958572
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеПрезентацииПрезентация на тему"Приёмы и стратегии в педагогических технологиях на различных этапах урока"

Презентация на тему"Приёмы и стратегии в педагогических технологиях на различных этапах урока"

библиотека
материалов
Материал составлен на основе методического пособия «Новая дидактика современн...
Этап подготовки к восприятию нового материала. Прием «инсерта» – разметки тек...
Свое начало учение о правильных многоугольниках ведет из глубокой древности....
Читая, второй раз, ученик заполняет таблицу, систематизируя материал. Y (уже...
Приём «Верные и неверные утверждения» или «Верите ли вы?». Учащиеся, выбирая...
Игра “Верю - не верю” Вопрос “+” верю, “-” не верю Верите ли вы, что любой пр...
Результат использования данных приёмов. Учащиеся развивают навыки: внимательн...
Этап постановки учебной задачи. Упражнение для развития креативного мышления:...
Кластер Кластеры – это графический приём систематизации материала Приём заклю...
Прием «Составление кластера» Кластер – прием систематизации материала в виде...
Подобные треугольники I признак подобия Равные соответственные углы II призна...
Домашнее задание. Определить расстояние до недоступной точки.
Рефлексивно-оценочный этап урока  Закончить предложение: я приобрел… у меня п...
Результат. Ученик научится: Научится систематизировать и структуировать имеющ...
Что такое нелинейный урок? Урок выходит за свои временные рамки (внеурочная д...
Какой он, современный учитель? Это человек: способный создавать условия для р...
Правила на каждый день, которые помогут учителю: я не источник знаний на урок...
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, то мы украдём у детей з...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Материал составлен на основе методического пособия «Новая дидактика современн
Описание слайда:

Материал составлен на основе методического пособия «Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская Приёмы и стратегии в педагогических технологиях на различных этапах урока

2 слайд Этап подготовки к восприятию нового материала. Прием «инсерта» – разметки тек
Описание слайда:

Этап подготовки к восприятию нового материала. Прием «инсерта» – разметки текста, используется для того, чтобы высказать свое отношение к суждениям по четырем критериям: "У" – уже знал "+" –узнал новое "–" – думал иначе "?" – есть вопросы

3 слайд Свое начало учение о правильных многоугольниках ведет из глубокой древности.
Описание слайда:

Свое начало учение о правильных многоугольниках ведет из глубокой древности. В орнаментах, обнаруженных археологами, часто встречаются такие фигуры, в том числе, вписанные в окружность. Но если древние художники создавали орнаменты без всякой научной теории, то позднее правильные многоугольники стали предметом внимательного изучения. Построение этих фигур интересовало и ученых, и практиков — представителей искусства и различных ремесленных профессий. В Древней Греции учение о правильных многоугольниках превратилось в строгую математическую теорию. Задача о построении правильных многоугольников решалась с использованием циркуля и линейки. Евклид (III в. до н.э.) в "Началах" изложил правила построения правильных n-угольников для п — 3,4,5,6,10, и дал метод получения правильного 2п-угольника из данного п-угольника. Однако для большинства п точное построение правильного n-угольника с помощью циркуля и линейки найти не удавалось. Архимед (ок. 287 — 212 гг. до н. э.) в трактате "Книга о построении круга, разделенного на семь равных частей" дал построение с помощью циркуля, линейки правильного семиугольника. Сочинения арабских ученых имеются в рукописях, которые находятся в хранилищах разных стран, но исследованы они далеко не полностью. Целый ряд методов построения правильных многоугольников предложили великие ученые эпохи Возрождения Альбрехт Дюрер (1471-3528) и Леонардо да Винчи (1452-1519). Наряду с точными ими были даны и приближенные методы. Создание этих методов они объясняли стремлением облегчить построение правильных фигур художникам и архитекторам, которые не имели больших познаний в математике, но постоянно встречались с необходимостью строить такие фигуры. Подсчеты погрешностей решений Леонардо да Винчи позволяют утверждать, что их вполне можно было использовать в практической деятельности. Задача о правильных многоугольниках, рассматривавшаяся на протяжении всей своей истории как чисто геометрическая, в общем виде оказалась разрешимой в области алгебры. Только на рубеже XVIII и XIX вв. К.Ф. Гаусс показал, что построение правильного п-угольника с помощью циркуля и линейки возможно лишь в случае, когда п = 2тр1р2.ри где т > 0, р» — простые различные числа вида 22* + 1; к = 0, 1, 2, 3,. Разработав теорию деления круга, он получил один из наиболее глубоких результатов высшей арифметики.

4 слайд Читая, второй раз, ученик заполняет таблицу, систематизируя материал. Y (уже
Описание слайда:

Читая, второй раз, ученик заполняет таблицу, систематизируя материал. Y (уже знал) + (узнал новое) - (думал иначе) ? (есть вопросы)

5 слайд Приём «Верные и неверные утверждения» или «Верите ли вы?». Учащиеся, выбирая
Описание слайда:

Приём «Верные и неверные утверждения» или «Верите ли вы?». Учащиеся, выбирая "верные утверждения" из предложенных учителем,  описывают заданную тему (ситуацию, обстановку, систему правил). Устанавливают, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией (текст параграфа, лекция по данной теме) возвращаемся к данным утверждениям оценивают их достоверность, используя полученную на уроке информацию.

6 слайд Игра “Верю - не верю” Вопрос “+” верю, “-” не верю Верите ли вы, что любой пр
Описание слайда:

Игра “Верю - не верю” Вопрос “+” верю, “-” не верю Верите ли вы, что любой правильный многоугольник является выпуклым? Верите ли вы, что многоугольник является правильным, если он выпуклый и все его стороны равны? Верите ли вы, что любой выпуклый многоугольник является правильным? Верите ли вы, что многоугольник является правильным, если он выпуклый и все его стороны и углы равны? Верите ли вы, что уже есть в первом учебнике геометрии - “Начала” Евклид изложил правила построения правильных n-угольников для n— 3,4,5,6,10, и дал метод получения правильного 2n-угольника из данного n-угольника.?

7 слайд Результат использования данных приёмов. Учащиеся развивают навыки: внимательн
Описание слайда:

Результат использования данных приёмов. Учащиеся развивают навыки: внимательного чтения материала развивают систематичность мышления развивают умение классифицировать поступающую информацию развивают умение выделять новое умение аргументировать свою точку зрения умение устанавливать причинно-следственные связи

8 слайд Этап постановки учебной задачи. Упражнение для развития креативного мышления:
Описание слайда:

Этап постановки учебной задачи. Упражнение для развития креативного мышления: «И все-таки у них много общего». Выбрав два понятия, которые, казалось бы, не имеют между собой ничего общего, попытайтесь «нащупать» между ними какую-нибудь связь. Любым способом. Даже если понадобится придумать совершенно невероятную историю, сюжет которой свяжет эти два слова между собой... Это упражнение тренирует мозг на создание непривычных комбинаций и учит пользоваться «ингредиентами», находящимися в разных его секторах. «Что общего между водопроводным краном и нобелевским лауреатом?» «Что общего между цветком и гайкой?»

9 слайд Кластер Кластеры – это графический приём систематизации материала Приём заклю
Описание слайда:

Кластер Кластеры – это графический приём систематизации материала Приём заключается в выделении смысловых единиц текста или теории и оформляется графическим спосбом Этот приём можно использовать на этапе целеполагания урока или в ходе всего урока, когда в результате изучения темы вносятся коррективы в кластер, или на этапе рефлексии урока

10 слайд Прием «Составление кластера» Кластер – прием систематизации материала в виде
Описание слайда:

Прием «Составление кластера» Кластер – прием систематизации материала в виде схемы (рисунка). Правила построения кластера очень простые. Например, рисуем модель Солнечной системы: звезду, планеты и их спутники. В центре располагается звезда – это наша тема. Вокруг нее планеты – крупные смысловые единицы. Соединяем их прямой линией со звездой. У каждой планеты свои спутники, у спутников свои. Система кластеров охватывает большое количество информации.

11 слайд Подобные треугольники I признак подобия Равные соответственные углы II призна
Описание слайда:

Подобные треугольники I признак подобия Равные соответственные углы II признак подобия III признак подобия Пропорциональные сходственные стороны Практическое применение Высота дерева Задачи на построение Расстояние до удаленной точки

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Домашнее задание. Определить расстояние до недоступной точки.
Описание слайда:

Домашнее задание. Определить расстояние до недоступной точки.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Рефлексивно-оценочный этап урока  Закончить предложение: я приобрел… у меня п
Описание слайда:

Рефлексивно-оценочный этап урока  Закончить предложение: я приобрел… у меня получилось … теперь я могу… было трудно… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

17 слайд Результат. Ученик научится: Научится систематизировать и структуировать имеющ
Описание слайда:

Результат. Ученик научится: Научится систематизировать и структуировать имеющиеся знания, Свободно и открыто думать по поводу изучаемой темы, Организовывать самостоятельную работу, Способам самооценки.

18 слайд Что такое нелинейный урок? Урок выходит за свои временные рамки (внеурочная д
Описание слайда:

Что такое нелинейный урок? Урок выходит за свои временные рамки (внеурочная деятельность, метод проектов и т.д.) Урок проектируют как интегрированый, полипредметный, метапредметный, что означает выход за рамки одного учебного предмета Урок – это возможность использования новых дидактических приёмов, образовательных и информационных технологий Урок, отвечающий требованиям ФГОСООО, - это УРОК-ДИАЛОГ

19 слайд Какой он, современный учитель? Это человек: способный создавать условия для р
Описание слайда:

Какой он, современный учитель? Это человек: способный создавать условия для развития творческих способностей развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний учить их самостоятельно мыслить самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования и многое другое!

20 слайд Правила на каждый день, которые помогут учителю: я не источник знаний на урок
Описание слайда:

Правила на каждый день, которые помогут учителю: я не источник знаний на уроке – я организатор урока и помощник ребят ребёнок должен знать, зачем ему это, т.е. цели занятия обязательно формулируем на уроке вместе с ребятами и эти цели находятся в сфере интересов ребёнка исключение из лексикона слов «ошибочный ответ», «неправильно» и т.д. Вместо этого - предложения обсудить: «А как вы думаете…», «Я думаю, что…, но может, я ошибаюсь…» никаких монологов на уроке! Только диалог, живой, в котором участвуют все на каждом уроке – работа в группах: парах, четвёрках, больших группах. Учимся общаться, спорить, отстаивать своё мнение, просить помощи или предлагать её самое главное –эмоциональный настрой учителя: «Я умею управлять своими эмоциями и учу этому детей»

21 слайд «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, то мы украдём у детей з
Описание слайда:

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, то мы украдём у детей завтра» Джон Дьюи – (1859-1952) американский философ, психолог, педагог

Общая информация

Номер материала: ДВ-396100

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.