Презентация научно-практического проекта "Наши достижения: кто первый – мальчики или девочки?"

• 1 слайд

  
  
  
  Наши достижения:
  кто первый – мальчики или девочки?
  
  научно-исследовательский проект
  
   
  Выполнен
  Кудриной Кристиной Алексеевной,
  ученицей 6 класса МБОУ ООШ № 19 хут. Сухие Челбасы Каневского района
  Руководитель:
  учитель истории и обществознания
  МБОУ ООШ № 19 Кирячек Валентина Ивановна
   
  2012 год
  
  

• 2 слайд

  Целью моего проекта стали такие вопросы:
  
  Каковы причины в достижении результативности?
  
  Соглашаться ли с мнением Дж. Фримэн, что «…девочки, имеют равно высокий интеллектуальный и творческий потенциал с мальчиками…»?
  
  Кто же, мальчики или девочки, имеют выше результаты в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах?
  
   
  
  

• 3 слайд

  Интересные подсчёты
  Чтобы найти ответы на мои вопросы, я использовала статистический метод.
  
  1) Сколько у нас в школе и по классам мальчиков и девочек?
  
  2) Кто всё-таки первый в достижении результатов олимпиад, интеллектуальных, творческих конкурсах: мальчики или девочки, и в каком возрасте?
  
  
  

• 4 слайд

  
  Сколько нас девчонок и мальчишек?
  
  
  В 2011-2012 учебном году число мальчиков
  превышало число девочек в возрасте до 15 лет.
  

• 5 слайд

  Число мальчиков и девочек по классам
  в 2011-2012 учебном году
  
  В 2011-2012 учебном году в нашей школе
  соотношение полов по классам почти равное.
  

• 6 слайд

  
  Число мальчиков и девочек по классам
  в 2011-2012 учебном году
  
  В 2011-2012 учебном году в нашей школе соотношение полов
  по классам почти равное (за исключением 7 класса).
  

• 7 слайд

  
  Результаты участия в олимпиадах
  
  В олимпиадах результативность только среди девочек.
  Обратите внимание, что олимпиады гуманитарного направления.
  

• 8 слайд

  
  Результаты участия
  в интеллектуальных, творческих конкурсах
   
  
  Результативность в интеллектуальных, творческих конкурсах выше у девочек, чем у мальчиков – 4:1.
  Обратим внимание, что Марченко Е. – победитель в «математическом» направлении (КИТ), а девочки – в «гуманитарном» направлении.
  

• 9 слайд

  Научно – практическая конференция «Эврика»
  Секция «География»
  
  Результативность в научно-практической конференции
  «Эврика» только у девочек.
  Обратите внимание, что участие в секции конкурса - тоже гуманитарного направления.
  

• 10 слайд

  *Подводя итоги подсчётов победителей и призёров в олимпиадах, интеллектуальных, творческих конкурсах, мы видим явное
  преимущество побед среди девочек - 9:1.
  
  *Всего 10 призовых мест:
  Новосёлова Анастасия (9кл) - пять призовых мест,
  Куркулина Ирина (8кл) – одно призовое место,
  Проценко Александра (8кл) – одно призовое место,
  Подлесная Екатерина (8кл) – одно призовое место,
  Немцева Ольга (2кл) – одно призовое место,
  
  Марченко Евгений (8кл) – одно призовое место.
  
  Обратите внимание, что достижений больше у учащихся 8-9 классов.
  
  
  

• 11 слайд

  Результаты
  моей переписи и подсчётов достигнутых результатов в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах показали:
  
  Число мальчиков в школьном возрасте до 15 лет больше, чем число девочек;
  Результативность достижений в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах у девочек намного выше, чем у мальчиков.
  Таким образом, я узнала: кто первый – мальчики или девочки - в достижениях школьников?
  *Явное преимущество имеют девочки!
  *Больше призовых мест заняли девочки из 8 и 9 классов.
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  Каковы причины в достижении результативности?
   
  
  
  
  Существуют различия в формировании мозга, в овладении разными видами деятельности между мальчиками и девочками. Прежде всего, это генетически обусловленные факторы в виде половых различий.
  
  И мальчики и девочки, конечно же, отличаются друг от друга не только биологически, но и по социально-психологическим параметрам.
  
   
  
  
  
  

• 13 слайд

  Причины в достижении результативности
  По показателям исследователей-психологов результаты в «грамотности чтения» у девочек почти везде несколько выше, чем результаты мальчиков.
  
  Мальчики чаще предпочитают теоретические, а девочки – социальные задачи и ценности. С этим связаны стили мышления «физиков» и «лириков».
  
  С каждым годом в жизни мальчика или девочки всё большее значение играет воспитание и социальное окружение.
  
  

• 14 слайд

  Вывод
  Цель проведённого исследования достигнута.
  В своей работе я проследила, что конкурсы и олимпиады были больше гуманитарного направления, вот поэтому призовых мест было больше у девочек. Конкурс естественно-математического направления (КИТ) был один, поэтому и высокий результат один у мальчиков (победитель в районе).
  Я сделала вывод, что у девочек «желание превзойти существующие достижения (сделать лучше, чем есть)» выше, чем у мальчиков.
  Я думаю: это связано с тем, что ученики в 8-9 классах уже могли определиться с выбором сдачи экзаменов и выбором профессии.
  
  

• 15 слайд

  
  Заключение
  
  
  * В заключение своей работы могу сказать, что я не сомневаюсь: быть одарённым, не значит быть только мальчиком или девочкой, отличником или хорошистом.
  
  Я согласна, что в данном случае принципиально важно отметить у мальчиков и девочек, по мнению академика А. М. Матюшкина, «…проявление одарённости… через доминирование интересов и мотивов».
  
  По высказыванию того же А.М.Матюшкина, «уровни достижений можно определять по задачам, которые ставит перед собой субъект, или же по самим достигнутым успехам».
  
  
  
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание