Презентация на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла на тему:"Применение рефлексивных образовательных технологий на уроках русского языка в условиях введения ФГОС"

• 1 слайд

  Применение рефлексивных образовательных технологий на уроках русского языка в условиях введения ФГОС
  
  

• 2 слайд

  Рефлексивная деятельность может рассматриваться в разных аспектах:
  *как индивидуальная способность устанавливать границы собственных возможностей, знать, что я знаю (умею) и чего не знаю (не умею);
  *как способ, позволяющий индивиду конструировать новые знания и вырабатывать способы деятельности, адекватные ситуации;
  *как процесс и результат фиксирования участниками педагогического процесса состояния своего развития и саморазвития, т.е. рефлексивная самооценка
  

• 3 слайд

  
  
  Основная функция рефлексивного этапа состоит в осознании пройденного пути каждым обучающимся, причём цель подобного осознания - не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими.
  
  

• 4 слайд

  Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад
  
  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание
  
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ
  
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов
  

• 5 слайд

  Задача педагога -создать для обучающегося такие условия, чтобы он захотел говорить о проведенном уроке или своей деятельности
  

• 6 слайд

  1.Рефлексию, связанную с исследованием субъектом самого себя, результатом которой является переосмысление себя и своих отношений, называют личностной.
  2.По содержанию: устная и письменная
  3.По типу урока.
  

• 7 слайд

  Виды рефлексии:
  
  рефлексия эмоционального состояния и настроения;
  
  рефлексия деятельности на уроке;
  
  3. рефлексия содержания учебного материала.
  

• 8 слайд

  Приемы рефлексии эмоционального состояния и настроения:
  разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций;
  карточки с изображением лиц;
  цветовое изображение настроения.
  
  

• 9 слайд

  На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
  желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
  голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
  
  Прием рефлексии «Солнышко»
  

• 10 слайд

  Рефлексия деятельности на уроке
  «Лестница успеха»
  

• 11 слайд

  ЛЕСТНИЦА УСПЕХА
  

• 12 слайд

  Прием рефлексии
  «Яблоня»
  

• 13 слайд

  Прием рефлексии “Светофор”
  

• 14 слайд

  
  Прием рефлексии «Цепочка пожеланий»
  Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы. Можно при этом передавать символ.
  

• 15 слайд

  Прием рефлексии
  «Одним словом»
  Обучащимся необходимо выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
  Раздражение
  Злость
  Радость
  Равнодушие.
  Удовлетворение
  Вдохновение
  Скука.
  Тревога.
  Покой.
  Уверенность
  Неуверенность.
  Наслаждение.
  

• 16 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  Прием незаконченного предложения, Рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей»,  оценки знаний и достижения целей (высказывания Я не знал…
  - Теперь я знаю…);
  Прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.
  

• 17 слайд

  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  Прием рефлексии «Незаконченное предложение»
  

• 18 слайд

  Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»
  
  1.На уроке я работал……..потому что………
  2.Своей работой на уроке я………
  3.Урок для меня показался…….
  4.За урок я…..
  5.Мое настроение……..
  6.Материал урока мне был………
  
  
  
  

• 19 слайд

  - Я узнал(а) много нового.
  
  Мне это пригодится в жизни.
  
  На уроке было над чем подумать.
  
  На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
  
  На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).
  Прием рефлексии «Утверждение»
  

• 20 слайд

  Обучающимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу на уроке по трем направлениям.
  
  
  Урок Я на уроке Итог
  1. интересно 1. работал 1. понял материал
  2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
  3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял
  Прием рефлексии «Оцени себя на уроке»
  

• 21 слайд

  Рефлексия в форме анкетирования
  На уроке русского языка я
  узнал(а)_________________________
  понял(а)_________________________
  научился (-лась)__________________
  2. Лучше всего на уроке у меня
  выходило__________________________
  3. Основные трудности у меня
  были______________________________
  4. Во мне произошли изменения…………..
  а) в знаниях по предмету
  б) в умении чувствовать
  в) в моих творческих способностях
  г) в умении осознавать собственную деятельность
  
  

• 22 слайд

  Прием рефлексии «Выбор»
  

• 23 слайд

  .
  Применение рефлексивных образовательных технологий на уроках русского языка– не самоцель, а подготовка для развития важных качеств личности: самостоятельности, умения оценить свои действия и их результаты, конкурентоспособности. Рефлексия обладает мощной развивающей функцией и является важным психологическим ресурсом в реализации новых ФГОС.