презентация на тему:"Здоровье сберегающие технологии в образовании"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации
  ГБОУ ДПО НИРО
  Кафедра здоровьесбережения в образовании
  

• 2 слайд

  ЗДОРОВЬЕ – состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов и болезней (ВОЗ)
  ЗДОРОВЬЕ – это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни.
  Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро адаптируется к непрерывно изменяющейся природной и социальной среде, при этом у него отсутствуют какие-либо болезненные изменения в организме. Субъективно здоровье ощущается чувством общего благополучия, радости жизни, высокой работоспособности.
  
  

• 3 слайд

  ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.
  ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
  СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ рассматривается через адекватное восприятие социальной действительности, интерес к окружающему миру, адаптацию к физической и социальной среде, направленность на общественно полезное дело, культуру потребления, альтруизм, эмпатию, ответственность перед другими и бескорыстие
  ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ - обеспечивает целостность личности, формирование нравственных ценностей («добро», «истина», «красота»), ценностных установок, ориентаций.
  
  

• 4 слайд

  Факторы, влияющие на здоровье
  Окружающая природная среда (20%)
  Наследственность (20%)
  Образ жизни (50%)
  Медицина и здравоохранение (10%)
  

• 5 слайд

  Пирамида питания
  

• 6 слайд

  Данные ЦРБ по состоянию здоровья детей в Нижегородской области (2005 г.)
  Здоровые дети : ДОУ – 36,02 % ОУ -29,7 %
  Имеющие функциональные отклонения: ДОУ – 53,9 % ОУ – 63,9%
  Часто болеющие дети ДОУ -10%; ОУ -6,4 %
  Таким образом, показатели здоровья детей в Нижегородской области совпадают с показателями по РФ, при этом потери здоровья детей в школьный период снизились до 10 %
  
  

• 7 слайд

  Среди прочих нарушений здоровья учащихся наиболее значительно растут заболевания опорно-двигательной системы (в 3,2 раза); увеличивается патология зрения (в 3,6 раза); растут заболевания желудочно-кишечного тракта (в 4 раза) и нервно-психические заболевания (в 1,6 раза).
  Причины, приводящие к росту этих заболеваний у обучаемых, многообразны и были определены как «школьные факторы риска для здоровья учащихся».
  

• 8 слайд

  Недостаточное использование средств физического воспитания и спорта и спортивно-оздоровительной работы
  Отсутствие знаний у родителей в вопросах сохранения здоровья детей
  Недостаточная осведомленность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья
  Несоблюдение гигиенических требований к организации учебного процесса
  Несоответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям школьников
  Интенсификация учебного процесса
  Стрессовая педагогическая тактика
  Школьные факторы риска:
  Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни
  

• 9 слайд

  Нормативная база по здоровьесберегающей деятельности в ОО:
  Указы Президента Российской Федерации:
  от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»
  от 7 мая 2012г. №606 «О мерах по реализации демографической политики Российской Федерации»
  от 7 мая 2012 года № 598 «О совершенствовании государственной политики в сфере здравоохранения».
  Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы.
  

• 10 слайд

  Нормативная база по здоровьесберегающей деятельности в ОО:
  
  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года
  Федеральный закон об образовании РФ ст. 28,34,37,41,42,43,44, 79.
  Федеральные государственные требования по сохранению и укреплению здоровья обучаемых и воспитанников
  Национальная инициатива «Наша новая школа»
  Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.
  

• 11 слайд

  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»
  Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации.
  Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования.
  Статья 37. Организация питания обучающихся.
  
  
  

• 12 слайд

  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»
  Статья 41. Охрана здоровья обучающихся.
  Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
  Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся.
  

• 13 слайд

  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»
  Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей несовершеннолетних обучающихся.
  Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
  

• 14 слайд

  
  Федеральный закон № 436-ФЗ от 29.12.2010 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
  
  Вводит запрет на распространение среди детей информационной продукции, содержащей, в частности, нецензурную брань, побуждающей к употреблению алкоголя, табака, наркотиков, подталкивающей к совершению угрожающих жизни и здоровью действий.
  

• 15 слайд

  Федеральные требования к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106)
  Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
  Соответствие инфраструктуры ОУ условиям здоровьесбережения
  Рациональная организация образовательного процесса
  Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в ОУ
  Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам ЗОЖ
  Организация профилактики употребления ПАВ
  Комплексное сопровождение системы формирования культуры ЗОЖ
  Мониторинг сформированности культуры ЗОЖ
  

• 16 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  
  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» - направлены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в общеобразовательных учреждениях.
  СанПиН 2.3.2.1940–05 «Организация детского питания» - определяет требования к продовольственному сырью и пищевым продуктам, используемым для приготовления детского питания, их пищевой ценности, качеству и безопасности.
  

• 17 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организация питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» - направлены на обеспечение здоровья обучающихся и предотвращение возникновения и распространения инфекционных (и неинфекционных) заболеваний и пищевых отравлений, связанных с организацией питания в общеобразовательных учреждениях, в том числе школах, школах-интернатах, гимназиях, лицеях, колледжах, кадетских корпусах и других типов, учреждениях начального и среднего профессионального образования.
  
  

• 18 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.2……-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья» (проект) - направлены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в специальных (коррекционных) учреждениях.
  
  

• 19 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работ" Изменения N 2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30 апреля 2010 г. N 48) - направлены на предотвращение неблагоприятного влияния на здоровье человека вредных факторов производственной среды и трудового процесса при работе с ПЭВМ.
  
  

• 20 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.7.1166-02 «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования» - устанавливают требования к весу, шрифтовому оформлению и качеству печати учебных изданий (учебников, учебных пособий, практикумов, далее - изданий), с целью обеспечения их удобочитаемости и соответствия веса изданий функциональным возможностям организма учащихся, что приводит к снижению зрительной нагрузки в процессе чтения, предупреждает развитие зрительного и общего утомления.
  

• 21 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)» - устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования для детей и подростков независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.
  
  

• 22 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.990-00 «Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» - определяет требования к участку, зданию, организации УВП всех возрастных категорий детей, организации питания, медицинскому обслуживанию, санитарному содержанию помещений и дезинфекции
  

• 23 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования» - устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.
  

• 24 слайд

  Санитарные правила и нормы:
  СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций""
  устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях независимо от форм собственности и их подчиненности. Санитарные правила распространяются на все виды ДОО, включая дошкольные организации и группы для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии.
  

• 25 слайд

  Санитарные правила и нормы
  СанПиН 2.4.2.2843-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы детских санаториев» - устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность по оказанию санаторно-курортной помощи детям, одновременно с организацией образовательной деятельности или без нее (детские санатории).
  
  

• 26 слайд

  Санитарные правила и нормы
  СанПиН 2.4.4. 2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул» - устанавливает гигиенические требования в период каникул на базе функционирующих общеобразовательных школ, учрежденипй дополнительного образования, спортивных сооружений, центров социальной реабилитации.
  
  

• 27 слайд

  Санитарные правила и нормы
  СанПиН 2.4.4. 2605-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул – туристические лагеря для обучающихся общеобразовательных учреждений в возрасте от 12 лет и старше
  

• 28 слайд

  Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках
  

• 29 слайд

  Гигиенические требования к максимальным величинам
  недельной образовательной нагрузки
  

• 30 слайд

  Шкала трудности предметов
  для 1 - 4 классов
  

• 31 слайд

  Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5 - 9 классах (1)
  

• 32 слайд

  Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5 - 9 классах
  

• 33 слайд

  Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5 - 9 классах (3)
  

• 34 слайд

  Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 10 - 11 классах
  

• 35 слайд

  Новые законодательные инициативы и планируемые к введению нормативные документы:
  Послание президента РФ от 05.11.08 и 12.11.09
  Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2030
  Федеральная целевая программа МО РФ до 2015 г.. Подпрограммы «Дети России», «Развитие физкультуры и спорта», «Комплексные меры против злоупотребления наркотиками»
  Новые образовательные стандарты (проект)
  Новые СанПиНы 2.4.2.-10
  Стандарты на медицинскую деятельность ОУ «Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях» (проект)
  Паспорт здоровья школьника (проект)
  

• 36 слайд

  Организационно-управленческая и педагогическая деятельность по сохранению здоровья обучающихся
  Здоровьесберегающая деятельность ОУ – организация учебно-воспитательного процесса (УВП) ОУ с учетом сохранения здоровья обучающихся
  
  Здоровьесберегающие технологии – любые способы реализации УВП, направленные на сохранение здоровья учащихся
  

• 37 слайд

  Структура педагогической системы образовательного учреждения
  (системная модель)
  *Системная модель деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся под ред. Гладышевой О.С.
  
  
  
  
  Управление деятельностью ОУ
  Коммуникативная среда школы
  Образовательный
  процесс
  Воспитательный
  процесс
  

• 38 слайд

  Фрагмент структурной модели «Управление деятельностью ОУ»
  

• 39 слайд

  Стандарты второго поколения:
  Жестко ориентируют каждую образовательную организация на включение в обязательную образовательную программу ОО подпрограммы по формированию у обучаемых ценности здорового и безопасного образа жизни.
  

• 40 слайд

  Эта подпрограмма должна содержать:
  Аналитическую справку о состоянии ЗСД в ОО;
  Цели и задачи;
  Направления ЗСД;
  Модель организации работы по формированию культуры здоровья;
  Содержание ЗСД;
  Критерии, показатели эффективности деятельности ОО в этом направлении для оценивания результативности изменений.
  

• 41 слайд

  От реализации подпрограммы ожидают следующих результатов у обучаемых:
  
  Усвоение ценности здорового и безопасного образа жизни;
  Установок на активное занятия физической культурой и спортом;
  Выбора индивидуального рациона здорового питания;
  Знаний об угрозах для жизни и готовности активно им противостоять;
  Овладения навыками личной гигиены и другими здоровьесберегающими технологиями;
  Готовности к социальному взаимодействию по вопросам злоупотребления наркотиков; профилактике инфекционных заболеваний, убежденности и правоте выбора ЗОЖ.
  

• 42 слайд

  Предлагаем использовать для этой работы методическое пособие, разработанное нами:
  

• 43 слайд

  Деятельность по сохранению коммуникативной среды ОУ
  

• 44 слайд

  Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства ОУ
  

• 45 слайд

  Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства ОУ (2)
  

• 46 слайд

  Элемент системной модели:
  «Воспитательный процесс»
  Включение в систему учебно-воспитательного процесса, занятий направленных на формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни
  
  Учебные программы и УМК для учащихся начальной, средней и старшей ступеней, в том числе и по профилактике болезней, связанных с поведенческими рисками
  
  Программа взаимодействия с родителями по проблемам здоровья, рационального питания, общения и т.д.
  
  

• 47 слайд

  Пособие для педагогов по работе с
  родителями в области ЗОЖ
  

• 48 слайд

  Программы и УМК
  по формированию культуры здоровья и ЗОЖ
  Созданы и успешно внедрены в 63,4% школ на территории Нижегородской области
  

• 49 слайд

  Интерактивные «здоровьесберегающие» технологии:
  
  Игровые технологии
  Технология проблемного обучения
  Технология сотрудничества
  Технология «Чтение и письмо для развития критического мышления»
  

• 50 слайд

  Игровые технологии:
  1. Интеллектуально-разминочные игры – необходимы для снятия усталости, тревожности
  2. Физические игры
  3. Психологические игры – игры на развитие общительности, коммуникативности, сотрудничества
  4. Социально-ролевые игры – это ситуации, связанные с отражением реальной ситуации
  

• 51 слайд

  Технология сотрудничества:
  Концепция сотрудничества создает предпосылки для такого психологиче-ского климата в классах, во всей школе, при которой снижается вероятность конфликтов, повышается интерес учащихся ко всему происходящему в школе, создается ситуация успеха.
  

• 52 слайд

  Проблемные технологии:
  Метод проектов всегда ориентирован на выявление и решение проблем, на прогнозирование результатов и возможных последствий различных вариантов решений (в особенности, связанных с ЗОЖ), на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую в течении какого-то отрезка времени, т.е. создаются ситуации успеха, приводящие к социальному и психологическому аспектам здоровья.
  

• 53 слайд

  Технология «Критического мышления»:
  Критическое мышление и навыки коммуникации
  Критическое мышление и решение проблем
  Критическое мышление и развитие познавательного интереса
  Критическое мышление и совместная деятельность
  Критическое мышление и самооценка
  Заир –Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004. -175 с.
  

• 54 слайд

  Использованная литература:
  И. Чечель
  «Метод проектов, или попытка избавить учителя от об обязанностей всезнающего оракула»
  Директор школы, №3, 1998 г.
  Зачесова Е.В.
  «Метод учебных проектов - образовательная технология XXI века»
  Михаил Эпштейн (Санкт-Петербург)
  http://www.ort.spb.ru/nesh/njs11/epst11.htm
  
  

Краткое описание документа:

Здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия, -это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, осуществлятьсвою трудовую деятельнсть при максимальном сохранении продолжительности активной жизни. Здоровый человек имеет гармоническое, физическое и умственное развитие, быстро адаптируется к непрерывно изменющейся природной и социальной среде, при этом у него отсутствуют какие- либо болезненные изменения в организме. Субъективно. здоровье ощущается чувством общего благополучия,радости жизни, высокой работоспособности.