Презентация "Наглядность на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Использование наглядности на уроках английского языка
  Подготовила: учительница английского языка Камышатской ОШ І-ІІ ступеней
  Шолудько Елена Михайловна
  

• 2 слайд

  «Золотое правило правило дидактики» Я. А. Каменского
  …Все, что только можно, представлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринимать несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами.
  
  

• 3 слайд

  К. Д. Ушинский:
  «Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в юношеской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств – ухо, глаз, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус, приняли участие в акте запоминания»
  

• 4 слайд

  Наглядность увеличивает эффективность обучения, помогает ученику усваивать язык более осмысленно и с большим интересом. Она мобилизует психическую активность учащихся, вызывают интерес к занятиям языком, расширяет объём воспринимаемого материала, снижает утомление, тренирует воображение, облегчает процесс обучения.
  

• 5 слайд

  В обучении языку все многообразие видов наглядности можно свести к двум основным:
  - языковая наглядность;
  - неязыковая наглядность.
   
  

• 6 слайд

  Языковая наглядность:
  коммуникативно-речевая;
  демонстрация языковых явлений в изолированном виде (фонем, морфем, слов, предложений и др.)
  лингвистическая и грамматическая схемная наглядность (схемы, таблицы и др.)
  
  

• 7 слайд

  Неязыковая наглядность:
  Все способы предъявления экстралингвистических факторов окружающей действительности: естественная, изобразительная наглядность (картины, аудиозаписи, видеофильмы).
  
  

• 8 слайд

  Различают:
  слуховую;
  
  зрительную;
  
  двигательно-моторную.
  

• 9 слайд

  Функции наглядности:
  презентация языкового материала (в связной речи или в изолированном виде);
  уточнение знания языкового явления;
  создание условий для естественного использования языка как средства обучения, для коммуникативного пользования языковым материалом в устной и письменной речи.
  

• 10 слайд

  Существует :
  слуховая (аудиозаписи); зрительная (схемы, таблицы, видеозаписи) и предметная (картинки, игрушки) наглядность.
  
  

• 11 слайд

  Food
  How to Make "Yogurt Cucumber Salad"
  
  How to Make "Shrimp Curry in Papaya"
  
  1. Peel the cucumber.
  2. Slice the cucumber.
  3. Chop the walnuts.
  4. Add a bit of yogurt.
  5. Add walnuts.
  6. Add a bit of salt and pepper.
  7. Put the salad into the refrigerator.
  8. Eat the salad.
  1. Fry the shrimps with curry.
  2. Cut the Papaya.
  3. Get out the seeds.
  4. Put the shrimps into papaya
  5. Put the papaya with shrimps into the oven.
  6. Chop the walnuts.
  7. Add the walnuts.
  8. Eat the " Shrimp curry in papaya".
  
  

• 12 слайд

  Соедини вид спорта с предметом, который для него необходим
  skiing roller-skating
  skating ice-skates
  sledging. skates
  curling. sledge
  bobsleigh. skis
  figure skating ball
  football stick and puck
  volleyball. racket and ball
  hockey bobsleigh
  tennis stone
  roller skating roller-skates
  

• 13 слайд

  Дополни стихотворение: book, light, snow, ice, day, sound
  WINTER WISH
  I think there's nothing quite so nice,
  As going skating on the ____________.
  When we go skating round and round,
  Our voice have the clearest___________.
  And all our caps and jackets look
  As bright as pictures in a____________
  Against the rim of blistering__________.
  But much too soon - it's time to go.
  When I grow up, I'll skate all night
  Under the moon's bright, frosty_________,
  And when it's morning, I'll just say,
  "It's easy - so I'll skate all________________!
  
  

• 14 слайд

  Работа с аудиоматериалом:
  упражнения, развивающие слух и произношение
   
  Например: прослушай скороговорку и скажи, сколько ты услышал слов, начинающихся со звука [t]:
  Never trouble troubles till trouble troubles you,
  It only doubles trouble and troubles others too.
  аудирование диалогов
  найти сходства и различия между картинкой и услышанным
  выполнить определённые действия или команды (физкультминутки)
  
  

• 15 слайд

  Имитационные упражнения
  “Listen and repeat”
  a book;
  an interesting book;
  to read an interesting book;
  like to read an interesting book;
  sisters like to read an interesting book;
  two sisters like to read an interesting book;
  two sisters like to read an interesting book with friends.
  

• 16 слайд

  Трансформационные упражнения
  Например, изучив настоящее завершенное время, можно дать такое упражнение:
  Выслушай просьбу и скажи, что ты это уже сделал.
  - Please, do your homework.
  - But I have already done it.
  

• 17 слайд

  Работа над видеосюжетом
  Виды заданий:
  Дать характеристику персонажей;
  Определить и описать место и время событий;
  Ответить на вопросы по содержанию;
  Сгруппировать лексический материал по тематическому принципу;
  Найти и определить конкретные языковые и лексические структуры;
  Назвать запомнившиеся фразы, выражения, идиомы;
  Объяснить мотивы поступков действующих лиц;
  Воспроизвести диалог между участниками;
  Выступить в роли экскурсовода, комментатора, диктора.
  

• 18 слайд

  «Интерактивная наглядность»
  Компьютер позволяет учащемуся не только читать, но и слушать, смотреть видео, а также активно воздействовать на происходящее с помощью нажатия различных клавиш или управления мышью.
  

• 19 слайд

  Мультимедийные задания
  Нажать на правильный ответ;
  Заполнить пропуски, таблицы;
  Разгадать кроссворды;
  Найти слово (правильный ответ);
  Расположить предметы на картинке;
  Соединить точки, ответить на вопросы;
  Найти слова, соответствующие картинкам;
  Прочитать слова и указать на предмет;
  Прослушать текст и выбрать правильный ответ на вопрос;
  Напечатать слово, фразу, предложение.
  

• 20 слайд

  Китайская пословица гласит:
  «Скажи мне – я забуду,
  покажи мне – я запомню,
  вовлеки меня – и я научусь»