Презентация «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ПОДМОСКОВЬЯ: урок-подготовка к сочинению в 6 классе с полиэтническим компонентом»

• 1 слайд

  Народные промыслы Подмосковья
  Урок-подготовка к сочинению в 5 классе
  с полиэтническим компонентом
  Приложение 1.
  

• 2 слайд

  «Мы знаем всеохватывающую, объединяющую роль культуры, истории, русского языка для нашего многонационального народа и с учётом этого должны выстраивать государственную политику, в том числе в сфере образования».
  
  (В.В. Путин)
  Источник фото: http://putin.kremlin.ru/2015-02
  1
  

• 3 слайд

  Этнический состав класса
  Русские
  78%
  Украинцы
  10%
  Армяне
  3%
  Узбеки
  3%
  Таджики
  3%
  Татары
  3%
  Актуальность разработки программы «Русский язык как иностранный в условиях средней школы» обусловлена увеличением среди учащихся числа детей-мигрантов из стран СНГ и стран Ближнего Зарубежья (в т.ч. из Луганской и Донецкой областей Украины).
  Одним из элементов программы является система уроков по развитию речи с опорой на культурологический компонент образовательного контента.
  2
  

• 4 слайд

  Цели и задачи обучения русскому языку
  в полиэтническом классе
  Воспитание толерантности
  Воспитание интереса ко второму языку, русской культуре
  Культурная и языковая адаптация и интеграция
  
  Русские
  учащиеся
  Учащиеся-мигранты
  Воспитание толерантности
  Воспитание интереса к родному языку и культуре
  Сохранение и защита народной самобытности
  
  
  Цели
  Задачи
  Развитие речи
  Обогащение, уточнение, расширение лексикона
  Повышение уровня языкового и культурного развития
  
  Развитие речи
  Формирование лексикона
  Культурная и языковая адаптация и интеграция
  
  3
  Воспитание толерантности
  Воспитание интереса к другому языку и русской культуре
  Формирование уважения к традициям другого народа
  

• 5 слайд

  4
  Инновационная образовательная модель
  Интеграция
  Объединение знание и умений учащихся в единую систему взаимного информационного и языкового обмена (совестная проектная деятельность учащихся
  Интерактивность
  Интермодальность
  Использование современных технических средств образования, предусматривающих непосредственную обратную связь (подготовка виртуального путешествия в Гжель)
  Межпредметное взаимодействие и межпредметные коммуникации всех видов и уровней, включая невербальные (знакомство с промыслами Подмосковья на уроках ИЗО)
  

• 6 слайд

  План урока в соответствии с инновационной образовательной моделью
  4
  совместная постановка учебной задачи с использованием ИКТ
  1
  2
  3
  дифференцированное повторение необходимого материала с использованием элементов проектной деятельности
  совместная работа по отбору лексического материала с использованием игровых технологий
  общая проверка результатов усвоения материала с использованием диалоговых технологий
  5
  

• 7 слайд

  Совместная постановка учебной задачи с использованием ИКТ
  6
  Виртуальное путешествие позволяет получить максимальный эмоциональный отклик, сформировать на первончальном этапе урока необходимую мотивацию, а также сформулировать цель учебной деятельности.
  

• 8 слайд

  Дифференцированное повторение
  необходимого материала
  Использование элементов проектной деятельности в группах учащихся-носителей языка и учащихся-мигрантов. Выбор материала идет по заданной проблеме. В ходе совместного обсуждения идет отбор необходимого для работы лексического материала
  7
  

• 9 слайд

  8
  Совместная работа по отбору лексического материала с использованием игровых технологий
  Игровые технологии являются наиболее результативными при обучении русскому языку как иностранному при обучении детей-мигрантов. При этом должны реализовываться такие принципы как наглядность, информативность
  В то же время использование игровых технологий максимально эффективно в полиэтнических классах при отсутствии специальной программы
  

• 10 слайд

  Общая проверка результатов усвоения материала с использованием диалоговых технологий
  9
  

• 11 слайд

  10
  Итоги работы по адаптации учащихся мигрантов на уроках русского языка
  

• 12 слайд

  Благодарю за внимание