Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Направления работы в рамках преемственности при переходе на ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация "Направления работы в рамках преемственности при переходе на ФГОС"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ В.И.Бас-педсовет.pptx

библиотека
материалов
«Направления работы в рамках преемственности при переходе обучающихся из нача...
Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ст...
Преемственность – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных...
Направления работы по преемственности: - Образовательные программы (содержани...
Дошкольное образование – это формирование предпосылок учебной деятельности, о...
Приоритетная цель школьного образования – научить учиться Развитие у ученика...
Формирование основ учебной деятельности НОО ООО *Обеспечить познавательную мо...
НОО ООО *освоенные учащимися УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативн...
Цель НОО Цель ООО Учить ученика учиться Учить ученика учиться в общении
Планируемые результаты обучения Личностные Самоопределение, смыслообразование...
Внутренняя оценка включает: * стартовую диагностику, *текущую и тематическую...
К внешним процедурам относятся: *государственная итоговая аттестация, *незави...
Особенности оценки метапредметных результатов. Основным объектом и предметом...
Формы оценки читательской грамотности служит письменная работа на межпредметн...
Объектом оценки личностных результатов становятся следующие три блока: Сформи...
Система оценивания образовательных результатов: Особенности системы оценивани...
Кто оценивает результаты обучения? Учитель и ученик вместе определяют оценку...
Алгоритм самооценки Какова была цель задачи (или задания?) Удалось получить р...
Как определять итоговые отметки? Предметные четвертные оценки определяются по...
Под внеурочной деятельностью мы понимаем образовательную деятельность, осущес...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Направления работы в рамках преемственности при переходе обучающихся из нача
Описание слайда:

«Направления работы в рамках преемственности при переходе обучающихся из начальной школы в основную в условиях реализации ФГОС»

№ слайда 2 Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ст
Описание слайда:

Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями в развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный опыт, знания, умения, навыки, способы действий, расширение и углубление их в последующие годы образования.

№ слайда 3 Преемственность – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных
Описание слайда:

Преемственность – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка.

№ слайда 4 Направления работы по преемственности: - Образовательные программы (содержани
Описание слайда:

Направления работы по преемственности: - Образовательные программы (содержание образования), - цели и задачи образования, - Организационные формы (структура урока, формы организации учебно-познавательной деятельности, методы обучения, система оценивания, методика определения результативности обучения), - организация внеурочной деятельности, - организация мониторинга достижения планируемых результатов обучения.

№ слайда 5 Дошкольное образование – это формирование предпосылок учебной деятельности, о
Описание слайда:

Дошкольное образование – это формирование предпосылок учебной деятельности, основанной в основном на интересе, занимательности, игровых формах занятий, начальное общее образование – это программа формирования УУД, важнейшим моментом является создание мотивации на учебно-познавательную деятельность, сохранение заинтересованности детей к учебным занятиям и начало формирования сознательного отношения к учебной деятельности, овладение основами ИКТ-компетентности, основное общее образование – это программа развития УУД, включающая формирование компетентности в области использования ИКТ, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, мотивация продолжает играть важнейшую роль в организации учебного процесса, среднее общее образование - совершенствование УУД, формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования. На ступени среднего образования большую роль играет сознательное усвоение знаний, самоопределение учащихся, профессиональное самоопределение через профильное обучение.

№ слайда 6 Приоритетная цель школьного образования – научить учиться Развитие у ученика
Описание слайда:

Приоритетная цель школьного образования – научить учиться Развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу, Проектировать пути ее реализации, Контролировать и оценивать свои достижения.

№ слайда 7 Формирование основ учебной деятельности НОО ООО *Обеспечить познавательную мо
Описание слайда:

Формирование основ учебной деятельности НОО ООО *Обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. *Обеспечить личностное самоопределение учащихся: формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

№ слайда 8 НОО ООО *освоенные учащимися УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативн
Описание слайда:

НОО ООО *освоенные учащимися УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные),обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями умения учиться и межпредметными понятиями освоенные учащимисямежпредметныепонятия и УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории

№ слайда 9 Цель НОО Цель ООО Учить ученика учиться Учить ученика учиться в общении
Описание слайда:

Цель НОО Цель ООО Учить ученика учиться Учить ученика учиться в общении

№ слайда 10 Планируемые результаты обучения Личностные Самоопределение, смыслообразование
Описание слайда:

Планируемые результаты обучения Личностные Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Метапредметные результаты Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция.. Познавательные УУД Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические Коммуникативные УУД Инициативное сотрудничество, планирование, учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией Предметные результаты Определены с учетом содержания учебных предметов

№ слайда 11 Внутренняя оценка включает: * стартовую диагностику, *текущую и тематическую
Описание слайда:

Внутренняя оценка включает: * стартовую диагностику, *текущую и тематическую оценку, *портфолио, *внутришкольный мониторинг образовательных достижений, *промежуточная и итоговая аттестация учащихся.

№ слайда 12 К внешним процедурам относятся: *государственная итоговая аттестация, *незави
Описание слайда:

К внешним процедурам относятся: *государственная итоговая аттестация, *независимая оценка качества образования (исследования, которые у нас проводились в прошлом учебном году в 5, 10 классах, в этом году в 4 классах), *мониторинговые исследования муниципального, регионального, федерального уровней.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Особенности оценки метапредметных результатов. Основным объектом и предметом
Описание слайда:

Особенности оценки метапредметных результатов. Основным объектом и предметом оценки метапредметных результатов являются: способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность работать с информацией; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

№ слайда 15 Формы оценки читательской грамотности служит письменная работа на межпредметн
Описание слайда:

Формы оценки читательской грамотности служит письменная работа на межпредметной основе; ИКТ-компетентности – практическая работа в сочетании с письменной (компьютеризованной) частью; сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий – наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных исследований и проектов, участия детей в групповых формах работы. Не менее 2 раз в год каждый учитель должен организовать урок в форме групповой работы.

№ слайда 16 Объектом оценки личностных результатов становятся следующие три блока: Сформи
Описание слайда:

Объектом оценки личностных результатов становятся следующие три блока: Сформированность основ гражданской идентичности, Готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе к выбору предпрофильной подготовки и профильного образования, Сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№ слайда 17 Система оценивания образовательных результатов: Особенности системы оценивани
Описание слайда:

Система оценивания образовательных результатов: Особенности системы оценивания Объект оценивания ЗУН, познавательные, регулятивные Личностные результаты Форма Персонифицированная количественная оценка Персонифицированная/ неперсонифицированная качественная оценка Средства фиксации результатов оценки Листы достижений, классные журналы, справки по результатам внутришкольного контроля Дневники наблюдений учителя, классного руководителя, воспитателя ГПД,педагога-психолога Способ (поэтапность процедуры) Тематические контрольные работы, тесты, диагностические работы, задания частично-поискового характера. Проектная деятельность, научно—исследовательская , организация групповой работы, участиев общественной жизни класса, портфолио, задания творческого характера, участие детей в разнообразных конкурсах и научно-практических конференциях, интеллектуальных мероприятиях. Условия эффективности системы оценивания В ОУ они могут быть различными, но систематичность,личностноориентированность, позитивность – основные постоянные принципы современной оценочной деятельности

№ слайда 18 Кто оценивает результаты обучения? Учитель и ученик вместе определяют оценку
Описание слайда:

Кто оценивает результаты обучения? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку. На уроке ученик самоценивает свой результат выполнения задания по «Алгоритму самооценки» и , если требуется, определяет оценку, когда показывает учителю выполненное задание. Учитель имеет право скорректировать оценку, если докажет, что ученик завысил или занизил себе оценку. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель.Ученик имеет право изменить эту оценку, если докажет (используя алгоритмсамооценивания), что она завышена или занижена.

№ слайда 19 Алгоритм самооценки Какова была цель задачи (или задания?) Удалось получить р
Описание слайда:

Алгоритм самооценки Какова была цель задачи (или задания?) Удалось получить результат? Правильно или с ошибкой? Самостоятельно или с чьей-то помощью? Где накапливать отметки и оценки? В таблицах образовательных результатов, в «Портфеле достижений», через книжки «Индивидуальных образовательных маршрутов школьников», тетрадь успеха, тетрадь продвижения и т.д.

№ слайда 20 Как определять итоговые отметки? Предметные четвертные оценки определяются по
Описание слайда:

Как определять итоговые отметки? Предметные четвертные оценки определяются по таблицам предметных результатов (по журналу). Итоговая оценка выставляется на основе всех положительных результатов, накопленных ребенком в портфеле достижений, на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов. Рекомендуемые методы оценивания: *Наблюдение, оценивание процесса выполнения, *открытый ответ, *Проведение итоговых комплексных проверочных работ в конце каждого года обучения, *выставки и презентации крупных целостных законченных работ, отражающие результаты усилий, затраченных детьми на протяжении длительного времени.

№ слайда 21 Под внеурочной деятельностью мы понимаем образовательную деятельность, осущес
Описание слайда:

Под внеурочной деятельностью мы понимаем образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Есть у нас теперь часы для организации внеурочной деятельности. Это должны быть занятия в форме общественно-полезных практик (забота о школьной библиотеке, шефство над домом малютки и тому подобное), организация помощи однокласснику, находящемуся на домашнем обучении, экскурсии, поисковые и научные исследования, диспуты, круглые столы, кружки, выполнение каких-то длительных коллективных проектов, творческих проектов и т.п.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров143
Номер материала ДВ-481242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх