Презентация " Наставник и молодой специалист"

• 1 слайд

  «Со мной работали десятки молодых
  педагогов. Я убедился, что как бы человек
  успешно не окончил педагогический вуз, как
  бы он не был талантлив, а если не будет
  учиться на опыте, никогда не будет хорошим
  педагогом, я сам учился у более старых
  педагогов...».
  А.С.
  Макаренко
  

• 2 слайд

  Условия успешной адаптации молодого педагога
  1. Осуществление адаптации в непрерывной связи с
  процессом личностного и профессионального
  развития педагога.
  2. Максимальный учет личностных особенностей и
  уровня профессиональной подготовки в
  организации педагогического труда, активная
  поддержка личностного и профессионального
  роста молодого педагога.
  3. Соответствие материально-технического
  обеспечения образовательного процесса
  современным требованиям для реализации
  молодым педагогом инновационных подходов в
  воспитании и образовании обучающихся.
  

• 3 слайд

  КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА-НАСТАВНИКА  
  1. Компетентность и опыт в сфере работы с людьми и в педагогической среде.
  2. Знание особенностей своего образовательного учреждения, характера межличностных отношений, существующих в педагогическом коллективе.
  3. Наставник – человек, пользующийся доверием администрации ДОУ и коллег по работе, признанный всеми «профессионал».
  4. Умение эффективно организовывать общение, понимать другого человека, принимать чужие позиции, ценить чужие чувства.
  5. Способность нестандартно, творчески организовывать процесс наставнической поддержки, предоставлять обучающемуся простор для самостоятельной деятельности.
  6. Педагогическая рефлексия – способность к самоанализу; желание самосовершенствоваться, расширять свой кругозор.
  

• 4 слайд

  Памятка молодому педагогу
  Принципы профессиональной успешности педагогической деятельности:
  «Принцип весов»: Найди себя! Твой выбор – твои возможности
  «Принцип рейтинга»: Побеждай! Пробуй! Планируй!
  Принцип успеха». Реализуй себя!
  «Принцип фейерверка»: Раскрой себя
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  1 этап –Диагностико-адаптационный
  Диагностика направлена на выявление пробелов в знаниях, умениях и навыках наставляемого.Выявление профессиональных затруднений начинающих педагогов. Проводится педагогом учреждения в форме анкетирования, тестирования, собеседования и наблюдения за наставляемым.
  Создание пакета нормативных документов по наставничеству.
  Составление и утверждение плана работы с начинающими педагогами.
  

• 8 слайд

  2 этап - ПРАКТИЧЕСКИЙ
  Задачи этапа: реализация плана работы по наставничеству.
  Содержание этапа:
  Организация наставничества на уровне образовательного учреждения, согласно требованиям Положения о наставничестве.
  Реализация плана работы с начинающими педагогами.
  Проведение промежуточного тестирования начинающих педагогов.
  изучение и обобщение материала, накопленного начинающим педагогом; создание информационно-методического банка для обеспечения целостного видения деятельности начинающего педагога;
  ведение портфолио начинающего педагога.
  

• 9 слайд

  3 этап - АНАЛИТИЧЕСКИЙ
  Задачи этапа: подведение итогов работы и анализ эффективности системы работы по наставничеству
  Содержание этапа:
  Проведение мониторинга реализации этапов работы;
  Изучение и обобщение накопленного материала;
  Осуществление проблемного анализа: проведение коррекции задач и планов работы по наставничеству;
  Формирование банка информации из опыта работы по наставничеству.
  

• 10 слайд

  Основные направления работы
  Выявление затруднений в работе
  Посещение открытых просмотров деятельности с детьми
  Мастер- классы по работе с родителями
  Практическая разработка занятий - обучение
  Семинары- практикумы
  Посещение занятий
  Обучение самоанализу
  Работа с документацией
  Планирование деятельности
  Контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста
  Работа по самообразованию
  Работа в клубе «Школа молодого воспитателя», целью которой является помощь начинающим педагогам в повышении их профессиональной компетенции.
  

• 11 слайд

  Ожидаемые результаты:
  1.Адаптация начинающих педагогов в образовательном учреждении.
  2.Повышение профессиональной компетентности педагогов.
  3. Использование в работе начинающих педагогов новых современных педагогических технологий.
  4. Активизация деятельности начинающих педагогов в части участия в работе профессиональных сообществ педагогов города.
  
  ФОРМЫ
  С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ
  коллективная работа
  групповая работа
  индивидуальная работа
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Формы работы по профессиональному
  развитию педагогов:
  
   работа с документами;
   собеседование;
   посещение совместной деятельности педагогов
  с детьми;
   индивидуальные консультации;
   мастер-классы, деловые игры, диспуты, тренинги;
   семинары-практикумы;
   изучение передового опыта работы коллег своего
  учреждения и других ДОО;
   день профессионального мастерства в ДОО.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд