Презентация: Народный праздник Масленица - традиции празднования

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  дополнительного образования детей
  «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»
  
  Разработка занятия на тему:
  
  
  «Народные календарные праздники. Масленица»
  Педагог
  дополнительного образования
  МБОУ ДОД «ЦДиЮТиЭ»
  Шестакова Елена Петровна
  
  
  пгт. Таксимо, 2013 г.
  [e-mail]
  

• 2 слайд

  
  Актуальность:
  
  
  Закладывая с детства знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. С помощью песенного фольклора учащиеся приобщаются к истории и культуре своего народа, стимулируется рост духовности, развиваются их философские взгляды на жизнь. Обучающие возможности фольклора огромны. Народные песни, игры, сказки, пословицы составляют питательную почву для нравственного и эстетического воспитания детей. Чем культурнее человек, тем осознаннее и бережнее он относится к историческим памятникам.
  
  

• 3 слайд

  Цель занятия: Приобщение к народным традициям и обычаям, воспитание общей культуры учащихся, расширение музыкального кругозора, развитие творческих способностей учащихся.
  Задачи:
  1. Развитие гармоничной личности, формирование любви к родной земле и уважения к традициям своего народа.
  2. Развитие активного восприятия музыки посредством музыкального фольклора; развитие специальных музыкальных способностей; формирование исполнительских навыков в области пения.
  3. Развитие музыкального слуха и эмоциональной сферы ребенка, его творческих и сенсорных способностей; способствование развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры.
  
  

• 4 слайд

  Оборудование:
  оформление кабинета в виде старинной избы; домашняя утварь;
  народные инструменты (ложки, трещетки, рубель, коробочка, колокольчик, бубен, баян и пр.);
  мультимедийный проектор для показа презентации, музыкальный центр;
  плакат с изображением Масленицы.
  
  Последовательность отдельных этапов занятия:
  I. Организационно-подготовительный этап – 2 мин.
  II. Диагностический этап – 5 мин.
  III. Конструирующий этап – 30 мин.
  IV. Итоговый этап – 8 мин.
   
  

• 5 слайд

  Содержание занятия
  I. Организационно-подготовительный этап.
  В ходе этого этапа учащиеся настраиваются на творческую учебную деятельность.
  II. Диагностический этап, в ходе которого педагог проводит блиц-опрос:
  Какие календарные праздники вы знаете?
  Какие из перечисленных праздников являются «переходящими»?
  Что означает термин «переходящие»?
  Какой праздник мы отмечаем за неделю до Великого Поста?
  Что вы знаете о Масленице?
  Как традиционно празднуется Масленица в вашей семье?
  

• 6 слайд

  III. Конструирующий этап.
  Объяснение новой темы: «Народные календарные праздники. Масленица».
  «Согласно легенде, Масленица родилась на севере, отцом ее был Мороз. Однажды в самое печальное и суровое время человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, и призвал помочь людям, согреть и развеселить их, Масленица пришла, но не той хрупкой девушкой, которая пряталась в лесу, а здоровой, пышнотелой женщиной с румяными щеками, коварными глазами и хохотом. В народе ее прозвали тридцати братьев сестрою, сорока бабушек внучкой, трех матерей дочкой.
  Масленица стала синонимом самого широкого, безбрежного разгула. Она называлась «веселой», «широкой», «обжорной», «разорительницей», «честной», «барыней – Масленицей», «госпожой Масленицей».
  Веселая, изобильная жизнь называется Масленицею: не житье, а Масленица.
  Масленица не имеет точного календарного времени, а является неделей, предшествующей Великому посту.
  

• 7 слайд

  КАРНАВАЛ
  Масленичная неделя называется карнавалом.
  Каждый день масленичной недели имеет свое название:
  Понедельник – встреча;
  Вторник – заигрыш;
  Среда – лакомка;
  Четверг – разгул, перелом, четверток широкий;
  Пятница – тещины вечера;
  Суббота – золовкины посиделки;
  Воскресенье – прощеный день, проводы, прощанье, целовальник.
  

