Презентация на защиту аналитического отчета "Использование ИКТ-технологий в начальной школе"

• 1 слайд

  Мой девиз:
  Возьмите чашу терпения, влейте туда полное сердце любви, бросьте две пригоршни щедрости, плесните туда же юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошенько перемешайте, потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на своём пути…
  

• 2 слайд

  2
  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 №1089 (с изменениями и дополнениями)
  Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1(с изменениями и дополнениями)
  Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ
  

• 3 слайд

  
  
  Цель аналитического отчета – самоанализ и самооценка своей профессиональной деятельности за межаттестационный период и планирование деятельности в следующий межаттестационный период.
  Предметом самоэкспертизы в данном аналитическом отчете является педагогический процесс как объект педагогической деятельности учителя начальных классов.
  

• 4 слайд

  Задачи:
  Вычленение и анализ ведущих проблем
  Анализ диагностических данных и полученных результатов образования
  Установление причино-следственных связей между результатами образования и условиями их получения
  Самооценка эффективности собственной деятельности
  Планирование деятельности в следующий межаттестационный период
  

• 5 слайд

  «Использование ИК-технологий как средство повышения познавательной активности младших школьников»
  

• 6 слайд

  Цель:
  обновление и совершенствование образовательного процесса через применение педагогических технологий, в том числе и ИКТ.
  
  

• 7 слайд

  Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
  изучить и обобщить опыт эффективного использования педагогических технологий в своей педагогической деятельности;
  формирование у учащихся ключевых компетенций;
  овладеть приёмами разработки творческого обновления и реорганизации образовательного процесса с использованием ИКТ;
  создать оптимальные условия для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения общественной значимости процесса и результата образования через применение педагогических технологий.
  создание комфортных условий для учащихся, исходя из их интересов и способностей, через использование методов, безопасных для психологического здоровья младших школьников.
  
  

• 8 слайд

  ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ)
  формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность)
  Элементы формирования универсальных учебных действий
  

• 9 слайд

  «активное использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;              
    использование различных способов поиска (в открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры»
  

• 10 слайд

  Основная задача использования информационно-коммуникационных  технологий
  возможность организации процесса познания
  индивидуализация учебного процесса
  

• 11 слайд

  УМК «Школа России»
  

• 12 слайд

  Структура мультимедийного урока
  актуализация знаний,
  объяснение нового,
  закрепление,
  контроль.
  

• 13 слайд

  Стартовая диагностика
  

• 14 слайд

  Характеристика познавательной сферы
  

• 15 слайд

  Компьютерная грамотность
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Состав слова
  ЗНАЧИМЫЕ ЧАТИ СЛОВА
  (служат для образова-
  ния новых слов)
  ОКОНЧАНИЕ
  ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ
  (служит для связи слов
  в предложении)
  СТОЛ
  
  НА СТОЛЕ
  КОРЕНЬ
  
  ПРИСТАВКА
  
  СУФФИКС
  ЗАМОРОЗК И
  ПРИШКОЛЬНЫЙ
  мороз
  школа
  содержание
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Книги В. Ю. Драгунского
  

• 21 слайд

  Фронтальная форма организации обучения.
  демонстрация ресурса, постановка учебной проблемы; происходит обсуждение материала всем классом под руководством учителя;
  происходит сравнение полученного в процессе «открытия» нового знания решения этой учебной проблемы с ответом или правилом учебника.
  

• 22 слайд

  Формируются следующие УУД:
  
  умение самостоятельно формулировать тему и цель урока; составлять план решения  учебной проблемы совместно с учителем.
  умение находить ответы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса с учителем.
  уметь оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации.
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  

• 23 слайд

  Модель работы в малых группах
  Организация совместно-распределенной деятельности: учащиеся выполняют «настольную часть проекта или мини-исследования»;
  используют ПК, работают с ЭОР, фиксируют результаты своей работы, подготавливают отчет результатов работы.
  Работу на ПК последовательно выполняет каждый из учеников группы, выступление с отчетом – руководитель группы.
  

• 24 слайд

  Формируются следующие УУД:
  
  учиться высказывать свое предположение на основе работы с ЭОР
  уметь ориентироваться в материале Интернет - ресурса, находить ответ на поставленные вопросы
  уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  

• 25 слайд

  Работа в парах
  ЭОР отводится роль подведения итога на данном этапе урока.
  

