Презентация не тему "Проектная исследовательская деятельность в начальной школе

• 1 слайд

  Проектная исследовательская деятельность в начальной школе
  Мастер-класс разработала и провела учитель начальных классов ВКК
  МБОУ СОШ №87 г. Воронежа
  Овчинникова Оксана Митрофановна
  
  
  2015 год
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  «К школьнику относится
  нужно не как к сосуду,
  который предстоит
  наполнить информацией,
  а как к факелу, который
  необходимо зажечь.»
  В. А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  «То, что дети могут вместе сделать сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно».
  
  
  Л. Выготский
  

• 4 слайд

  В основе Стандарта второго поколения
  лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
  
  
  
  
  
  
  Обществознание и естествознание (Окружающий мир):
  
  

• 5 слайд

  1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
  2) сформированность уважительного отношения к Россия, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
  3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологического грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
  4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
  5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
  
  

• 6 слайд

  ФГОСы направлены на формирование компетентности.
  Компетентность – есть готовность и способность человека действовать в какой-либо области.
  Компетентностный подход
  умение решать проблемы
  овладение способами деятельности
  самостоятельная постановка проблемы
  поиск необходимых для решения знаний
  исследования
  

• 7 слайд

  
  
  Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит:
  развитие познавательных навыков учащихся;
  умения ориентироваться в информационном пространстве;
  развитие критического и творческого мышления.
  Учебный проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  отбирать и анализировать нужную информацию
  из различных источников;
  систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной задачей;
  выявлять проблемы в различных областях знаний;
  выдвигать обоснованные гипотезы и их решения;
  ставить эксперименты;
  делать аргументированные выводы,
  выстраивать систему доказательств;
  работать в коллективе, исполняя при этом разные социальные роли;
  владеть искусством и культурой коммуникации;
  уметь пользоваться ресурсами Интернет.
  Метод проектов позволяет решать задачи
  формирования творческого мышления и развития интеллектуальных умений:
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
  развивающий умения самовыражения,
  личностно-ориентированный;
  самопрезентации и рефлексии;
  формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
  воспитывающий целеустремленность,
  ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
  интегрирующий знания, умения и навыки из разных дисциплин;
  здоровьесберегающий
  

• 10 слайд

  Давайте подумаем:
  Исследовательскаядеятельность??
  
  
  
  Проектная деятельность??
  
  

• 11 слайд

  
  Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
  
  
  Давайте подумаем:
  

• 12 слайд

  
  
  
  Давайте подумаем:
  постановку проблемы;
  изучение теории, посвященной данной проблематике;
  подбор методик исследования и практическое овладение ими;
  сбор собственного материала,
  его анализ и обобщение;
  научный комментарий;
  собственные выводы.
  

• 13 слайд

  Исследовательская деятельность обучающихся
  
  

• 14 слайд

  Проектная деятельность обучающихся
  совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  « ЧТО ТАКОЕ НАСТОЯЩЕЕ БОГАТСТВО »
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Проектная деятельность обучающихся
  
  
  Непременным условием проектной деятельности является:
  1) наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности;
  2) этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта);
  3) реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
  

• 19 слайд

  Работу организую по следующему плану:
  
  Выбор темы.
  Постановка цели и задач.
  Изучение вопроса, объекта исследования.
  Сбор материала.
  Обработка материала, получение результата, анализ.
  Отчёт о проделанной работе.
  Оформление результатов проекта
  реферат или доклад, презентация,
  выпуск стенгазеты, выступление
  и т.д.–какой выход запланировали
  

• 20 слайд

  
  .
  
  1. по составу участников:
  личные,
  парные,
  групповые;
  2. по целевой установке;
  3. по тематике;
  4. по уровню контактов:
  внутриклассными,
  внутришкольными,
  региональными,
  межрегиональными,
  международными;
  5. по срокам реализации.
  
  Проекты могут классифицироваться:
  

• 21 слайд

  Классификация проектов по продолжительности.
  
  
  Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.
  Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп,
  Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.
  Долгосрочные (несколько месяцев, год, несколько лет)
  
  

• 22 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов
  
  

• 23 слайд

  
  
  Обратим внимание:
  
  главной целью учебного исследования младшего школьника является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.
  

• 24 слайд

  «Стремление к творчеству характерно для школы наших дней: это всё же мир юности и надежд, где почва благоприятна для творчества и, где не угасает одухотворяющий разум и доброта»
  Львов М.Р.
  

• 25 слайд

  Основной целью моей педагогической деятельности является помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний.
  

• 26 слайд

  
  
  Проектно-исследовательская деятельность.
  Проектирование собственного исследования;
  Выделение целей и задач;
  Выделение принципов отбора методик;
  Планирование хода исследования;
  Определение желаемых результатов;
  

• 27 слайд

  ЦЕЛЬ:
  обеспечить усвоение не «суммы знаний» (на самом
  деле суммы сведений из разных предметных
  областей), а выработать опыт, позволяющий
  действовать в новых, неопределенных проблемных
  ситуациях, для которых заранее нельзя наработать
  соответствующих средств. Их нужно будет находить
  в процессе разрешения подобных ситуаций и
  достигать требуемых результатов
  СУЩНОСТЬ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
  

• 28 слайд

  Основные цели применения данной деятельности:
  воспитание детей, способных быть самостоятельными в мышлениях и действиях;
  развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;
  развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;
  развитие критического мышления
  

• 29 слайд

  деятельности
  Алгоритм проектно-исследовательской
  
  2.Выдвижение
  гипотез
  5.Обобщение
  полученных данных
  4.Сбор
  материала
  1.Выбор темы
  исследования
  
  7.Защита
  Проекта
  
  6.Подготовка
  проекта
  3.Поиск и предложение
  возможных вариантов
  
  8. Подведение итогов.
  Оценка проекта
  

• 30 слайд

  
  Благодарю
  за внимание!
  
  
  

• 31 слайд

  Используемые ресурсы:
  http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
  http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig
  Окружающий мир (природа, человек, история, краеведение): олимпиадные и творческие задания для начальной школы / Н.С. Махина, В.И. Прасолова, Л.А. Обухова. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2010.
  
  

Краткое описание документа:

В основе Стандарта второго поколения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, одной из которых является проектно-исследователская деятельность.

В данной презентации раскрывается сущность двух понятий "проектная деятельность" и "исследовательская деятельность" на примере работы учащихся в начальной школе. Даётся характеристика метода проекта, формы продуктов проектной деятельности, виды презентации проектов, классификация проектов, сущность компетентностного подхода в образовании, согласно ФГОС НОО, и многое другое.

Данный материал полезен для учителей начальных классов в качестве повышения самообразования, выступлении на педагогических советах, мастер классах и т. д.