• 8 слайд

  Понедельник - « В с т р е ч а »
  В этот день полагается устраивать и раскатывать ледяные горки: чем дальше катятся салазки, чем громче шум и смех над горкой, тем лучше будет урожай, длиннее лен. А еще для того, чтобы лучше росли растения, нужно было качаться на качелях – чем выше, тем лучше
  

• 9 слайд

  Вторник - « З а и г р ы ш »
  В этот день начинаются веселые игры, а за потеху и веселье угощали блинами.
  

• 10 слайд

  Среда - « Л а к о м к а »
  Среда называлась «лакомкой», название говорит само за себя. В этот день хозяйки поступают по поговорке: «Все что есть на печи – все на стол мечи!» На первом месте в ряду угощений были блины.
  У древних славян блин олицетворял Солнце. Слово «блин» произошло от слова «млин» - молоть. Первоначально млином называли изделие из гречневой молотой муки, пекущееся на сковороде, смазанной маслом. Очевидно, эти блины начали печь раньше хлеба.
  

• 11 слайд

  Четверг - « Р а з г у л я й »
  
  Главное мужское дело в этот день - оборона и взятие снежного городка. Выбирался городничий, обязанный стоять на защите города. Брали город с целью завладеть флагом на городе и самим городничим. Мужчины и молодые парни с азартом включаются в битву, а женщины, старики и дети выступают в роли зрителей, строгих судей и страстных болельщиков. Потом, сломав крепость, возвращались в деревню с песнями.
  Что бы помочь солнцу прогнать зиму, устраивается катание на лошадях «по солнышку» (по часовой стрелке вокруг деревни). Катились на тройках с бубенцами, наперегонки и просто так. Катались молодые девушки, которых кучера из чужой деревни должны были угостить гостинцами, катались и бабы, похвалиться шубой (для этого подвертывали шубы сзади, показывая дорогой мех).
  
  
  

• 12 слайд

  Пятница - « Т ё щ и н ы в е ч е р а »
  До пятницы чучело Масленицы хранилось где-нибудь в сарае, а в пятницу, после завтрака, парни и девушки вывозили ее на улицу и начинали шествие. Во главе процессии следовала Масленица, рядом с ней сидела самая красивая и нарядная девушка. Сани с Масленицей везли три парня. Первая красавица затягивала песню, ее подхватывали девушки и парни, и весь масленичный поезд весело и шумно двигался по деревенской улице. Заслышав пение, все спешили присоединиться к шествию и проводить Масленицу до самой горы, где государыня Масленица и открывала катание с ледяной горы, которое продолжалось до вечера, после чего государыня Масленица водворялась в сарай.
  А вечером зять едет «к тёще на блины», а тёща зятя привечает, угощает.
  

• 13 слайд

  Суббота - «З о л о в к и н ы п о с и д е л к и»
  Масленица снова появляется на улице, но теперь
  уже в сани, вместо парней, впрягали лошадь, увешанную бубенцами, колокольчиками и украшенную разноцветными лентами. В катании принимали участие и женщины не столько ради удовольствия, сколько для того, чтобы «зародился длинный лен».
  Ходят в гости ко всем другим родственникам, и опять угощенье – бесчисленные блины.
  

• 14 слайд

  Воскресенье - «П р о щ е н ы й д е н ь »
  В последний день Масленицы парни и семейные мужики из нескольких деревень сходились на ровном месте, где устраивались настоящие сражения, известные под названием «игры в мяч».
  В конце дня сжигали чучело Масленицы. У масленичного костра собирался весь народ. Звучали песни, прибаутки, шутки.
  Воскресенье – «прощеный день». В этот день просят прощение у родных и знакомых за нанесенные обиды и, облегчив душу, весело поют и пляшут, провожая широкую Масленицу.»
  

• 15 слайд

  Далее конструирующий этап включает в себя работу над следующими разделами певческих навыков:
  
  1. Речевая или дикционная разминка: скороговорки «Бык, бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка была губа, губа тупа» и «Три миллиона лимонов для миллиона хамелеонов»
  2. Дыхательная гимнастика. Предлагаемая методика разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой. Эта гимнастика восстанавливает дыхание, голос певцам и чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом. Количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем, примерно мы успеваем сделать 8-16 движений каждого упражнения.
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Основной комплекс дыхательных упражнений:
  
  Упражнение “Ладошки” (разминочное )
  Исходное положение: встать прямо, показать ладошки “зрителю”, руки далеко от тела не уводить. Делаем короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимаем кулачки в ладошки.
  
  

• 17 слайд

  Упражнение “Погончики”
  Исходное положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого и шумного вдоха носом с силой толкаем кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.
  
  

• 18 слайд

  Упражнение “Насос”
  Исходное положение: встать прямо, руки опущены.
  Слегка наклоняемся вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Делаем короткий шумный вдох в конечной точке поклона (“нюхаем пол”).
  Слегка приподнимаемся, но не выпрямляемся полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот. Снова наклонитесь и одновременно с поклоном делаем короткий шумный вдох. Затем выдыхая, слегка выпрямляемся, выпуская воздух через рот или нос.
  
  
  

• 19 слайд

  Упражнение “Кошка”
  Исходное положение: встать прямо, руки опущены. Делаем лёгкие, пружинистые, танцевальные движения, одновременно поворачивая туловище то вправо, то влево с одновременным коротким шумным вдохом делаем руками лёгкое “сбрасывающее” движение. Кисти рук далеко от пояса не уводим, чтобы вас “не заносило” на поворотах. Голова поворачивается вместе с туловищем то вправо, то влево. Колени то гнутся, то выпрямляются, приседание лёгкое.
  Упражнение “Обними плечи”
  Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу. А не крест-накрест.
  
  

• 20 слайд

  3. Распевание. Способствует формированию правильного вокального звукоизвлечения, удобству исполнения, развивает внутренний слух, вырабатывает чистоту интонации.
  В качестве распевок используются народные потешки и песни, мелодии которых построены в диапазонах на разных певческих интервалах.
  После распевания работаем над песенным материалом.
  
  IV. Итоговый этап.
  Анализ уровня практических знаний и умений учащихся.
  Домашнее задание.
  
  Используемая литература:
  Аникин А. Русские пословицы и поговорки. – М., 2003 г.
  Науменко Г. Народный праздничный календарь. – М., 2001 г.
  Энциклопедия русских обычаев. – М., 2000 г.
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

 В школе (МБОУ СОШ лицей № 11 г.Челябинска) основным праздничными днями мы выбрали четверг и воскресенье. Проанализировав структуру народного праздника, в четверг решили сделать «обход дворов», точнее классных комнат, исполняя масленичные песни. Смастерили масленицу, которую возили на саночках. Веник-голик, на него учащиеся привязывали «тряпицы-скудицы», на которые наговаривали свои несчастья. (По условиям обряда веник сжигали в воскресенье вместе со старыми, ненужными, напоминающими о бедах вещами.) Для ряженья сделали маску козы – символа плодородия. Своё пение «Ряженые» сопровождали игрой на шумовых народных музыкальных инструментах.

В воскресенье на школьном дворе устроили ярмарку: школьники, занимающиеся в кружках смастерили сувениры с масленичной символикой, родители напекли лакомств, приготовили вкусный чай. Совет старшеклассников во главе с учителем физкультуры, организовали игры. На праздник все пришли нарядные, целыми семьями с отличным настроением и огромным желанием. Итогом всего были дружные хороводы вокруг Масленицы и прощание с ней (сжигание).

Так, что и про нас можно было сказать, что праздновали мы Масленицу с исключительным размахом, всенародно, ведь принимали участие все желающие, без ограничений.