Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему"Система игр на уроках математики в начальной школе"

Презентация на тему"Система игр на уроках математики в начальной школе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Система игр на уроках математики в начальной школе МБОУ СОШ №2 г. Петровска С...
План урока 1. Игра – путь детей к познанию мира. 2. Формирование и развитие и...
План урока «Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту а...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Задача учителя – научить каждого ребенк...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра порождает радость и бодрость, воод...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра должна постоянно пополнять знания,...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Труд и учение, сочетаясь с игровой деят...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Игры разнообразят виды деятельности на...
1. Игра – путь детей к познанию мира. В.А.Сухомлинский писал: «Присмотримся в...
1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра – это огромное светлое окно, через...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Что может заставить младшег...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому учитель должен иска...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Чтобы возбудить интерес к м...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Если при этом удивление свя...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому важно на начальной...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Удивление в сочетании с люб...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Поддерживая интерес различн...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Для поддержания интереса во...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Для облегчения перехода от...
2. Формирование и развитие интереса к математике. Особенно часто я использую...
2. Формирование и развитие интереса к математике. На уроках постоянно должны...
3. Роль занимательности на уроках математики. Интерес к математике в младших...
3. Роль занимательности на уроках математики. Занимательность в этом смысле в...
3. Роль занимательности на уроках математики. Юмор должен быть доступен поним...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Легкий юмор должен...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. На уроках математик...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Создание игровой си...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактическая игра...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. В дидактических игр...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Игровые задания раз...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Однако не всякая иг...
3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактические игры...
3.2. Дидактическая игра как средство обучения математики. Они должны быть орг...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Мысль о том, что в школе нео...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Логические упражнения позвол...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Чаще всего предлагаемые мной...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Вследствие того, что логичес...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Народные загадки всегда служ...
3.2. Логические упражнения на уроках математики. Для уроков математики я подб...
3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Среди математи...
3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Наиболее притя...
3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. В частности, и...
3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. А выполнение п...
3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Математическая...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. При организации математич...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 2. Игра не будет содейств...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 3. При проведении игры, с...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 4. Для детей игры будут и...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 5. Игровой характер матер...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 6. На уроках математики и...
4. Положения о проведении игр на уроках математики. 7. В процессе игры должно...
1 из 51

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система игр на уроках математики в начальной школе МБОУ СОШ №2 г. Петровска С
Описание слайда:

Система игр на уроках математики в начальной школе МБОУ СОШ №2 г. Петровска Саратовской области Учитель Островная Т.А.

№ слайда 2 План урока 1. Игра – путь детей к познанию мира. 2. Формирование и развитие и
Описание слайда:

План урока 1. Игра – путь детей к познанию мира. 2. Формирование и развитие интереса к математике. 3. Роль занимательности на уроках математики. а) Дидактическая игра как средство обучения математики. б) Логические упражнения на уроках математики. в) Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. 4. Положения о проведении игр на уроках математики.

№ слайда 3 План урока «Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту а
Описание слайда:

План урока «Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства» С.Т. Шацкий

№ слайда 4 1. Игра – путь детей к познанию мира. Задача учителя – научить каждого ребенк
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Задача учителя – научить каждого ребенка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Игра для младших школьников продолжает оставаться одним из главных средств и условий развития интеллекта школьника.

№ слайда 5 1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра порождает радость и бодрость, воод
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, обогащает впечатлениями, помогает избегать назойливой назидательности, создает в детском коллективе атмосферу дружелюбия. В играх  для школьников не должно быть серости и однообразия.

№ слайда 6 1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра должна постоянно пополнять знания,
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра должна постоянно пополнять знания, быть средством всестороннего развития ребенка, его способностей, вызывать положительные эмоции, наполнять жизнь детского коллектива интересным содержанием. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменять.

№ слайда 7 1. Игра – путь детей к познанию мира. Труд и учение, сочетаясь с игровой деят
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Труд и учение, сочетаясь с игровой деятельностью, способствует форм Усилия (физические и психические), которые ребенок делает в игре, плодотворны, так как в игре незаметно для себя он вырабатывает ряд навыков и умений, которые в последствии пригодятся ему в жизни. ированию характера и развитию воли.

№ слайда 8 1. Игра – путь детей к познанию мира. Игры разнообразят виды деятельности на
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Игры разнообразят виды деятельности на уроке, воспитывают интерес к предмету, развивают внимание, память и мышление учащихся, ведут к систематизации жизненного опыта, являются разрядкой для нервной системы, развивают инициативу и находчивость, приучают к труду, точности, аккуратности и к настойчивости в преодолении препятствий.

№ слайда 9 1. Игра – путь детей к познанию мира. В.А.Сухомлинский писал: «Присмотримся в
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. В.А.Сухомлинский писал: «Присмотримся внимательно, какое место игра занимает в жизни ребенка. Для него игра – это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, развиваются творческие способности личности. Без игры и не может быть полноценного умственного развития.

№ слайда 10 1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра – это огромное светлое окно, через
Описание слайда:

1. Игра – путь детей к познанию мира. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

№ слайда 11 2. Формирование и развитие интереса к математике. Что может заставить младшег
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Что может заставить младшего школьника задуматься, начать размышлять над тем или иным математическим заданием, вопросом, задачей? Основным источником побуждения младших школьников к умственному труду может послужить интерес.

№ слайда 12 2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому учитель должен иска
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому учитель должен искать и находить средства и способы возбуждения интереса детей к математике. Вызванный у детей интерес к отдельным заданиям, которые я предлагаю как занимательные упражнения, возбуждает интерес и к самой математике.

№ слайда 13 2. Формирование и развитие интереса к математике. Чтобы возбудить интерес к м
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Чтобы возбудить интерес к математике, я стараюсь не только привлечь внимание детей к каким-то ее элементам, но и вызвать у ребят удивление. У детей удивление возникает тогда, когда они видят, что сложившаяся ситуация не совпадает с ожидаемой.

№ слайда 14 2. Формирование и развитие интереса к математике. Если при этом удивление свя
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Если при этом удивление связано с возникновением некоторого удовольствия, то оно и превращается в приятное удивление. При непродуманной ситуации может быть и наоборот: возникнуть неприятное удивление.

№ слайда 15 2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому важно на начальной
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Поэтому важно на начальной стадии обучения математики создавать ситуации для приятного удивления. Удивление должно соседствовать с любопытством ребят, со стремлением их увидеть на математическом фоне что-то новое, узнать что-то до сих пор им неизвестное.

№ слайда 16 2. Формирование и развитие интереса к математике. Удивление в сочетании с люб
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Удивление в сочетании с любопытством поможет возбудить активную мыслительную деятельность учащихся. Привлечь внимание детей и вызвать их удивление – это лишь начало возникновения интереса, и добиться этого сравнительно легко; труднее удержать интерес к математике и сделать его достаточно стойким.

№ слайда 17 2. Формирование и развитие интереса к математике. Поддерживая интерес различн
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Поддерживая интерес различными приемами, надо его постепенно воспитывать, чтобы он перерастал в интерес к математике как к науке, в интерес к процессу самой мыслительной деятельности, к новым знаниям в области математики. Материал должен быть понятен каждому ученику, иначе он не вызовет интереса, т.к. будет лишен для них смысла.

№ слайда 18 2. Формирование и развитие интереса к математике. Для поддержания интереса во
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Для поддержания интереса во всяком новом должны быть элементы старого, известные детям. Только при условии установления связи нового со старым возможны проявления сообразительности и догадки.

№ слайда 19 2. Формирование и развитие интереса к математике. Для облегчения перехода от
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Для облегчения перехода от известного к неизвестному я использую различные виды наглядности: полную предметную наглядность, неполную предметную наглядность, символическую и представления по памяти, - исходя из уровня развития в сознании учащихся, на котором находятся соответствующие математические понятия.

№ слайда 20 2. Формирование и развитие интереса к математике. Особенно часто я использую
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. Особенно часто я использую детское воображение. Оно у них яркое, значительно сильнее интеллекта. Устойчивый интерес к математике поддерживается тем, что эта работа проводится систематически, а не от случая к случаю.

№ слайда 21 2. Формирование и развитие интереса к математике. На уроках постоянно должны
Описание слайда:

2. Формирование и развитие интереса к математике. На уроках постоянно должны возникать маленькие и доступные для понимания детей вопросы, загадки, создаваться атмосфера, возбуждающая активную мысль учащихся. Я всегда могу выявить силу возникшего интереса к математике. Она  выражается в той настойчивости, которую проявляют ученики в процессе решения математических задач,  выполнения различных заданий, связанных с разрешением математических проблем.

№ слайда 22 3. Роль занимательности на уроках математики. Интерес к математике в младших
Описание слайда:

3. Роль занимательности на уроках математики. Интерес к математике в младших классах поддерживается занимательностью самих задач, вопросов, заданий. Говоря о занимательности, я имею в виду не развлечение детей пустыми забавами, а занимательность содержания математических заданий. Педагогически оправданная занимательность имеет целью привлечь внимание детей, усилить его, активизировать их мыслительную деятельность.

№ слайда 23 3. Роль занимательности на уроках математики. Занимательность в этом смысле в
Описание слайда:

3. Роль занимательности на уроках математики. Занимательность в этом смысле всегда несет элементы остроумия, игрового настроя, праздничности. Занимательность служит основой для проникновения в сознание ребят чувства прекрасного в самой математике. Занимательность характеризуется наличием легкого и умного юмора в содержании математических заданий, в их оформлении, в неожиданной развязке при выполнении этих заданий.

№ слайда 24 3. Роль занимательности на уроках математики. Юмор должен быть доступен поним
Описание слайда:

3. Роль занимательности на уроках математики. Юмор должен быть доступен пониманию детей. Поэтому я добиваюсь от самих детей доходчивого разъяснения сущности легких задач-шуток, веселых положений, в которых иногда оказываются ученики во время игр, т.е. добиваюсь понимания сущности самого юмора и его безобидности. Чувство юмора обычно проявляется тогда, когда находят отдельные веселые черточки в различных ситуациях. Чувство юмора, если им обладает человек, смягчает восприятие отдельных неудач в сложившейся обстановке.

№ слайда 25 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Легкий юмор должен
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Легкий юмор должен быть добрым, создавать бодрое, приподнятое настроение. Атмосфера легкого юмора создается путем включения в урок задач-рассказов, заданий героев веселых детских сказок, включения задач-шуток, путем создания игровых ситуаций и веселых соревнований.

№ слайда 26 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. На уроках математик
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. На уроках математики большое место занимают игры. Это главным образом дидактические игры, т.е. игры, содержание которых способствует либо развитию отдельных мыслительных операций, либо освоению вычислительных приемов, навыков в беглости счета. Целенаправленное включение игры повышает интерес детей к уроку,  усиливает эффект самого обучения.

№ слайда 27 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Создание игровой си
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Создание игровой ситуации приводит к тому, что дети, увлеченные игрой, незаметно для себя и без особого труда и напряжения приобретают определенные знания, умения и навыки. В младшем школьном возрасте у детей еще сильна потребность в игре, поэтому я включаю ее в уроки математики. Игра делает уроки эмоционально насыщенными, вносит бодрый настрой в детский коллектив,  помогает эстетически воспринимать ситуацию, связанную с математикой.

№ слайда 28 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактическая игра
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.

№ слайда 29 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. В дидактических игр
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения. Дидактические игры предоставляют возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание и память. Т.к. ведущий тип деятельности младших школьников – учебная деятельность, дидактические игры должны обеспечивать формирование навыков учебной работы и формирование собственно учебной деятельности.

№ слайда 30 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Игровые задания раз
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Игровые задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Многие из них требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение; требуют не только умственных, но и волевых усилий – организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива.

№ слайда 31 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Однако не всякая иг
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Однако не всякая игра имеет существенное образовательное и воспитательное значение, а лишь та, которая приобретает характер познавательной деятельности. Дидактическая игра обучающего характера сближает новую, познавательную деятельность ребенка с уже привычной для него, облегчая переход от игры к серьезной умственной работе.

№ слайда 32 3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактические игры
Описание слайда:

3.1. Дидактическая игра как средство обучения математики. Дидактические игры особенно необходимы в обучении и воспитании детей шестилетнего возраста. В них удается сконцентрировать внимание даже самых инертных детей. Вначале дети проявляют интерес только к игре, а затем и к тому учебному материалу, без которого игра невозможна. Чтобы сохранить саму природу игры и в то же время успешно осуществлять обучение ребят математике, необходимы игры особого рода.

№ слайда 33 3.2. Дидактическая игра как средство обучения математики. Они должны быть орг
Описание слайда:

3.2. Дидактическая игра как средство обучения математики. Они должны быть организованы так, чтобы в них: во-первых, в качестве способа выполнения игровых действий возникала объективная необходимость в практическом применении счета; во-вторых, содержание игры и практические действия были бы интересными и предоставляли возможность для проявления самостоятельности и инициативы детей.

№ слайда 34 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Мысль о том, что в школе нео
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Мысль о том, что в школе необходимо вести работу по формированию и развитию логического мышления начиная с младших классов, в психолого-педагогических науках общепризнанна. Логические упражнения представляют собой одно из средств, с помощью которого происходит формирование у детей правильного мышления. Когда я говорю о логическом мышлении, то имею в виду мышление, по содержанию находящееся в полном соответствии с объективной реальностью.

№ слайда 35 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Логические упражнения позвол
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Логические упражнения позволяют на доступном детям математическом материале, в опоре на жизненный опыт строить правильные суждения без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики. В процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать математические объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между родовыми и видовыми понятиями.

№ слайда 36 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Чаще всего предлагаемые мной
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Чаще всего предлагаемые мной логические упражнения не требуют вычислений, а лишь заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Сами же упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к процессу мыслительной деятельности. А это одна из кардинальных задач учебно-воспитательного процесса в школе.

№ слайда 37 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Вследствие того, что логичес
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Вследствие того, что логические упражнения представляют собой упражнения в мыслительной деятельности, а мышление младших школьников в основном конкретное, образное, то на уроках я применяю наглядность. В зависимости от особенностей упражнений в качестве наглядности применяю рисунки, чертежи, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

№ слайда 38 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Народные загадки всегда служ
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Народные загадки всегда служили и служат увлекательным материалом для размышления. В загадках обычно указываются определенные признаки предмета, по которым отгадывают и сам предмет. Загадки – это своеобразные логические задачи на выявление предмета по некоторым его признакам. Признаки могут быть разными. Они характеризуют как качественную, так и количественную сторону предмета.

№ слайда 39 3.2. Логические упражнения на уроках математики. Для уроков математики я подб
Описание слайда:

3.2. Логические упражнения на уроках математики. Для уроков математики я подбираю такие загадки, в которых главным образом по количественным признакам наряду с другими находится сам предмет. Выделение количественной стороны предмета (абстрагирование), а также нахождение предмета по количественным признакам – полезные и интересные логико-математические упражнения.

№ слайда 40 3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Среди математи
Описание слайда:

3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Среди математических игр для детей имеются и сюжетно-ролевые. Сюжетно-ролевые игры можно обозначить как творческие. Их основное отличие от других игр заключается в самостоятельности создания сюжета и правил игры и их выполнение.

№ слайда 41 3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Наиболее притя
Описание слайда:

3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Наиболее притягательную силу для младших школьников имеют те роли, которые дают им возможность проявлять высокие моральные качества личности: честность, смелость, товарищество, находчивость, остроумие, смекалку. Поэтому такие игры содействуют не только выработке отдельных математических навыков, но и  остроты и логичности мысли.

№ слайда 42 3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. В частности, и
Описание слайда:

3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. В частности, игра содействует воспитанию дисциплинированности, т.к. любая игра проводится по соответствующим правилам. Включаясь в игру, ученик выполняет определенные правила; при этом он подчиняется самим правилам не по принуждению, а совершенно добровольно, иначе не будет игры.

№ слайда 43 3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. А выполнение п
Описание слайда:

3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. А выполнение правил бывает связано с преодолением трудностей, с проявлением настойчивости. Однако, несмотря на всю важность и значение игры в процессе урока, она не самоцель, а средство для развития интереса к математике.

№ слайда 44 3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Математическая
Описание слайда:

3.3. Роль сюжетно-ролевой игры в процессе обучения математики. Математическая сторона содержания игры всегда должна отчетливо выдвигаться на передний план. Только тогда она будет выполнять свою роль в математическом развитии детей и воспитании интереса их к математике.

№ слайда 45 4. Положения о проведении игр на уроках математики. При организации математич
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. При организации математических игр необходимо придерживаться следующих положений: 1. Правила игры должны быть простыми, точно сформулированными, доступными для понимания младшими школьниками. Если материал посилен только отдельным ученикам, а остальные либо не понимают правила, либо слабо разбираются в содержании математической или логической стороны игры, то она не вызовет интереса детей и будет проводиться только формально.

№ слайда 46 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 2. Игра не будет содейств
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 2. Игра не будет содействовать выполнению педагогических целей, если она вызывает слишком бурную реакцию у ребят, но не дает достаточной пищи для непосредственной мыслительной деятельности, не развивает математическую зоркость их и внимание.

№ слайда 47 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 3. При проведении игры, с
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 3. При проведении игры, связанной с соревнованием команд, должен быть обеспечен контроль за его результатами со стороны всего коллектива присутствующих учеников. Учет результатов должен быть открытым, ясным и справедливым. Ошибки в учете, неясности в самой организации учета приводят к несправедливым выводам о победителях, а, следовательно, и к недовольству участников игры.

№ слайда 48 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 4. Для детей игры будут и
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 4. Для детей игры будут интересными тогда, когда каждый из них станет активным их участником. Длительное ожидание своей очереди для включения в игру снижает интерес детей к этой игре.

№ слайда 49 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 5. Игровой характер матер
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 5. Игровой характер материала по математике должен иметь определенную меру. Превышение этой меры может привести к тому, что дети будут во всем видеть только игру.

№ слайда 50 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 6. На уроках математики и
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 6. На уроках математики игры имеют познавательное значение, поэтому в них  на первый план выдвигается умственная задача, для решения которой в мыслительной деятельности должны использоваться сравнения, анализ и синтез, суждения и умозаключения. Тогда они будут содействовать не только формированию логического мышления младших школьников, но и правильной, четкой, краткой речи.

№ слайда 51 4. Положения о проведении игр на уроках математики. 7. В процессе игры должно
Описание слайда:

4. Положения о проведении игр на уроках математики. 7. В процессе игры должно быть выполнено определенное законченное действие, решено конкретное задание. Игру не следует обрывать незавершенной. Только при этих условиях она оставит след в сознании ребят.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров50
Номер материала ДБ-202525
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх