно-деятельностное обучение – это обучение, обеспечивающее творческое усвоение знаний учащимися, специально организованное учителем. Сначала он в форме диалога помогает ученикам поставить учебную проблему, т.е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования, тем самым вызывая у школьников интерес к новому материалу, формируя познавательную мотивацию. Затем учитель организует поиск решения, или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала, т.к. нельзя не понимать то, до чего додумался сам.

№ слайда 10 Системно-деятельностный подход Основная педагогическая задача в условиях ФГОС
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход Основная педагогическая задача в условиях ФГОС – организация условий, инициирующих детское действие.

№ слайда 11 «Учусь учиться» Для включения школьника в активную познавательную коллективну
Описание слайда:

«Учусь учиться» Для включения школьника в активную познавательную коллективную деятельность на уроках русского языка и литературы необходимо: связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся

№ слайда 12 «Учусь учиться» планировать урок с использованием всего многообразия форм и м
Описание слайда:

«Учусь учиться» планировать урок с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов

№ слайда 13 Показатели эффективности урока: Целеполагание (реализация деятельностного спо
Описание слайда:

Показатели эффективности урока: Целеполагание (реализация деятельностного способа целеполагания) Создание на уроке условий для формирования у обучающихся готовности к саморазвитию. Проектирование и конструирование на уроке социальной среды развития обучающихся. Создание на уроке условий для активной учебно–познавательной деятельности обучающихся.

№ слайда 14  ДИАЛОГ С АВТОРОМ
Описание слайда:

ДИАЛОГ С АВТОРОМ

№ слайда 15 Типы заданий: выразительно прочитайте следующий фрагмент; Прокомментируйте сл
Описание слайда:

Типы заданий: выразительно прочитайте следующий фрагмент; Прокомментируйте слова героя, автора; Задайте вопрос автору; Ответьте на поставленный вопрос; Выделите в тексте наиболее непонятные места; Продолжите сюжет произведения; Реконструируйте отсутствующую часть текста; Сформулируйте свою гипотезу продолжения и завершения произведения; …

№ слайда 16 ПАМЯТКА Как составить кластер? 1.    Напишите ключевое слово или предложение
Описание слайда:

ПАМЯТКА Как составить кластер? 1.    Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске. 2.    Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме. 3.    По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете. 4.    Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.

№ слайда 17 А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»
Описание слайда:

А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Рефлексивный экран 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для
Описание слайда:

Рефлексивный экран 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше/стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

№ слайда 23 Рефлексия «Зарядка» Предлагаем через выполнение определенных движений дать ре
Описание слайда:

Рефлексия «Зарядка» Предлагаем через выполнение определенных движений дать рефлексивную оценку. Могут быть предложены следующие движения: - присесть на корточки - очень низкая оценка, негативное отношение; - присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение; - обычная поза стоя, руки по швам - удовлетворительная оценка, спокойное отношение; - поднять руки в локтях - хорошая оценка, позитивное отношение; - поднять руки вверх, хлопая в ладоши, подняться на цыпочки – очень высокая оценка, восторженное отношение.

№ слайда 24
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров21
Номер материала ДБ-185575
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх