Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Презентация на вебинар по истории "Развитие понятийного мышления"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация на вебинар по истории "Развитие понятийного мышления"

библиотека
материалов
Модуль «Смысловое чтение» Учебник как средство обучения
Научить учеников пользоваться учебником и вообще книгой - великая, благодарн...
Учебник и подготовка к урокам: учитель, ознакомившись с программой, изучает м...
Учебник – важнейшее средство обучения Гирявенко Надежда Анатольевна
Учебник – массовая учебная книга, излагающая предметное содержание образован...
Роль и значение учебника в процессе обучения Учебник выступает в качестве осн...
Памятки для обучающихся Памятка по работе с текстом учебника 1.  Внимательно...
Анализ обучающих возможностей текстов учебника - Что дано? - Как это дано? -...
Виды работы с текстом учебника анализ содержания текста с нахождением ответов...
Работа с учебником предполагает также обязательное обращение к понятиям и те...
Возможности работы с иллюстрациями учебника - использовать иллюстрацию для ко...
Спасибо за внимание! Будем признательны за советы и замечания, которые будут...
 Развитие понятийного мышления Сезонова Лилия Викторовна
МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД к формированию понятий Метапредметный подход обеспечива...
МЕТАПРЕДМЕТ «ЗАДАЧА» «Задача» - ученики осваивают обобщенные способы решения...
КРИЗИС упадок дефицит нехватка голод переворот перебои сокращение безработица...
Метод «Термин трижды» Работа над понятийным аппаратом с применением метода «Т...
Ассоциативное мышление Как вы считаете, что означает термин кризис в теме? Гд...
Определение понятий из разных источников
МЕТАПРЕДМЕТ «ЗНАК» реализует основную цель - обучение детей технологии схемат...
Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») *
Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Тема «НЭП» (10 класс) НЭП Голод * Кронштадск...
Прием «Фишбоун»(«Рыбная кость») Тема «Новые независимые государства (11 класс...
 АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА
Синквейн к понятию «НЭП» - политика - новая, экономическая - восстановить, пе...
Задания на сравнение понятий способствуют лучшему пониманию сущности историче...
Сравнительная таблица * Вопросы для сравнения	НЭП	«Военный коммунизм» 1.Меры...
Плакаты 20х годов *
Плакаты 20х годов *
Алгоритм работы с понятиями 1.Прослушайте определение понятия, данное учителе...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Модуль «Смысловое чтение» Учебник как средство обучения
Описание слайда:

Модуль «Смысловое чтение» Учебник как средство обучения

№ слайда 2 Научить учеников пользоваться учебником и вообще книгой - великая, благодарн
Описание слайда:

Научить учеников пользоваться учебником и вообще книгой - великая, благодарная и самая необходимая задача Константин Дмитриевич Ушинский

№ слайда 3 Учебник и подготовка к урокам: учитель, ознакомившись с программой, изучает м
Описание слайда:

Учебник и подготовка к урокам: учитель, ознакомившись с программой, изучает материал учебника, доступные методические пособия и разработки, стремится собрать как можно больше литературы и наглядности по теме. Порой собирается столько материала, что его хватило бы на добрый десяток уроков, и в результате не хватает времени на обработку и систематизацию этих материалов, на эффективную работу с текстом учебника

№ слайда 4 Учебник – важнейшее средство обучения Гирявенко Надежда Анатольевна
Описание слайда:

Учебник – важнейшее средство обучения Гирявенко Надежда Анатольевна

№ слайда 5 Учебник – массовая учебная книга, излагающая предметное содержание образован
Описание слайда:

Учебник – массовая учебная книга, излагающая предметное содержание образования и определяющая виды деятельности, предназначенные программой для обязательного усвоения учащимися с учётом их возрастных особенностей Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М.: Просвещение, 1983. – С. 12

№ слайда 6 Роль и значение учебника в процессе обучения Учебник выступает в качестве осн
Описание слайда:

Роль и значение учебника в процессе обучения Учебник выступает в качестве основного источника построения всего учебного процесса, в нём определена и запрограммирована деятельность ученика и предполагаемая деятельность учителя Учебник определяет примерные параметры глубины раскрытия содержания темы, и, содержит ориентиры для организации процесса усвоения знаний, умственного развития учащихся Формирование умений и навыков работы с учебником должно проводиться систематически. Важно, чтобы у школьников выработался алгоритм такой деятельности

№ слайда 7 Памятки для обучающихся Памятка по работе с текстом учебника 1.  Внимательно
Описание слайда:

Памятки для обучающихся Памятка по работе с текстом учебника 1.  Внимательно прочти название параграфа. 2.  Чтобы составить общее представление о теме, прочитай сначала весь параграф. 3.  Проговори (а лучше - кратко запиши в блокнот) вопросы, на которые тебе надо ответить. 4.  Внимательно прочитай еще раз каждый раздел параграфа, но теперь: А) обращай  внимание на название каждого раздела (в нем содержится  главная мысль) Б) отмечай простым карандашом готовые ответ на вопрос или те места в тексте, которые помогут на него ответить.  В) подчеркни  (или выпиши в блокнот) непонятные слова, встречающиеся в тексте. 5.  Выясни при помощи словаря значение непонятных слов. 6.  Устно ответь на заданный вопрос несколько  раз, чтобы почувствовать уверенность в правильности и полноте своего ответа. 7.  Перескажи параграф (раздел). Памятка по работе с иллюстрацией учебника 1. Ознакомься с иллюстрацией: определи автора, время и место создания. 2. Определи сюжет произведения, кто или что изображено, передний план, задний, интерьер помещения, пейзаж; 3. Выдели основную идею произведения; 4. Определи степень достоверности изображенного (если есть в этом необходимость). 5. Охарактеризуй средства выражения (объемность, пропорциональность, перспектива изображения, колорит). 6. Определи его соответствие специфике искусства данной страны, исторической эпохе (античность, эллинизм, Возрождение), направлению и стилю в искусстве этого периода (готика, классика, реализм). 7. Укажи цель создания произведения автором, какие чувства и идеи вложил художник в своё творение. 8. Определить историческую ценность изображенного на иллюстрации.

№ слайда 8 Анализ обучающих возможностей текстов учебника - Что дано? - Как это дано? -
Описание слайда:

Анализ обучающих возможностей текстов учебника - Что дано? - Как это дано? - Зачем это дано? - Почему именно так, а не иначе? - Является ли материал, данный в учебнике, достаточным или требуются дополнения, отступления от текста учебника? Если «да», то в какой мере?

№ слайда 9 Виды работы с текстом учебника анализ содержания текста с нахождением ответов
Описание слайда:

Виды работы с текстом учебника анализ содержания текста с нахождением ответов на заранее поставленные вопросы; выделение главного в тексте; сравнение, обобщения, выводы по тексту; составление по тексту развёрнутого плана рассказа; нахождение ответов в тексте учебника на вопросы учителя; составление вопросов к тексту; выполнение схем, таблиц по тексту учебника; связный и последовательный пересказ текста учебника; подготовка сообщения, составление краткого конспекта.

№ слайда 10 Работа с учебником предполагает также обязательное обращение к понятиям и те
Описание слайда:

Работа с учебником предполагает также обязательное обращение к понятиям и терминам, размещённым в тексте учебника. Так, если в изучаемом тексте нет определения незнакомого термина, необходимо обратиться к примечанию или словарю терминов, помещённому, как правило, в конце книги

№ слайда 11 Возможности работы с иллюстрациями учебника - использовать иллюстрацию для ко
Описание слайда:

Возможности работы с иллюстрациями учебника - использовать иллюстрацию для конкретизации и детализации понятия, расширения его внешних признаков; - поставить ряд логических заданий по содержанию иллюстрации; - предложить учащимся описать иллюстрацию, составить небольшой рассказ по иллюстрации, (при этом затрагивается не только сфера мышления учащихся, но и сфера чувств при восприятии прошлого); предложить учащимся объяснить факты, составляющие сюжет; перерисовать несложные рисунки, воспроизвести диаграммы и картограммы; сопоставить иллюстрации орудий труда, вооружения у разных народов в разные эпохи…

№ слайда 12 Спасибо за внимание! Будем признательны за советы и замечания, которые будут
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Будем признательны за советы и замечания, которые будут содействовать эффективному решению затронутой проблемы nikagir@ mail.ru

№ слайда 13  Развитие понятийного мышления Сезонова Лилия Викторовна
Описание слайда:

Развитие понятийного мышления Сезонова Лилия Викторовна

№ слайда 14 МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД к формированию понятий Метапредметный подход обеспечива
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД к формированию понятий Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности Метапредметы соединяют в себе идею надпредметности Ученик сам узнаёт способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале

№ слайда 15 МЕТАПРЕДМЕТ «ЗАДАЧА» «Задача» - ученики осваивают обобщенные способы решения
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТ «ЗАДАЧА» «Задача» - ученики осваивают обобщенные способы решения различных типов задач в различных предметных дисциплинах - создаются проблемные ситуации, требующие личностного самоуправления

№ слайда 16 КРИЗИС упадок дефицит нехватка голод переворот перебои сокращение безработица
Описание слайда:

КРИЗИС упадок дефицит нехватка голод переворот перебои сокращение безработица АССОЦИИРОВАННЫЙ КУСТ

№ слайда 17 Метод «Термин трижды» Работа над понятийным аппаратом с применением метода «Т
Описание слайда:

Метод «Термин трижды» Работа над понятийным аппаратом с применением метода «Термин трижды» - способствует активизации у школьников ассоциативного мышления, ведь они уже знают общую терминологию темы.

№ слайда 18 Ассоциативное мышление Как вы считаете, что означает термин кризис в теме? Гд
Описание слайда:

Ассоциативное мышление Как вы считаете, что означает термин кризис в теме? Где и в каком контексте вы встречали этот термин? В каком государстве впервые произошел экономический кризис? *

№ слайда 19 Определение понятий из разных источников
Описание слайда:

Определение понятий из разных источников

№ слайда 20 МЕТАПРЕДМЕТ «ЗНАК» реализует основную цель - обучение детей технологии схемат
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТ «ЗНАК» реализует основную цель - обучение детей технологии схематизации, пониманию, построению и употреблению знаков и символов

№ слайда 21 Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») *
Описание слайда:

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») *

№ слайда 22 Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Тема «НЭП» (10 класс) НЭП Голод * Кронштадск
Описание слайда:

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Тема «НЭП» (10 класс) НЭП Голод * Кронштадское восстание Концессии Денежная реформа

№ слайда 23 Прием «Фишбоун»(«Рыбная кость») Тема «Новые независимые государства (11 класс
Описание слайда:

Прием «Фишбоун»(«Рыбная кость») Тема «Новые независимые государства (11 класс) Сепаратизм 23 ноября 2003 г. – отставка Э. Шеварднадзе

№ слайда 24  АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА
Описание слайда:

АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА

№ слайда 25 Синквейн к понятию «НЭП» - политика - новая, экономическая - восстановить, пе
Описание слайда:

Синквейн к понятию «НЭП» - политика - новая, экономическая - восстановить, перестроить, увеличить - НЭП способствовал восстановлению народного хозяйства, перестройки общества, увеличению объёма производства - перестройка

№ слайда 26 Задания на сравнение понятий способствуют лучшему пониманию сущности историче
Описание слайда:

Задания на сравнение понятий способствуют лучшему пониманию сущности исторических явлений и событий Например, сравнить понятия: «революция» - «реформа», «контрибуции» - «репарации», «военный коммунизм» - «нэп», «Народный фронт во Франции» - «Народный фронт в Испании».

№ слайда 27 Сравнительная таблица * Вопросы для сравнения	НЭП	«Военный коммунизм» 1.Меры
Описание слайда:

Сравнительная таблица * Вопросы для сравнения НЭП «Военный коммунизм» 1.Меры в области с/х Продналог Продразверстка 2.Меры в области промышленного производства Денационализация промышленности Национализация промышленности 3. Меры в области товарно-денежных отношений Свобода торговли Тарифная оплата труда Денежная реформа Отмена свободной торговли Уравниловка в оплате труда Натурализация заработной платы 4.Меры в области трудовых отношений. Свободный наем рабочей силы, создание биржи труда Трудовая мобилизация, создание трудовых армий. ОБЩЕЕ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ

№ слайда 28 Плакаты 20х годов *
Описание слайда:

Плакаты 20х годов *

№ слайда 29 Плакаты 20х годов *
Описание слайда:

Плакаты 20х годов *

№ слайда 30 Алгоритм работы с понятиями 1.Прослушайте определение понятия, данное учителе
Описание слайда:

Алгоритм работы с понятиями 1.Прослушайте определение понятия, данное учителем, или прочтите его в  учебнике (по заданию учителя). 2.Установите, с какими ранее известными вам понятиями связано данное. 3.Выделите существенные (главные) признаки, которые отличают данное понятие от других, родственных ему. Эти существенные признаки входят в определение понятия. 4.Проговорите полностью определение понятия, запишите его в тетрадь.

№ слайда 31
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров91
Номер материала ДВ-542580
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх