Презентация "Новые цели и ценности иноязычного образования в пространстве национальной инициативы "Наша новая школа"

• 1 слайд

  Новые цели и ценности иноязычного образования в пространстве национальной инициативы «Наша новая школа» Девятых С.Н. МБОУ Зазерская СОШ Тацинский район.

• 2 слайд

• 3 слайд

  НАЦИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНИЦИАТИВА УТВЕРЖДАЮ Президент Российской Федерации Д.Медведев 04 февраля 2010г. Пр - 271 НАША НОВАЯ ШКОЛА Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

• 4 слайд

  Основные направления развития общего образования Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей Совершенствование учительского корпуса Изменение школьной инфраструктуры Сохранение и укрепление здоровья школьников Расширение самостоятельности школ

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Здоровье человека – важнейший показатель его успеха ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕЛЬ – ПРОБУДИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ ЖЕЛАНИЕ ЗАБОТИТЬСЯ О СВОЁМ ЗДОРОВЬЕ Использование современных образовательных технологий Создание образовательных программ, которые вызовут интерес к учёбе Обучение с учётом возрастных особенностей Изучение предметов по выбору Снижение аудиторной нагрузки Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ

• 9 слайд

• 10 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ В СОСТАВЛЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВВ РАСХОДОВАНИИ ФИНАНСОВЫХ СРЕДСТВ РАВЕНСТВО ЧАСТНОГО И ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОСТУП УЧЕНИКОВ К УРОКАМ ЛУЧШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИВЛЕЧЕНИЕ К УПРАВЛЕНИЮ ШКОЛОЙ ЧАСТНЫХ ИНВЕСТОРОВ

• 11 слайд

• 12 слайд

  СТРУКТУРА ФГОС Требования к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования Требования к структуре Основной образовательной программы основного общего образования Требования к реализации Основной образовательной программы основного общего образования Личностные Метапредметные Предметные результаты Кадровые, финансово-экономические, материально-технические, психолого-педагогогические, информационно-технические условия ЦЕЛЕВОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛЫ

• 13 слайд

  Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, их общеучебных умений; развитие мотивации к овладению иностранным языком Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка ЦЕЛИ изучения иностранного языка в начальной школе

• 14 слайд

  ЗАДАЧИ изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; развитие познавательных способностей, овладение уме­нием координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.

• 15 слайд

  Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников Личностные результаты Развитие умений взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей. Развитие коммуникативных способностей. Расширение общего лингвистического кругозора. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; формирование мотивации к изучению Иностранного языка. Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических). ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ иностранному языку в начальной школе Метапредметные результаты Предметные результаты

• 16 слайд

  ЦЕЛИ изучения иностранного языка в основной школе РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (РЕЧЕВОЙ, ЯЗЫКОВОЙ, СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ, КОМПЕНСАТОРНОЙ, УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ) 2. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

• 17 слайд

  ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ Учебного предмета Иностранный язык

• 18 слайд

  формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка: ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ Иностранному языку в основной школе

• 19 слайд

  развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• 20 слайд

  Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

• 21 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ 8. СТРАНА ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

• 22 слайд

  ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 23 слайд

  ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ ОРФОГРАФИЯ ФОНЕТИКА ЛЕКСИКА ГРАММАТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

• 24 слайд

  КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике; использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

• 25 слайд

  ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И УНИВЕРСАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц; работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации; работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет- ресурсами, литературой; планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; вза­имодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

• 26 слайд

• 27 слайд

  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА Книгопечатная продукция Демонстра-ционные печатные пособия Информационно-коммуникативные средства Технические средства обучения Экранно-звуковые пособия

• 28 слайд

  ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ mon.gov.ru Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 2. standart.edu.ru Федеральные государственные образовательные стандарты