• 26 слайд

  Формируются следующие УУД:
  
  уметь самостоятельно формулировать тему и цель урока; составлять план  решения учебной проблемы в паре
  уметь извлекать информацию, перерабатывать и  преобразовывать ее, строить рассуждения
  уметь использовать речевые средства  для решения различных коммуникативных задач: владеть диалогической формой речи.  
  Регулятивные УУД
  Познавательные УУД
  Коммуникативные УУД
  

• 27 слайд

  важность данной модели для формирования навыков совместной (коллективной) работы;
  - группы должны формироваться для выполнения нескольких проектов или мини-исследований, при этом в роли «руководителя» должен попробовать себя каждый участник группы;
  - очень важно четко сформулировать проектное или исследовательское задание и этапы его выполнения (последовательность действий), распределить «роли» каждого участника группы;
  - по результатам выполнения проекта или мини-исследования должна быть обязательная презентация результатов работы или отчет о выполненной работе (выступление руководителя)
  
  

• 28 слайд

  С помощью программы Microsoft Office Word 2007 разработала:
  тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;
  памятки по русскому языку, математике, литературному чтению.
  
  

• 29 слайд

  ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ создания сайта -ПРЕДОСТАВИТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ:
   Учащимся начальных классов — самостоятельно или с помощью родителей, использовать дополнительный материал к основной школьной программе, который представлен на сайте в качестве мультфильмов, игр, тестов, тренажеров;
   Родителям - в удобное для них время, знакомиться с рекомендациями учителя, творческими работами детей, успехами и достижениями в учёбе, мероприятиями, проводимыми в классе и школе, новыми фотографиями;
   Коллегам — делиться своими знаниями и опытом, накопленными за долгие годы, которые они посвятили самому благородному делу — воспитанию подрастающего поколения.
   
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Физкультминутка
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Краткосрочные творческие проекты
  

• 35 слайд

  Коллективный творческий проект «Книга Весны»(2014 год)
  Стихи о
  весне
  Сочинения о
  весне
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Исследовательские проекты
  
  

• 38 слайд

  Участие в олимпиадах и конкурсах
  

• 39 слайд

• 40 слайд

  Успех года - 2014
  

• 41 слайд

  2013-2015 года
  

• 42 слайд

  Победа по
  итогам месячника
  «Рябина красная»
  

• 43 слайд

  Анализ техники чтения
  

• 44 слайд

  Уровень обученности по русскому языку (по итогам административных контрольных работ)
  

• 45 слайд

  Уровень обученности по математике
  (по итогам административных контрольных работ)
  

• 46 слайд

  Качество знаний по предметам
  

• 47 слайд

  Качество знаний
  

• 48 слайд

  Использование компьютера для составления презентаций, подготовки сообщений к урокам
  

• 49 слайд

  Методическая работа
  -участник образовательного семинара Формирование духовно-нравственной личности» (2012 год);
  -участник окружной педагогической мастерской «Давай дружить» (выступление с анализом деятельности школы по созданию условий для успешной адаптации первоклассников);
  -участник городского семинара «ФГОС - в действии»: урок окружающего мира «Природные зоны России» (2013 год);
  -участник городского семинара по преемственности с ДОУ (открытый урок русского языка «Парад знаний» (2011 год);
  - участник городского конкурса цифровых образовательных ресурсов «IТ-эффект», победитель в номинации «Лучшая презентация для интерактивной доски» (2014 год);
  -участник заочного городского конкурса технологических карт уроков учителей «ФГОС-в действии. Мой новый урок», победитель в номинации «Целенаправленное развитие, закрепление, применение УУД»;
  -участник VIII Межрегионального семинара Содружества школ личностно-ориентированного образования «Индивидуализация образовательной среды-правильный старт в проектировании индивидуального образовательного маршрута ученика начальной и старшей школы» (2014 год);
  

• 50 слайд

• 51 слайд

  Повышение квалификации
  

• 52 слайд

   
  Модульные курсы:
  
  

• 53 слайд

• 54 слайд

  Проектная часть
  
  -использовать средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач, передачу и интерпретацию информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, и технологиями учебного предмета;
  - развивать учебную активность обучающихся   в информационной образовательной среде;
  -  формировать у учащихся начальной школы представление о различных технологиях коммуникации и информационной деятельности, не связанных напрямую с техническими средствами: интеллектуальных, предметных, символических и т. д.
  -формировать и   непрерывно   развивать   ИК- компетентности учащихся на всех предметах общеобразовательного цикла.
  
  

• 55 слайд

  Благодарю
  за
  внимание!