Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему:"Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении русскому языку"

Презентация на тему:"Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении русскому языку"

  • Русский язык и литература

Название документа презентация метод. объед..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении русскому язык...
Организация работы по дифференцированному обучению на уроках русского языка...
Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 1 вариант - школьни...
Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 3 вариант - учащиеся...
Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Постоянна...
Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Координац...
Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Указание...
Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Выдача от...
Особенности работы по вариантам на уроках русского языка Что нужно учитывать,...
Особенности работы по вариантам на уроках русского языка •	При организации ра...
Дифференциация может осуществляться: •	по объему и содержанию работы •	по при...
ВЫВОД: Зная особенности условно-рефлекторной и психической деятельности учени...
Схема урока 1	Весь класс	Совместная постановка цели, задач урока. 2	Весь клас...
Схема урока 6	1,2,3 группы	Закрепительные упражнения (индивидуальная работа у...
Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Обобщение корневых орфограмм» I...
Варианты заданий по степени трудности: II вариант Спиши, вставляя пропущенные...
Варианты заданий по степени трудности: III вариант ласка – пол . скал спешка...
Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Родовые окончания имен прилагат...
Варианты заданий по степени трудности: II вариант К данным существительным по...
Варианты заданий по степени трудности: III вариант Имена прилагательные средн...
ВЫВОДЫ: При организации коррекционных занятий следует исхо­дить из возможност...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении русскому язык
Описание слайда:

Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в обучении русскому языку . Из опыта работы учителя КГКОУ «Школа №1» Тареевой Н.А.

№ слайда 2 Организация работы по дифференцированному обучению на уроках русского языка
Описание слайда:

Организация работы по дифференцированному обучению на уроках русского языка Дифференцированный подход к обучению играет большую роль в освоении знаний учащимися на уроках русского языка. Основная задача дифференцированного обучения - вовлечь в работу каждого ученика, помочь «слабому», развивать способности «сильных». Дифференцированная работа требует предварительного деления учащихся на группы по уровню обучаемости.

№ слайда 3 Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 1 вариант - школьни
Описание слайда:

Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 1 вариант - школьники с устойчивой успеваемостью ,имеющие достаточный фонд знаний, высокий уровень познавательной активности. Задача - особого внимания требует воспитание у этой группы ребят трудолюбия и высокой требовательности к результатам своей работы. 2вариант - школьники со средними учебными возможностями. При работе с этой группой главное внимание необходимо уделять развитию их познавательной активности, участию в разрешении проблемных ситуаций (иногда с тактичной помощью учителя), воспитанию самостоятельности и уверенности в своих познавательных возможностях. Необходимо постоянно создавать условия для продвижения в развитии этой группы школьников и постепенного перехода части из них на работу по 1 варианту. Задача - развивать их способности, воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.

№ слайда 4 Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 3 вариант - учащиеся
Описание слайда:

Характерные особенности групп и задачи по работе с ними: 3 вариант - учащиеся с пониженной успеваемостью в результате их педагогической запущенности или низких способностей (читают плохо, не говорят, плохо запоминают и т.д.) Задача - уделить особое внимание, поддержать, помочь усваивать материал, работать некоторое время только с ними на уроке, пока I и 2 варианты работают самостоятельно, помогать усваивать правило, формировать умение объяснить орфограмму, проговаривать вслух, то есть работать с учащимися отдельно.

№ слайда 5 Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Постоянна
Описание слайда:

Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка • Постоянная работа над ошибками на уроке и включение ее в домашние задания, предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания. • Индивидуализация домашнего задания слабоуспевающим учащимся. • Повторение дома материала, необходимого для изучения новой темы. • Использование слабыми учащимися при ответе составленным дома планом изложения материала или выполненной самим памяткой для ответа.

№ слайда 6 Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Координац
Описание слайда:

Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка • Координация объема домашних заданий, доступность его выполнения в установленное время. • Привлечение школьников к осуществлению самоконтроля при выполнении упражнений. • Предоставление времени для подготовки к ответу у доски (краткая запись, использование наглядных пособий). • Оказание должной помощи слабоуспевающим в ходе самостоятельной работы на уроке. • Указание правила, на которое опирается задание. • Дополнение к заданию (рисунок, схема, инструкция и т.п.).

№ слайда 7 Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Указание
Описание слайда:

Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка • Указание алгоритма выполнения задания. • Указание аналогичного задания, выполненного раньше. • Объяснение хода выполнения подобного задания. • Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение предложенного. • Наведение на поиск решения определенной ассоциацией. • Указание причинно-следственных связей, необходимых для выполнения задания.

№ слайда 8 Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка •	Выдача от
Описание слайда:

Различные виды дифференцированной помощи на уроках русского языка • Выдача ответа или результата выполнения задания. • Расчленение сложного задания на элементарные составные части. • Постановка наводящих вопросов. • Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

№ слайда 9 Особенности работы по вариантам на уроках русского языка Что нужно учитывать,
Описание слайда:

Особенности работы по вариантам на уроках русского языка Что нужно учитывать, дифференцируя работу с учащимися? • Объяснение нового материала должно строиться для всех одинаково, то есть всем предоставлять возможность учиться в одинаковых условиях. • Закончить объяснение нового материала образцовым ответом с использованием опорных схем, таблиц, графического изображения • Использовать наглядные, дидактические материалы в большом количестве. • Общая познавательная цель единая, задачи общие по теме, но каждый решает их на своем уровне. • Все варианты выполняют свои задания, но при проверке их – слушать всем друг друга, поставить задачу - подобное задание будет домашним (например, для 2 варианта или всем), перед каждым заданием конкретно ставить задачи и подводить итоги.

№ слайда 10 Особенности работы по вариантам на уроках русского языка •	При организации ра
Описание слайда:

Особенности работы по вариантам на уроках русского языка • При организации работ по вариантам важно установить доверительные отношения, использование авторитарного стиля вызывает недоверие учеников к учителю, боязнь. • Развивать устойчивое внимание, так как нужно быстро переключаться от одного вида работ к другому (по вариантам). • Формировать навыки самостоятельной работы и ответственность за результаты своей работы (выход на результат обязательно), что поможет обрести уверенность в своих силах.

№ слайда 11 Дифференциация может осуществляться: •	по объему и содержанию работы •	по при
Описание слайда:

Дифференциация может осуществляться: • по объему и содержанию работы • по приемам и степени самостоятельности • при закреплении • при повторении • при объяснении нового материала (в определенных случаях)

№ слайда 12 ВЫВОД: Зная особенности условно-рефлекторной и психической деятельности учени
Описание слайда:

ВЫВОД: Зная особенности условно-рефлекторной и психической деятельности учеников класса, можно правильно выбирать темп учебной работы, определять объём содержания уроков, виды и формы организации труда учащихся, обеспечивать рациональное и эффективное использование их сил и возможностей. Дифференцированного обучения детей каждой индивидуально-типологической группы позволяет достигать более высокого уровня развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи школьников.

№ слайда 13 Схема урока 1	Весь класс	Совместная постановка цели, задач урока. 2	Весь клас
Описание слайда:

Схема урока 1 Весь класс Совместная постановка цели, задач урока. 2 Весь класс Лингвистическая разминка (синонимы, антонимы и т.д.; игры, другая словарная работа). 3 1,2,3 группы Дифференцированное повторение необходимого материала. (Проверка домашнего задания, опорное повторение для нового материала: правило с примерами, объяснением). 4 Весь класс Совместное объяснение нового материала с опорой на повторение. 5 Весь класс;1,2,3 группы Образец ответа, рассуждение по схеме-опоре, графическое обозначение, тренировочные примеры или Дифференцированное закрепление (повторное объяснение для 3 группы в случае необходимости).

№ слайда 14 Схема урока 6	1,2,3 группы	Закрепительные упражнения (индивидуальная работа у
Описание слайда:

Схема урока 6 1,2,3 группы Закрепительные упражнения (индивидуальная работа учителя с 3 группой). Проверка работы каждой группы с участием остальных. 8 мин. 7 Весь класс Общая проверка результатов усвоения материала: самостоятельная работа, диктант, работа с перфокартой и т. д. 8 мин. 8 Весь класс Организация проверки задания (само/взаимопроверка и т.д.) 2 мин. 9 1,2,3 группы Дифференцированное домашнее задание. 3 мин. На всех этапах следует отрабатывать орфографию, пунктуацию, речь. Перед каждым заданием четко ставить задачу и подводить итог.

№ слайда 15 Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Обобщение корневых орфограмм» I
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Обобщение корневых орфограмм» I вариант Спиши, исправив ошибки: Сонце закотилось. Ночью выпал снек. Занисло нашу дарошку. Ударил марос. Лесница покрылась льдом.

№ слайда 16 Варианты заданий по степени трудности: II вариант Спиши, вставляя пропущенные
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: II вариант Спиши, вставляя пропущенные буквы: Солнечные дни ре . ки. Со . нце выгл . нет и уйдет за тучи. Но бывают и ясные д . ньки. Ребята рады. Счас . ливые бегут они на горку. Играют в сне . ки.

№ слайда 17 Варианты заданий по степени трудности: III вариант ласка – пол . скал спешка
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: III вариант ласка – пол . скал спешка – посп . шил чистка – выч. стил снежок – сне . ки гряды – гря . ка береза – бере . ка солнышко – со .це честь – чес . ный место – мес . ный

№ слайда 18 Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Родовые окончания имен прилагат
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: Тема: «Родовые окончания имен прилагательных» I вариант Составьте сочетания существительных с прилагательными. Напишите, вставляя нужные окончания. Сладк.. (печенье, сон). Горяч.. (солнце, пора). Лёгк.. (портфель, задача). Мелк.. (озеро, ягода).

№ слайда 19 Варианты заданий по степени трудности: II вариант К данным существительным по
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: II вариант К данным существительным подберите и напишите однокорен­ные имена прилагательные женского рода. Польза – полезная книга. Праздник - … прогулка. Радость - … весть. Зима - … стужа. Счастье - … жизнь. Ночь - … тишина. Тепло - … погода. Вкус - … еда.

№ слайда 20 Варианты заданий по степени трудности: III вариант Имена прилагательные средн
Описание слайда:

Варианты заданий по степени трудности: III вариант Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос какое? Они имеют окончания -ое, -ее. Какое?глубокое, синее. Напишите имена прилагательные с существительными сред­ного рода. Измените окончания прилагательных. (Какое?)Раннее утро, (жгучий) солнце, (поздний) время,(горячий) молоко,(свежий) мясо, (соседний) поле, (ближний) озеро, (сладкий) варенье, (лёгкий) облако.

№ слайда 21 ВЫВОДЫ: При организации коррекционных занятий следует исхо­дить из возможност
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: При организации коррекционных занятий следует исхо­дить из возможностей ребенка – задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, так как на первых эта­пах коррекционной работы необ­ходимо обеспечить ученику субъ­ективное переживание успеха на фоне опре­деленной затраты уси­лий. В дальнейшем трудность задания следует увели­чивать про­порционально возрастающим возможностям ребенка. Таким образом, одним из важнейших условий реализации индивидуально-дифферен­цированного подхода к учащимся является постоянное изучение их индиви­дуальных и типических особенностей, познавательных возможностей, влияющих на успешность усвоения учебного материала. Успешность применения индивидуального подхода к уча­щимся опре­деляется правильным подбором дифференцированных заданий, систематиче­ским контролем учителя за их выполнением, оказанием своевременной по­мощи ребенку в случае возникновения у него затруднений.

№ слайда 22 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров153
Номер материала ДВ-531932
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх