Презентация на тему"УУД на уроках математики"

• 1 слайд

  Формирование
  универсальных учебных
  действий на уроках
  математики в условиях
  реализации ФГОС ООО
  

• 2 слайд

  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  Личностные
  Коммуникативные
  Познавательные
  Регулятивные
  

• 3 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
  Личностные результаты
  Метапредметные результаты
  Предметные результаты
  

• 4 слайд

  Для формирования универсальных учебных действий на уроках математики можно выделить 4 этапа: 
  
  
  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  2 этап — открытие математических знаний 
  3 этап — формализация знаний 
  
  4 этап — обобщение и систематизация 
  
  

• 5 слайд

  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  Дроби
  Разделите 9 яблок между тремя товарищами.
  

• 6 слайд

  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  Дроби
  8 яблок на троих
  

• 7 слайд

  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  Из объявления фирмы, проводящей обучающие семинары: «Стоимость участия в семинаре — 3000 р. с человека. Группам от организаций предоставляются скидки: от 3 до 10 человек — 5%; более 10 человек — 8%».
  Сколько должна заплатить организация, направившая на семинар группу из 8 человек?
  ГИА
  Ответ: 22800 .
  

• 8 слайд

  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  ЕГЭ
  Ответ: 20.
  Летом килограмм клубники стоил 80 рублей. Маша купила 3 кг 500 г клубники. Сколько сдачи она должна получить с 300 рублей?
  

• 9 слайд

  1 киловатт – час электроэнергии стоит 2 руб.20 к. Счетчик 5 марта показывал 20635 киловатт-часов, а 5 апреля 20799 киловатт-часов. Сколько рублей надо заплатить за электроэнергию в апреле
  за март месяц?
  Ответ: 360,8.
  1 этап — вводно-мотивационный 
  
  
  ЕГЭ
  

• 10 слайд

  2 этап — открытие математических знаний 
  Признаки делимости на 2, 5, 10.
  1 колонка: что общего у чисел, делящихся на 2?
  2 колонка: что общего у чисел, делящихся на 5?
  3 колонка: что общего у чисел, делящихся на 10?
  - С помощью каких примет можно определить делимость чисел на 2, на 5, на 10?
  - А как по-другому можно назвать приметы? А по-другому можно назвать признак.
  - А вы знаете, что такое признак? Где мы можем это узнать? (В Интернете, словаре, учебнике, спросить у взрослых и др.)
  2
  4
  6
  10
  26
  100
  5
  15
  20
  100
  205
  1050
  10
  30
  200
  1050
  2000
  10050
  

• 11 слайд

  2 этап — открытие математических знаний 
  

• 12 слайд

  3 этап — формализация знаний 
  
  

• 13 слайд

  3 этап — формализация знаний 
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  4 этап — обобщение и систематизация 
  
  Работа в группах.
  Прежде чем приступить к выполнению заданий, прочитайте правила работы в группах
  Правила работы в группах
  Активно участвуй в совместной работе.
  Внимательно выслушивай собеседника.
  Не перебивай товарища, пока он не закончит свой рассказ.
  Выскажи свою точку зрения по данному вопросу, будь при этом вежлив.
  Не смейся над чужими недостатками и ошибками, но тактично укажи на них.
  Поблагодари партнеров за совместную работу.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Решение задач с практическим содержанием
  
  1) Бензин замерзает при t = – 60⁰. Если уменьшить эту температуру на 18⁰ и к разности прибавить – 32⁰, то получим температуру замерзания спирта.
  Определите её.
  
  2) Куколки бабочек выносят температуру до – 8⁰. Если эту температуру увеличить на – 24⁰, а затем уменьшить на – 28⁰, то получим температуру, которую выдерживают гусеницы. Какую температуру выдерживают гусеницы?
  

• 18 слайд

  Практическая работа
  А) Сделать каркас пирамиды.
  Б) Заполнить таблицу.
  

• 19 слайд

  20%
  40%
  15%
  9%
  16%
  Чтение
  Спорт
  Прогулка
  Компьютер
  Телевизор
  Мои виды досуга в %
  Круговая диаграмма
  

• 20 слайд

  Любимый вид спорта учеников
  5 «В» класса
  

• 21 слайд

  Длина хвоста тигра – 1,1 м.
  Найди область определения выражения, чтобы узнать, какова длина тела тигра.
  На Тигра надейся, а сам не плошай!
  

• 22 слайд

  Даны координаты точек. Построить фигуру, соединяя, по мере построения,
  соседние точки друг с другом.
  
  Ответ:
  
  8
  6
  4
  2
  1
  -2
  -4
  -6
  -8
  -10
  
  -14 - 12 - 10 - 8 - 6 - 4 - 2 0 1 2 4 6 8 10
  x
  y
  ·
  ·
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Деловая игра
  Следствие ведут
  знатоки
  ЕГЭ
  

• 25 слайд

  α
  Экономические преступления
  * Тарифный план
  * Счёт за электроэнергию
  * Товарно-денежные отношения
  * Оплачиваемый проезд на городском транспорте
  

• 26 слайд

  Рефлексия
  

• 27 слайд

  Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему вы научились сегодня?
  - Как по записи натурального числа узнать, делится ли оно на 2, на 5, на 10 или нет?
  - Что вызвало у вас наибольшие затруднения? Как вы думаете, почему это произошло?
  - Какие правила (темы) вам нужно будет повторить, чтобы не допускать в дальнейшем подобных ошибок?
  - Что понравилось на уроке и почему? Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  - Какое у вас сейчас настроение?
  

• 28 слайд

  Продолжите предложения:
  Своей работой на уроке я...
  (доволен\ не доволен)
  У меня получилось …
  Было трудно ...
  Материал урока мне был …
  (полезен/ бесполезен)
  Чему учит математика?
  

• 29 слайд

  Лист самооценки
  

• 30 слайд

  ОК
  !?!
  ???
  Если вы считаете, что поняли тему урока, то наклейте жёлтый стикер на бланк с практической работой. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то наклейте голубой, если вы считаете, что не поняли тему урока, то наклейте розовый.
  

• 31 слайд

  Герберт Спенсер
  «Великая цель
  образования – это
  не знания,
  а действия!»