Презентация на тему:Тема: «Развитие субъектности учащихся на уроках английского языка через диалоговое обучение»

• 1 слайд

  Тема: «Развитие субъектности учащихся на уроках английского языка через диалоговое обучение»
  КГУ «Меновновская средняя школа»
  Учитель английского языка
  Торохова Надежда Владимировна
  Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни...
  А. Дистервег
  Диалоговое обучение предполагает сообучение, когда ученики и учитель являются субъектами учебного процесса. Диалоговое обучение основано на прямом взаимодействии учеников с опытом своих друзей, большинство упражнений обращается к опыту самого ученика. Диалог может происходить между учителем и классом, учителем и группой учеников, ученика с учеником, учителя с учеником.
  «Ожидания», «Живая линия»,
  «Вопросы по кругу», «Дебаты»,
  «Мозговой штурм», «Аквариум»,
  «Дискуссия», «Займи позицию»,
  «Дерево решений»,
  «Метод пресс», «Карта памяти»,
  «Посланник».
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Помогает ученику развивать свои интеллектуальные и эмоциональные свойства личности, это способ отношений, это форма взаимодействия, позволяющая искать истину вместе. В диалоге проявляются важнейшие формы человеческих отношений, такие как взаимоуважение, взаимообогащение, сопереживание, сотворчество.
  Для учащихся в обучении:
  Результативность:
  В дружественной атмосфере учащиеся обогащают друг друга новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал. Использование на уроках диалогового обучения способствует формированию умения определять и отстаивать свою позицию, развивает умения ораторского мастерства и лидерские качества
  
  Высокомотивированный ученик, активный участник образовательного процесса, способный обучаться на протяжении дальнейшей жизни