Презентация НЛЕ по теме "At home" по английскому языку (4 класс)

• 1 слайд

  
  
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №9»
   
  Аракелян Альбина Аршавеловна
  учитель английского языка
  
  
  ФГОС
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  AT HOME
  

• 4 слайд

  Phonetic Exercise
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  MATCHING
  table, bedroom, garden, chair, kitchen, bathroom, sofa, living room, hall, dining room
  

• 7 слайд

  upstairs (наверху)
  downstairs (внизу)
  Образец:
  The bathroom is upstairs.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Homework
  новые слова наизусть;
  Ex. 5, p. 52-53
  (в учебнике)
  

• 12 слайд

  
  
  
  Good bye!
  Have a nice day!
  

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

living room [‘livin rum] гостиная bathroom [‘ba:Өru:m] ванная комната modern [‘modn] современный kitchen [‘kitᶴәn] кухня table [teibl] стол show  [ᶴәu] показывать garden [‘ga:dn] сад dining room [dainin rum] столовая clean [klin] чистый hall [hol] коридор bedroom [‘bәdrum] спальня sofa [seufa] диван chair [tᶴәa] стул

Ø Match the picture with its name

	table
	bedroom
	garden
	chair
	kitchen
	bathroom
	sofa
	living room
	hall
	dining room

Самоанализ урока

1. Тема урока, тип урока, место урока в учебном плане	Тема урока: " Презентация НЛЕ по теме: "AT HOME""; Тип урока: урок открытия нового знания Место урока в учебном плане: 20 урок в разделе 3 "At Home".
2. Соблюдение общедидактических принципов построения урока	В основу построения и проведения урока положены следующие общедидактические принципы: ·         единства обучения и воспитания, ·         научности и систематичности, ·         наглядности и прочности, ·         коллективного взаимодействия.
3.Поставленные на уроке цели и задачи, их достижение	Цели урока: - совершенствование коммуникативных навыков в области  чтения, аудирования, говорения и письма  по теме «At Home». - достижение планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов. Задачи урока: Образовательные - ввести лексический материал по теме «At Home»; - создать условия для  формирования лексико-грамматических навыков, формирования умений в чтении, письме и устной речи; - развитие грамматических навыков по теме «Настоящее продолженное время»; расширить общий кругозор учащихся. Развивающие - создать условия для развития памяти, внимания, логического мышления, воображения; - создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Воспитательные - способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности; - способствовать укреплению духовно-нравственной, толерантной личности; - содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании. Урок достиг поставленных целей и задач урока.
4. Использованные образовательные технологии и обоснование их использования	На уроке были использованы следующие образовательные технологии: - Технология проблемного обучения способствовала созданию проблемной ситуации, то есть учащиеся догадывались о теме урока, ее целях. осуществляли коммуникацию в рамках заданной тематики.   - Информационно-коммуникационная технология позволила расширить возможность предъявления информации, с помощью презентации был осуществлен контроль выполнения задания в группах, фонетическая зарядка, лексические упражнения, а с помощью аудио файла, записанного носителями языка, учащиеся смогли правильно заполнить пропуски в тексте. - Здоровьесберегающая технология, на уроке был создан благоприятный психологический фон, на уроке часто менялись виды деятельности, что снижало утомляемость детей, была проведена физкультминутка для снятия эмоционального напряжения. - Технология сотрудничества, при работе в группах и парах учащиеся учились совместно планировать действия, осуществляли поддержку, анализировали полученные результаты.
5.Формы организации учебно-познавательной деятельности для развития разных видов речемыслительной деятельности	На уроке были использованы следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальная (при определении темы и задач урока учащиеся обменивались мнениями и должны были принять единое решение), групповая (при выполнении лексического упражнения и при совершенствовании навыков чтения).
6. Использованные методы обучения и обоснование их использования	На уроке были использованы следующие методы обучения: аудиовизуальный - для решения проблемных заданий, более прочного запоминания лексического материала и осуществления контроля; коммуникативный, что было обусловлено основной целью урока – совершенствование коммуникативных навыков в области  чтения, аудирования, говорения и письма  по теме «At Home»; интерактивный, поскольку детям приходилось выполнять задания в группах;  методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: устная похвала, создание эмоционально-нравственных ситуаций.
7. Структура урока: - мотивационная часть (орг. момент) - содержательная часть (этапы урока и их характеристика, использованные методы, средства, приёмы, обосновать целесообразность применения и достигнутые образовательные результаты) - диагностическая часть (контроль и оценивание)	Урок был построен следующим образом: -Мотивационная часть (орг.момент) Подготовка учащихся к работе на уроке; формулирование темы урока с помощью картинок слайда, определение целей и задач урока. - Содержательная часть Фонетическая зарядка (использовался наглядный метод с использованием презентации) развивает речевой аппарат, снимает напряжение. Первичное введение лексики урока. Учащиеся знакомились с новыми словами, произносили новые слова и записывали в словари. Первичное усвоение лексики. Учащимся было предложено упражнение на соотнесение слова и картинки, после чего производилось сравнение с эталоном. Тренировка навыков использования лексики урока. На данном этапе для учащихся создавались конкретные коммуникативные задачи, решив которые ребята закрепляли навыки использования лексики. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Учителем была организована проверка домашнего задания (чтение проекта "My Day"). После  упражнения следовала либо самопроверка, либо взаимопроверка. Физкультминутка  способствовала созданию условия для психоэмоциональной  разгрузки учащихся и развития фонетических, лексических навыков на уроке. Совершенствование навыков аудирования. Учащиеся прослушали запись дважды, вставив пропущенные глаголы в настоящем продолженном времени.   - Диагностическая часть В конце урока был дан инструктаж по выполнению домашнего задания. Подведены итоги занятия. Учащиеся совместно с учителем проанализировали урок и оценили результаты своей работы на уроке.
8. Оснащение урока. Виды наглядности и технические средства на уроке.	1) учебник "Английский язык. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват.учреждений" (Rainbow English) / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2012; 2) рабочая тетрадь по английскому языку (Rainbow English) / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2012; 3) аудиозапись"Английский язык" 4 класс (Track 51); 4) презентация Microsoft Power Point, подготовленная учителем;    5) раздаточный материал: задание Matching, кружки (красные, зеленые); 7) компьютер; 8) мультимедийный проектор; 9) экран.
9. Достигнутые образовательные результаты и формирование УУД	Урок способствовал достижению следующих результатов: Предметных: - уметь высказываться на английском языке, оперируя знакомым лексико-грамматическим материалом в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; - уметь читать и полностью понимать несложный текст, построенный в основном на изученном языковом материале, догадываясь о значении незнакомых слов; - умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников. Метапредметных: - развитие коммуникативной компетенции; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке; - развитие умения анализировать,  сравнивать, делать выводы. Личностных: - формирование мотивации к изучению английского языка; - развитие целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности. В ходе урока формировались следующие УУД: Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - планирование – составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; - оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - осознанное построение речевого высказывания; - рефлексия деятельности по овладению учебным материалом; - умение работать с информацией, структурировать полученные знания;  - умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения; - выбор оснований и критериев для сравнения и классификации лексического материала; - контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: - умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; - интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество и со сверстниками и со взрослыми; - управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий; - умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - нравственно-эстетическое оценивание  своих действий и взаимодействий с окружающими; - положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
10. Выводы	Мы считаем, что урок достиг поставленных целей, задачи урока выполнены.  Все используемые технологии, методы и формы работы применялись эффективно и способствовали достижению личностных, предметных и метапредметных результатов. На уроке были созданы благоприятные социально-психологические условия для обучения.

	0	1	2
On-line exercises
Speaking
Writing a letter
My work in a group
My work in a pair

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 Презентация НЛЕ по теме: "AT HOME" 4 класс УМК "Английский язык. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват.учреждений" (Rainbow English) Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, М.: Дрофа, 2012 Раздел  3    Урок 20 Аракелян Альбина Аршавеловна учитель английского языка 2015 год

Конспект урока

Цели урока:

Ø совершенствование коммуникативных навыков в области  чтения, аудирования, говорения и письма  по теме «At Home».

Ø достижение планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов.

Задачи урока:

Образовательные

·        ввести лексический материал по теме «At Home»;

·        создать условия для  формирования лексико-грамматических навыков, формирования умений в чтении, письме и устной речи;

·        развитие грамматических навыков по теме «Настоящее продолженное время»;

·       расширить общий кругозор учащихся.                                Развивающие

·        создать условия для развития памяти, внимания, логического мышления, воображения;

·        создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные

·        способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;

·        способствовать укреплению духовно-нравственной, толерантной личности;

·        содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании.

Описание методов обучения:                                  

         - аудиовизуальный метод предполагает знакомство с повседневной культурой страны изучаемого языка, с наиболее распространенными моделями речевого и невербального поведения; построен на принципе одновременного подключения зрительного и слухового канала для восприятия языковой информации.                                                                - коммуникативный метод - это попытка приблизить процесс обучения по его характеру к процессу реальной коммуникации. Целью является преодоление языкового барьера и избежание боязни говорения на английском. Чтобы объяснить новые слова и правила, учитель использует знакомую для обучающегося лексику, объясняет грамматику при помощи картинок, жестов и мимики. На сегодняшний день этот метод очень распространен.                                                                                               - интерактивный метод ориентирован на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.                       - объяснительно-иллюстративный метод сообщает готовую информацию разными средствами (учебник, дополнительные пособия, рассказ итп.), а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию.                                                                                            Тип урока: урок открытия нового знания                            Планируемые образовательные результаты обучения

Предметные:

·        уметь высказываться на английском языке, оперируя знакомым лексико-грамматическим материалом в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

·        уметь читать и полностью понимать несложный текст, построенный в основном на изученном языковом материале, догадываясь о значении незнакомых слов;

·        умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

Метапредметные:

·        развитие коммуникативной компетенции;

·      осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

·      развитие умения анализировать,  сравнивать, делать выводы.

Личностные:

·        формирование мотивации к изучению английского языка;

·        развитие целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, групповая.

Средства обучения:

учебник "Английский язык. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват.учреждений" (Rainbow English) / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2012; рабочая тетрадь по английскому языку (Rainbow English) / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2012; аудиозапись"Английский язык" 4 класс (Track 51); презентация Microsoft Power Point, подготовленная учителем; раздаточный материал: задание Matching. кружки (красные, зеленые).

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Содержание урока

Этап учебного занятия, время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые электронные образовательные ресурсы
1. Организационный момент (2 мин)	Good morning, boys and girls! Sit down, please. I am glad to see you! How are you today?	Good morning, teacher! We are glad to see you too! We are fine, thank you.	Слайд № 1
2.Постановка темы и определение целей и задач урока (3 мин)	Look at the projection screen, please. What do you see there? OK. That's right!	Возможные варианты: - The children are watching TV; - The girl is sleeping; - The girl is eating; - The boy is doing homework; - The boy is playing computer games; - The boy is taking a shower; - She is cooking; -They are reading a book; - He is dressing.	Слайд № 2 Слайд № 3
	Сейчас постарайтесь угадать тему сегодняшнего урока. Where do we usually do all these things? Absolutely right! Today we are going to learn new words on this topic; and speak what we usually do at home. So, let's start!	- At home.
3. Основная часть урока: 1)Фонетическая зарядка (3 мин) 2) Первичное введение лексики урока (6 мин) 3) первичное усвоение лексики (4 мин) 4) Тренировка навыков использования лексики урока (4 мин) 5) проверка домашнего задания (6 мин) 6) Физкультминутка (5 мин) 7) Совершенствование навыков чтения и аудирования (8 мин)	Look at the screen, please; here you can see several words. Let's pronounce these words after me, and guess the meaning of them. Very well done! На экране даны новые слова. Сначала учитель читает слова, затем учащиеся хором повторяют лексику за учителем. Then, open your vocabularies and write down the new words. Now let's divide into 6 groups. Каждой группе учитель раздает листок с заданием. OK, your task is to match the picture with its name. Nice! Look at the picture and say what things are upstairs and what are downstairs. Your home task was to prepare the project "My Day". Кто готов? Very nice! Учитель задает вопросы остальным учащимся по проекту одного из учеников. Are you tired? Let’s stand up and  do an exercise. Hands up, Hands down, Hands on hips, Sit down. Stand up, Hands on the sides, Bend left, Bend right. Hands on hips, One, two, three, hop, One, two, three, stop, Stand still. Well, now let's do Ex. 1, p.60 in your textbooks. The task is to read and complete the text using the new words. Вы прослушаете текст 2 раза. Задание - заполнить необходимую информацию в тексте.	Учащиеся повторяют слова за учителем.  Учащиеся хором повторяют новые слова. Учащиеся записывают новые слова в словари. Делятся на 6 групп. Учащиеся получают раздаточный материал и выполняют задание.   Учащиеся выполняют задание по образцу. Учащиеся смотрят на картинку и, используя новую лексику, называют, что находится наверху, а что внизу. Письменно выполняют задание у доски. Несколько учащихся выходят и представляют свои проекты. Другие учащиеся сдают работы на проверку. Учащиеся внимательно слушают выступающего и отвечают на вопросы учителя. Учащиеся встают с мест и выполняют движения вместе с учителем. Учащиеся прослушивают текст и заполняют пропуски в тексте. Затем устно переводят текст на русский язык.	Слайд № 4 Слайд №5 Раздаточный материал (задание "Matching") Слайд №6 Слайд №7 Аудиозапись (№52) к учебнику
4. Заключительная часть урока: 1) Объяснение домашнего задания (2 мин) 2) Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия (2 мин)	Thank you, boys and girls. That is all for today. I’m pleased with you and your work.  Your home task for the next lesson is to learn the new words; Ex. 2-5, p. 40-43, in your workbooks. Is the task clear? How can you evaluate yourselves? Do you agree that Anna gets an excellent mark? Do you agree that Vlad gets a good mark?  Do you agree that Vika gets a satisfactory mark?  Итак, что нового вы узнали? Что нового открыли? Что было трудно? Что у вас получилось хорошо? OK,  the lesson is over. You may be free. Good bye! Have a nice day! Если вам  понравился урок поднимите зеленый кружок, если не понравился, то красный.	The pupils write down the home assignment. The pupils evaluate themselves. Yes, he answered very well. Yes, she answered well. Yes, she made some mistakes. Good bye! Учащиеся поднимают кружки, в зависимости от того, понравился ли им урок, или нет (зеленый- да, красный- нет).	Слайд №8 Слайд №9 Раздаточный материал: кружки (зеленые, красные)