340280
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация на тему"Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования"

Презентация на тему"Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования"

библиотека
материалов
Основной объект системы оценки планируемые результаты личностные метапредметн...
Планируемые результаты освоения ООП НОО понимаются как совокупность личностны...
Важно помнить Предметные результаты, это не совсем те результаты, которые нам...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО Принципы,...
Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Система...
В структуре планируемых метапредметных и предметных результатов выделяются...
Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов: целенаправл...
Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оцено...
Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметны...
Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оцен...
Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и...
УУ У Оценка учителя Самооценка Взаимооценка Правило 2. Кто оценивает? Учитель...
Взаимооценивание Предметные и метапредметные результаты У У согласен с учащим...
Предметные и метапредметные результаты Самооценивание по методике Цукерман Г....
Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач. Правило 4. Где н...
Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию, за тематические провер...
Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности:...
Лист индивидуальных достижений по математике учени__ 1 « » класса Тема урока:...
Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки? Предметные четвертные оцен...
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШК...
Портфолио ученика начальной школы Девиз работы с портфолио ученика начальной...
Писать под диктовку буквы, слоги. Списывать с печатного текста. Ставит уда...
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт...
Диагностическая карта успешности ученика 1 «» класса Самооценка. Поставь оцен...
Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств...
Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств...
Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Основной объект системы оценки планируемые результаты личностные метапредметн
Описание слайда:

Основной объект системы оценки планируемые результаты личностные метапредметные предметные

3 слайд Планируемые результаты освоения ООП НОО понимаются как совокупность личностны
Описание слайда:

Планируемые результаты освоения ООП НОО понимаются как совокупность личностных метапредметных предметных результатов

4 слайд Важно помнить Предметные результаты, это не совсем те результаты, которые нам
Описание слайда:

Важно помнить Предметные результаты, это не совсем те результаты, которые нам знакомы и которые у нас были ранее. В новом понимании, когда мы реализуем ситемно-деятельностный подход, это освоенный опыт специфичный для этой предметной области по получению знания его преобразованию и применению

5 слайд Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО Принципы,
Описание слайда:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО Принципы, сущность и условия реализации системы оценивания образовательных результатов: Принцип развития Задачный принцип Принцип рефлексии Принцип ведущей роли детских действий контроля и оценки Принцип преемственности в контрольно-оценочной деятельности между ступенями образования Принцип открытости в процессе контроля и оценки в учебной деятельности Принцип оценки достижений учащихся

6 слайд Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Система
Описание слайда:

Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Система оценки должна: Фиксировать цели оценочной деятельности. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. Фиксировать условия и границы применения системы оценки

7 слайд В структуре планируемых метапредметных и предметных результатов выделяются
Описание слайда:

В структуре планируемых метапредметных и предметных результатов выделяются 2 блока: «Выпускник научится» (дается описание того, что включается в блок «Выпускник научится») «Выпускник получит возможность научиться» (дается описание того, что включается в блок «Выпускник получит возможность научиться»)

8 слайд Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов: целенаправл
Описание слайда:

Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов: целенаправленное наблюдение; самооценка ученика по принятым формам; результаты учебных проектов; результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

9 слайд Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оцено
Описание слайда:

Необходимо принципиально переосмыслить, а по сути изменить традиционную оценочно-отметочную шкалу («пятибалльную»).

10 слайд Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметны
Описание слайда:

Как обеспечить комплексную оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных? Комплексная оценка результатов- это общая характеристика всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты, которые фиксируются в таблицах образовательных результатов.

11 слайд Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оцен
Описание слайда:

Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания. Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) представляет собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания. Эти правила дают ответы на все вопросы оценивания результатов ФГОС.

12 слайд Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и
Описание слайда:

Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные. Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.

13 слайд УУ У Оценка учителя Самооценка Взаимооценка Правило 2. Кто оценивает? Учитель
Описание слайда:

УУ У Оценка учителя Самооценка Взаимооценка Правило 2. Кто оценивает? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

14 слайд Взаимооценивание Предметные и метапредметные результаты У У согласен с учащим
Описание слайда:

Взаимооценивание Предметные и метапредметные результаты У У согласен с учащимся не согласен хочу задать вопрос + - ?

15 слайд Предметные и метапредметные результаты Самооценивание по методике Цукерман Г.
Описание слайда:

Предметные и метапредметные результаты Самооценивание по методике Цукерман Г. А. Линеечка (цветная) задание выполнил самостоятельно задание выполнил, но были трудности не уверен не справился с заданием нужна помощь

16 слайд Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач. Правило 4. Где н
Описание слайда:

Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решённых задач. Правило 4. Где накапливать оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных , личностных) и в «Портфеле достижений» («Портфолио») Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.

17 слайд Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию, за тематические провер
Описание слайда:

Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно. Семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.

18 слайд Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности:
Описание слайда:

Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности: 1) необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи; 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи; 3) максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи».

19 слайд Лист индивидуальных достижений по математике учени__ 1 « » класса Тема урока:
Описание слайда:

Лист индивидуальных достижений по математике учени__ 1 « » класса Тема урока: Сложение: Конкретный смысл действий. Уровневый подход к оценке планируемых результатов 0 - уровень Ученик не владеет учебным действием 1 - уровень Ученик понимает и принимает учебное действие 2 - уровень Ученик понимает и осуществляет учебное действие под руководством учителя 3 - уровень Ученик понимает и осуществляет учебное действие самостоятельно

20 слайд Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки? Предметные четвертные оцен
Описание слайда:

Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки? Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов)

21 слайд ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШК
Описание слайда:

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

22 слайд Портфолио ученика начальной школы Девиз работы с портфолио ученика начальной
Описание слайда:

Портфолио ученика начальной школы Девиз работы с портфолио ученика начальной школы: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд Писать под диктовку буквы, слоги. Списывать с печатного текста. Ставит уда
Описание слайда:

Писать под диктовку буквы, слоги. Списывать с печатного текста. Ставит ударение. Делить слова на слоги. Читать текст по слогам. Записывать равенства. Сравнивать числа (неравенства) Звуко-буквенный анализ слов: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные, Начало и конец предложения. Состав чисел до 10.

25 слайд сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… я научился… у меня получилось

26 слайд Диагностическая карта успешности ученика 1 «» класса Самооценка. Поставь оцен
Описание слайда:

Диагностическая карта успешности ученика 1 «» класса Самооценка. Поставь оценку каждому из перечисленных своих качеств по шкале от "1" до "10", где высший балл "10", низший - "1". Выбранную оценку обведи кружочком (простым карандашом). Оценка родителями Твои родители тебя оценят и обведут оценку ручкой. Оценка учителем. Вывод! Над чем тебе надо работать, что для тебя наиболее важное на данный момент.

27 слайд Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств
Описание слайда:

Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качества Умения Шкала оценки уровня развития 1. Управление саморазвитием •целеустремленность •инициативность •организованность •ответственность •самостоятельность •Умею ставить цель и добиваться ее •могу организовать интересное дело •планирую свои дела и выполняю их •добросовестно выполняю задания •умею решать проблемы сам 1 2345678910 12345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910

28 слайд Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств
Описание слайда:

Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качества Умения Шкала оценки уровня развития 2. Управление взаимоотношениями •Умею дружить •внимателен к людям •обладаю хорошими манерами •проявляю толерантность •умею слушать и сопереживать •умею конструктивно сотрудничать •имею чувство юмора •помогаю людям в трудных ситуациях 12345678910 12345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910

29 слайд Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качеств
Описание слайда:

Диагностическая карта успешности ученика 1 класса ________ Личностные качества Умения Шкала оценки уровня развития 3. Отношение к себе, способность к само­утверждению •Уверен в себе •умею принять справедливую кри­тику •не боюсь проигрывать •могу отстоять свою точку зрения •принципиален 1 2345678910 1 2345678910 1 2345678910 12345678910 12345678910

30 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДA-044597

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.