Презентация на тему"Значение учебной домашней работы" к родительскому собранию с обучающимися 5 класса

• 1 слайд

  Значение учебной домашней работы
  «Занятия в школе могут как бы вдолбить в ученика все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд»
  И. Кант
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Почему именно так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?
  Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. В каждом предмете есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, он столкнется с большими трудностями, которые скажутся на его учебных результатах, и на его физическом и эмоциональном состоянии.
  
  

• 3 слайд

  Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.
  Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых.
  Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятные вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности становится гораздо хуже.
  
  
  

• 4 слайд

  В-третьих, само содержания домашнего задания меняется по сравнению с начальной школой. В начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (умение писать, читать, считать). На среднем этапе обучения домашнее задание направлено на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.
  
  

• 5 слайд

  
  Домашнее задание должно учить ребенка полемизировать с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать конфликт между истиной и фактом.
  Самое элементарное в домашнем задании – это буквальное повторение пройденного учебного материала.
  
  

• 6 слайд

  Полезная информация
  Нередко в учебе учащихся возникают проблемы, несмотря на то, что ребята хотят хорошо учиться и радовать своих близких и окружающих.
  Причины плохой учебы: подготовка в предыдущих классах; во-вторых, неумение анализировать, плохая речь, слабые память и внимание; в-третьих, нежелание заставить себя заниматься, неразвитая воля.
  
  Все эти проблемы решаемы, необходимо только внимание и терпение взрослых.
  

• 7 слайд

  Нужно помогать ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания, и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
  Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
  Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.
  Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание.
  

• 8 слайд

  Статистические данные
  71% учащихся класса отводят на подготовку домашних заданий более 2 часов;
  15% -меньше 2 часов;
  14% -меньше часа;
  

• 9 слайд

  72% учащихся больше времени уделяют письменным заданиям;
  28% - иностранному языку;
  50% -не понимают как выполнять задание;
  42% - выполняют самостоятельно;
  У 40% -родители не проверяют д.з.;
  36% - выполняют без желания;
  50%- часто просто списывают;
  
  
  
  

• 10 слайд

  Как готовить домашние задания -памятка для учащихся
  Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы.
  Если что-то непонятно, не стесняться задать вопрос.
  Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету.
  Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.
  Научиться находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.
  

• 11 слайд

  Самое благоприятное время для домашнего задания- с 16-18 часов.
  В воскресные дни – с 8-12 часов.
  

• 12 слайд

  Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
  Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
  Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
  Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания.
  Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
  
  

• 13 слайд

  На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения со стола убираются уже использованные материалы, и кладутся те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.
  В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы.
  Изучая заданный материал, сначала его надо понять, а уже потом запомнить.
  Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые тебе могут пригодиться.
  

• 14 слайд

  Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.
  Узнавая новые понятия и явления, надо связывать их по смыслу с уже известными ранее.
  Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
  Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день.
  Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
  Надо составлять план устного ответа и проверять себя.
  
  
  

• 15 слайд

  Метод ключевых слов
  Этот метод может помочь ребенку при изучении большого по объему текста.
  Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.
  При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей части текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее нужно записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.
  

• 16 слайд

  Метод «5П»
  Этот метод был разработан американскими психологами. По их мнению, метод «5П» позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить. Данный метод рекомендуется использовать при подготовке устных заданий.
  1П – просмотри текст (бегло);
  2П – придумай к нему вопросы;
  3П – пометь карандашом самые важные места;
  4П – перескажи текст (используя ключевые слова);
  5П – просмотри текст повторно
  

• 17 слайд

  На заметку родителям
  Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток;
  Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу;
  Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой;
  

• 18 слайд

  Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается;
  Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы;
  Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий;
  

• 19 слайд

  Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома;
  Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
  

• 20 слайд

  Главное назначение домашнего задания :
  
  воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
  овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
  формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
  формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).