Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Наследственность и воспитание"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Наследственность и воспитание"

библиотека
материалов
Роль наследственности и воспитания в развитии ребенка Выполнила педагог-псих...
«Плохая» наследственность или ошибки в воспитании? Для того, чтобы ответить н...
Когда? Когда ребенок не делает то, что «должен делать» - по крайней мере, мы...
Зачем? отвечать на этот вопрос имеет смысл, если мы хотим определиться со сво...
Решение этого вопроса «в пользу наследственности» означает, как правило, что...
Совсем как в известной молитве, которую обычно приписывают американскому тео...
Часть I Мудрость: отличить одно от другого Что нельзя переделать…
К тем вещам, к которым не применима стратегия «полной переделки», которые мы...
Что с этим делать? «Подавление темперамента… - частая причина детской нервнос...
Роль родителей (тип материнства, а также отцовства) в этом достаточно велика...
Учителю также не следует ставить задачу изменить темперамент своих учеников,...
Поэтому каждый ребенок школьного возраста, независимо от особенностей его те...
И туту надо отметить, что «воспитание темперамента» (то есть природных особе...
Динамические характеристики поведения, заложенные в темпераменте, в процессе...
Каким семенам на какую почву лучше не падать… Подвижные или возбудимые дети (...
Высоко чувствительные дети (меланхолики), флегматики У таких детей обычно обн...
Часть II Терпение: смириться с тем, что нельзя изменить Учитель вынужден орие...
Как понять, что у ребенка слабая нервная система? (истощаемость и повышенная...
Как понять, что у ребенка инертная нервная система? (медлительность и недоста...
Трудности детей с подвижной (лабильной) нервной системой Явный плюс подвижных...
Часть ΙΙΙ. Мужество: изменить то, что можно изменить (больше для родителей) Р...
Упрямство, негативизм Возможные причины, ведущие к возникновению непослушания...
Не долженствование, а возможность Надо отметить, что долженствование вообще т...
Типичная фраза	Желательная фраза Ты должен хорошо учиться	Я уверена, что ты м...
Задание. Меняем «должен» на «можешь». Типичная фраза 	Желательная фраза Мы в...
Задание. Организуем вместо монолога диалог. Правила диалога	Так и делаю	Не де...
Ложь И родители, и учителя являются для детей главными авторитетами, от котор...
Задание. Разбираемся в мотивах. Выделяют следующие основные мотивы лжи: Избег...
А теперь постарайтесь ответить на вопросы: С какими из этих мотивов Вы сталк...
Взрослые могут с успехом провоцировать или подкреплять ложь: - задавая ребен...
Задание. Прекращаем провоцировать и подкреплять ложь. Когда захочется задать...
Типичная фраза	Желательная фраза Когда ты сделаешь свою работу по дому?	Мне х...
Особый случай – это вопрос, с помощью которого родитель проверяет, будет ли...
Вот несколько приемов, которые Вы можете использовать, например, в течение д...
«Идеальных родителей нет. Никто…не может вырастить идеального ребенка. Так у...
Спасибо за внимание!
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль наследственности и воспитания в развитии ребенка Выполнила педагог-псих
Описание слайда:

Роль наследственности и воспитания в развитии ребенка Выполнила педагог-психолог АКК Павлова Л.В.

№ слайда 2 «Плохая» наследственность или ошибки в воспитании? Для того, чтобы ответить н
Описание слайда:

«Плохая» наследственность или ошибки в воспитании? Для того, чтобы ответить на него по существу, надо прежде всего попытаться понять: когда и, главное, зачем мы задаем друг другу или себе этот вопрос?

№ слайда 3 Когда? Когда ребенок не делает то, что «должен делать» - по крайней мере, мы
Описание слайда:

Когда? Когда ребенок не делает то, что «должен делать» - по крайней мере, мы это выполняли, когда были детьми, а он проявляет упорство и негативизм. Когда ребенок наоборот делает то, что «что не должен делать»; сюда могут относиться агрессивность, ложь и т.п. Наконец, когда ребенок ведет себя непонятно для нас (да и сам не может объяснить, почему многое делает так, а не иначе).

№ слайда 4 Зачем? отвечать на этот вопрос имеет смысл, если мы хотим определиться со сво
Описание слайда:

Зачем? отвечать на этот вопрос имеет смысл, если мы хотим определиться со своей «стратегией и тактикой» по отношению к имеющемуся неблагополучию. Ответить на него – значит понять меру своей ответственности и – главное – возможности влияния на ситуацию.

№ слайда 5 Решение этого вопроса «в пользу наследственности» означает, как правило, что
Описание слайда:

Решение этого вопроса «в пользу наследственности» означает, как правило, что мы можем только приспособиться к существующей проблеме (если речь не идет о серьезных генетических заболеваниях, нет нужды считать наследственность «плохой» - она просто реальна и все). Решение же «в пользу ошибок воспитания» требует занять более активную позицию, потому что подразумевает возможность более радикального исправления того, что, в какой-то мере, мы «сами наделали».

№ слайда 6 Совсем как в известной молитве, которую обычно приписывают американскому тео
Описание слайда:

Совсем как в известной молитве, которую обычно приписывают американскому теологу Рейнхольду Нибуру: Господи, дай мне, мужество изменить то, что я могу изменить, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить. И дай мне мудрость отличить одно от другого.

№ слайда 7 Часть I Мудрость: отличить одно от другого Что нельзя переделать…
Описание слайда:

Часть I Мудрость: отличить одно от другого Что нельзя переделать…

№ слайда 8 К тем вещам, к которым не применима стратегия «полной переделки», которые мы
Описание слайда:

К тем вещам, к которым не применима стратегия «полной переделки», которые мы не можем изменить кардинальным образом, относится в первую очередь темперамент. сила (нервная система может быть сильной – и, наоборот, слабой); подвижность (нервная система может быть подвижной – и, наоборот, инертной); уравновешенность (процессы возбуждения и торможения в нервной системе могут быть уравновешенными и неуравновешенными).

№ слайда 9 Что с этим делать? «Подавление темперамента… - частая причина детской нервнос
Описание слайда:

Что с этим делать? «Подавление темперамента… - частая причина детской нервности или «трудности» и одно из основных звеньев в механизме возникновения невроза… Это плата за борьбу с собственной натурой, индивидуальностью». В.И.Гарбузов «Нервные дети»

№ слайда 10 Роль родителей (тип материнства, а также отцовства) в этом достаточно велика
Описание слайда:

Роль родителей (тип материнства, а также отцовства) в этом достаточно велика: родительское отношение может изменить (а скорее, направить) врожденные особенности темперамента в положительную или отрицательную сторону. Любящие родители как раз отличаются большим принятием особенностей ребенка и меньшим стремлением их переделывать.

№ слайда 11 Учителю также не следует ставить задачу изменить темперамент своих учеников,
Описание слайда:

Учителю также не следует ставить задачу изменить темперамент своих учеников, это не только трудно, и вредно, но и в достаточной степени бессмысленно: ведь в нормальных условиях темперамент проявляется только в особенностях индивидуального стиля деятельности, не определяя ее результативность – или, иными словами, успешность в какой-либо области.

№ слайда 12 Поэтому каждый ребенок школьного возраста, независимо от особенностей его те
Описание слайда:

Поэтому каждый ребенок школьного возраста, независимо от особенностей его темперамента, может успешно овладевать знаниями и быть хорошо воспитанным, а задача воспитания здесь заключается в том, чтобы содействовать, с одной стороны, развитию свойственных каждому темпераменту положительных качеств, а с другой стороны – ослаблению тех недостатков, которые уже начали проявляться в поведении ребенка.

№ слайда 13 И туту надо отметить, что «воспитание темперамента» (то есть природных особе
Описание слайда:

И туту надо отметить, что «воспитание темперамента» (то есть природных особенностей) «плавно перетекает» в процесс формирования (становления) характера ребенка, то есть уже некоторых его социальных свойств, выражающих отношение человека к окружающему миру – к другим людям, природе, к труду, к самому себе.

№ слайда 14 Динамические характеристики поведения, заложенные в темпераменте, в процессе
Описание слайда:

Динамические характеристики поведения, заложенные в темпераменте, в процессе воспитания можно с успехом развернуть «и в ту, и в другую сторону»: Темперамент (природное) Характер (социальное). Варианты развития Характер (социальное). Варианты развития Активный, резкий, импульсивный Смелый, инициативный Агрессивный, несдержанный, несобранный, «расхлябанный» Чувствительный, впечатлительный Скромный, терпимый, сочувствующий Тревожный, робкий, застенчивый Инертный, спокойный, пассивный, вялый Осторожный, рассудительный, добродушный, терпимый Равнодушный, безучастный

№ слайда 15 Каким семенам на какую почву лучше не падать… Подвижные или возбудимые дети (
Описание слайда:

Каким семенам на какую почву лучше не падать… Подвижные или возбудимые дети (сангвиники или холерики) Особенно неудачным является воспитание, при котором «нет ограничений, режима, дисциплины, понятия «нельзя». Не важно, что лежит в основе такого подхода: «наплевательство-попустительство» или «обожание-потакание». В результате у ребенка возникают и усиливаются неусидчивость, отвлекаемость, недисциплинированность; быстрота и подвижность могут трансформироваться в суетливость, возбудимость – в эмоциональную расторможенность. Если таких детей не научить считаться с чужими интересами – они могут стать агрессивными, упрямыми, настырно-требовательными. А в подростковом возрасте к их необузданной подвижности могут с удивительной легкостью прилипнуть любые виды отклонений в поведении.

№ слайда 16 Высоко чувствительные дети (меланхолики), флегматики У таких детей обычно обн
Описание слайда:

Высоко чувствительные дети (меланхолики), флегматики У таких детей обычно обнаруживается поразительная устойчивость в отношении нарушений поведения, даже в условиях безнадзорности. Зато на них чрезвычайно плохо влияет излишне жесткое воспитание с системой постоянных запретов, мелочного контроля, бдительного наблюдения и подавления инициативы: оно вызывает и усиливает несамостоятельность, нерешительность, неуверенность в себе и неумение постоять за себя. В результате такие подростки становятся слишком застенчивыми, ранимыми, обидчивыми, робкими, тревожными.

№ слайда 17 Часть II Терпение: смириться с тем, что нельзя изменить Учитель вынужден орие
Описание слайда:

Часть II Терпение: смириться с тем, что нельзя изменить Учитель вынужден ориентироваться в обстановке типа «много вас, а я один»; а от желания сориентироваться и от успешности ориентировки во многом зависят успехи ребенка. В школе встречаются такие учебные ситуации, которые предъявляют к природным предпосылкам учащихся высокие требования и, таким образом, ставят учащихся с определенными типологическими особенностями в трудное положение.

№ слайда 18 Как понять, что у ребенка слабая нервная система? (истощаемость и повышенная
Описание слайда:

Как понять, что у ребенка слабая нервная система? (истощаемость и повышенная чувствительность) Сила нервной системы характеризует ее выносливость, работоспособность, помехоустойчивость к раздражителям. Противоположный полюс силы – слабость нервной системы. Человек со слабой нервной системой отличается невысокой работоспособностью, неустойчивостью по отношению к сверхсильным и посторонним раздражителям, высокой чувствительностью. (К-№ 1,2,3)

№ слайда 19 Как понять, что у ребенка инертная нервная система? (медлительность и недоста
Описание слайда:

Как понять, что у ребенка инертная нервная система? (медлительность и недостаточная гибкость) Ученика с инертной нервной системой характеризует замедленное протекание нервных процессов (низкая скорость актуализации имеющихся знаний и реагирования на внешние раздражители, невысокая продуктивность деятельности в ситуации, связанной с лимитом времени, трудности перехода на другой способ действия и т.д.)(К-№ 4,5,6)

№ слайда 20 Трудности детей с подвижной (лабильной) нервной системой Явный плюс подвижных
Описание слайда:

Трудности детей с подвижной (лабильной) нервной системой Явный плюс подвижных (лабильных) учащихся в том, что они быстро и без труда приспосабливаются к новым условиям, легко следуя за ними и подчиняясь складывающимся обстоятельствам. Однако, и у них существуют свои трудности в обучении, которые обусловлены: тем, что эти дети долго не могут собраться и приняться за дело; быстрым угасанием активности, утратой интереса к заданиям, требующим однообразной, монотонной работы; частыми отвлечениями от работы, из-за чего они в большей степени нуждаются в постоянном руководстве и контроле со стороны учителя. (К-7)

№ слайда 21 Часть ΙΙΙ. Мужество: изменить то, что можно изменить (больше для родителей) Р
Описание слайда:

Часть ΙΙΙ. Мужество: изменить то, что можно изменить (больше для родителей) Речь пойдет о достаточно устойчивых особенностях характера ребенка, сложившихся в течение как минимум ряда лет, и в первую очередь в семейной атмосфере. В этих условиях «идеальный вариант», конечно – объединение усилий родителей, педагогов и школьного психолога; однако во всех формах нежелательного поведения ребенка (упрямство, негативизм, агрессивность, тревожность, лживость) именно семья играет «ключевую» роль, и без соответствующих усилий со стороны родителей старания учителей и психологов могут просто «пропасть даром».

№ слайда 22 Упрямство, негативизм Возможные причины, ведущие к возникновению непослушания
Описание слайда:

Упрямство, негативизм Возможные причины, ведущие к возникновению непослушания и конфликтов: требования беспрекословного подчинения, особенно в категоричной форме и когда неясны основания требований; неучет советов подростка, отказ от его помощи, чрезмерный контроль, опека, недооценка его самостоятельности, сознательности, знаний и умений; стремление навязать подростку чужое убеждение, не соответствующее уже сформировавшимся собственным убеждениям; необоснованное вмешательство в личные дела подростков.

№ слайда 23 Не долженствование, а возможность Надо отметить, что долженствование вообще т
Описание слайда:

Не долженствование, а возможность Надо отметить, что долженствование вообще тяжело переживается тем, к кому оно обращено: оно вызывает у человека (любого возраста!) тревожные, стрессовые состояния, страх оказаться несостоятельным и не «вытянуть» возложенной на него тяжелой ноши долга. А потому «долженствования» в обращении взрослых к детям необходимо свести к минимуму, находя им замену примерно следующим образом:

№ слайда 24 Типичная фраза	Желательная фраза Ты должен хорошо учиться	Я уверена, что ты м
Описание слайда:

Типичная фраза Желательная фраза Ты должен хорошо учиться Я уверена, что ты можешь хорошо учиться Ты должен думать о будущем Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию ты планируешь выбрать? Ты должен уважать старших Ты знаешь: уважение к старшим – это элемент общей культуры человека. Ты должен слушаться учителей и родителей Конечно, ты можешь иметь свое собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться.

№ слайда 25 Задание. Меняем «должен» на «можешь». Типичная фраза 	Желательная фраза Мы в
Описание слайда:

Задание. Меняем «должен» на «можешь». Типичная фраза Желательная фраза Мы в твои годы жили гораздо хуже! Ты должен ценить заботу старших! Сколько можно бездельничать! Ты должен наконец заняться учебой! Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть и внимательно слушать! Кто из вас разбил окно в классе? Ты должен говорить правду! Давай дневник, я поставлю тебе двойку! Ты должен всегда иметь с собой дневник!

№ слайда 26 Задание. Организуем вместо монолога диалог. Правила диалога	Так и делаю	Не де
Описание слайда:

Задание. Организуем вместо монолога диалог. Правила диалога Так и делаю Не делаю, но могу сделать Мне трудно это сделать Если Вы задаете вопрос, то подождите, когда Ваш собеседник ответит на него Если Вы высказываете свою точку зрения, то поощряйте подростка в том, чтобы он высказал свое отношение к ней Если Вы не согласны, формулируйте аргументы и поощряйте поиск таковых самим подростком Делайте паузы во время беседы. Не разрешайте себе захватывать все «коммуникативное пространство» Чаще смотрите в лицо подростку – своему собеседнику Чаще повторяйте фразы: «Как ты сам думаешь?», «Мне интересно твое мнение», «Ты не согласен со мной? Почему?», «Докажи что я не прав!»

№ слайда 27 Ложь И родители, и учителя являются для детей главными авторитетами, от котор
Описание слайда:

Ложь И родители, и учителя являются для детей главными авторитетами, от которых они к тому же зависят. По мнению американского специалиста по психологии лжи Пола Экмана, именно эти отношения зависимости «порождают разнообразные ситуации, которые побуждают детей лгать больше, чем в любых других обстоятельствах, вместе взятых».

№ слайда 28 Задание. Разбираемся в мотивах. Выделяют следующие основные мотивы лжи: Избег
Описание слайда:

Задание. Разбираемся в мотивах. Выделяют следующие основные мотивы лжи: Избегание наказания; Стремление добыть нечто, чего иначе не получить; Защита друзей от неприятностей; Самозащита или защита другого человека; Стремление завоевать признание и интерес со стороны окружающих; Желание не создавать неловкую ситуацию; Избегание стыда; Охрана личной жизни, защита своей приватности; Стремление доказать свое превосходство над тем, в чьих руках власть.

№ слайда 29 А теперь постарайтесь ответить на вопросы: С какими из этих мотивов Вы сталк
Описание слайда:

А теперь постарайтесь ответить на вопросы: С какими из этих мотивов Вы сталкивались в общении с детьми? Какова была Ваша реакция? С какими из этих мотивов Вы сталкивались в общении со взрослыми? Какова была Ваша реакция? Какие из этих мотивов знакомы Вам на собственном примере? Насколько извинительным Вы считаете свое поведение под влиянием этих мотивов? Какие из названных мотивов могли бы «извинить» ложь других людей (детей и взрослых)?

№ слайда 30 Взрослые могут с успехом провоцировать или подкреплять ложь: - задавая ребен
Описание слайда:

Взрослые могут с успехом провоцировать или подкреплять ложь: - задавая ребенку многочисленные (притом не очень нужные) вопросы, которые воспринимаются как вторжение на его личную территорию; - концентрируя на ребенке, когда он лжет, «отрицательное внимание» (обычно это реакция беспокойства или гнева).

№ слайда 31 Задание. Прекращаем провоцировать и подкреплять ложь. Когда захочется задать
Описание слайда:

Задание. Прекращаем провоцировать и подкреплять ложь. Когда захочется задать вопрос, постарайтесь либо ничего не говорить, либо измените вопрос таки образом, чтобы его можно было выразить в форме «Я – Высказывания» (выражения чувств или личного пожелания от 1-го лица).

№ слайда 32 Типичная фраза	Желательная фраза Когда ты сделаешь свою работу по дому?	Мне х
Описание слайда:

Типичная фраза Желательная фраза Когда ты сделаешь свою работу по дому? Мне хотелось бы узнать, что ванная комната уже вымыта. Почему ты не здороваешься, когда я прихожу домой? Я чувствую, что мной пренебрегают, когда со мной не здороваются. Или: Мне хочется, чтобы со мной здоровались, когда я прихожу домой. Как ты доберешься домой? Я беспокоюсь о тебе, и мне хотелось бы знать, что доберешься домой в безопасности.

№ слайда 33 Особый случай – это вопрос, с помощью которого родитель проверяет, будет ли
Описание слайда:

Особый случай – это вопрос, с помощью которого родитель проверяет, будет ли ребенок говорить неправду о чем-то, что же и так известно. (например, из школы позвонили, поскольку подросток не пришел на занятия). Спросить : «Ну как сегодня в школе?» все равно что специально добиваться лжи от подростка и предоставлять ему возможность поупражняться в ней. Привычная фраза Желательная фраза Ну, как сегодня в школе? Сегодня звонил директор, чтобы узнать, почему ты не был в школе. Я очень не люблю, когда звонят из школы, и была бы весьма признательна, если бы меня избавили от такого рода разговоров.

№ слайда 34 Вот несколько приемов, которые Вы можете использовать, например, в течение д
Описание слайда:

Вот несколько приемов, которые Вы можете использовать, например, в течение двух недель и понаблюдайте за их эффективностью. Приемы Применение Эффективность Произнесите просто «гм» и уйдите, чтобы заняться своими делами Ведите себя так, как будто слушаете не своего, а соседского ребенка, которого нет никакой нужды «выводить на чистую воду» (попробуйте реагировать с выражением подлинного интереса) Скажите: «Я чувствую себя неловко, так как мне все время кажется, что меня обманывают, поэтому я хотела бы прекратить разговор»

№ слайда 35 «Идеальных родителей нет. Никто…не может вырастить идеального ребенка. Так у
Описание слайда:

«Идеальных родителей нет. Никто…не может вырастить идеального ребенка. Так уж устроен человек. Но мы можем получать большее удовольствие от себя и своих детей, если попытаемся научиться понимать себя и свои поступки»

№ слайда 36 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.07.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров163
Номер материала ДБ-145309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх