Презентация на тему"Смысловое чтение"

• 1 слайд

  
  
  Формирование
  навыков смыслового чтения
  на уроках литературного чтения как необходимое условие для формирования ууд и развития метапредметных компетенций младших школьников
  

• 2 слайд

  Условия формирования личного вклада
  педагога в развитие образования
  Научно-исследовательские условия
  Методические условия
  Организационно-педагогические условия
  Участие в работе школьного и районного методического объединения, в социальной сети работников образования nsportal.ru.
  
  
  
  
  Анализ педагогической, психологической и методической литературы по формированию смыслового чтения у учащихся: Л.С. Выготский, К.Д.Ушинский, А.А.Леонтьев, Л.А.Мосунова, А.Г.Асмолов, М.П.Воюшина, Т.Д.Полозова и др.
  
  
  Изучение научно-педагогической литературы;
  передового педагогического опыта коллег по формированию смыслового чтения;
  
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  высокий уровень самостоятельности
  необходимость социализации в обществе
  потребность обучающихся в
  творческой самореализации
  
  Потребность школьной практики в новых
  формах, методах, средствах, приёмах
  формирования смыслового чтения.
  чтение является базовым компонентом, характеризующим жизнедеятельность человека
  

• 4 слайд

  Теоретическое обоснование
  личного вклада педагога в развитие образования
  А.А. Леонтьев утверждает, что оно подчиняется общим
  закономерностям восприятия, и в связи с этим выделяет два этапа этого
  процесса: первичное восприятие графического образа слова и опознание
  сформированного образа, извлечение информации из значения слова
  –которые подразумевают формирование технического чтения и смыслового
  чтения соответственно.
  
  К.Д.Ушинский говорил: это «сознательное» чтение, которое определяет результаты и качество чтения: «Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело».
  
  Л.С. Выготский сформулировал принцип функционального единства сознания, важный для понимания закономерностей формирования навыков смыслового чтения. Согласно этому принципу, психическое развитие определяется изменениями не только отдельных функций, но и перестройкой функциональных связей отношений, которые определяют изменения психики учащегося. Данный принцип заложил основу для современных исследований навыков смыслового чтения.
  
  
  

• 5 слайд

  Цель и задачи
  педагогической деятельности
  Цель:
  обобщение педагогического опыта по формированию навыков смыслового чтения у младших школьников.
  
  Задачи:
  раскрыть значимость исследовательских умений в развитии детей;
  выделение эффективных методов и приёмов, отбор специальных упражнений для формирования навыков смыслового чтения с учётом особенностей учащихся класса;
  повышение качества подготовки к ВПР обучающихся 1-4 классов. 
  
  
  
  

• 6 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании необходимых условий для формирования навыков смыслового чтения у младших школьников через систему упражнений на уроках в начальной школе.
  

• 7 слайд

  Диапазон
  Диапазон личного вклада педагога
  в развитие образование и степень его новизны
  
  Вовлечение обучающихся в читательскую деятельность, охватывает как предмет, так и надпредметную область.
  Возможно широкое использование полученного опыта на других предметах
  
  Новизна опыта заключается в применении эффективной системы методов, упражнений и заданий, нацеленной на формирование у учащихся младших классов смыслового чтения через работу с разными источниками информации.
  Диапазон
  Новизна
  

• 8 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  
  
  «Задай вопрос»
  «Читаем и спрашиваем»
  «Дневник двойных записей»
  «Чтение с пометками»
  «Ассоциативный куст»
  «Ромашка Блума»
  «Приём тонких и толстых вопросов»
  «Чтение с остановками»
  «Таблица ЗХУ»
  «Дерево предсказаний»
  
  Формы организации деятельности на уроке
  

• 9 слайд

  Уровень сформированности навыков смыслового чтения
  
  
  

• 10 слайд

  Результативность профессиональной
  педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  

• 11 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
  

• 12 слайд

  Литература
  Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"от 29.12.2012 N 273-ФЗ
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2017г.
  Граник Г. Г. Как учить работать с книгой – М. 2017г.
  Соболева О. В. Беседы о чтении, или как научить детей понимать текст – М. 2016г.
  Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем – М. 2014г.
  

Краткое описание документа:

Сегодня чтение, наряду с письмом и владением компьютером, относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. Как установили ученые, на успеваемость ученика влияет около 200 факторов. Фактор № 1 – это навык чтения, который гораздо сильнее влияет на успеваемость, чем все вместе взятые. Исследования показывают: для того чтобы быть компетентным по всем предметам и в дальнейшем в жизни, человек должен читать 120-150 слов в минуту. Это становится необходимым условием успешности работы с информацией.