Презентация "Новые подходы к организации учебного процесса в МКШ"

• 1 слайд

  Тарановский район
  КГУ «Средняя школа имени Ельдеса Омарова»
  учитель начальных классов: Рахимбаева У.А.
  НОВЫЕ ПОДХОДЫ К
  ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  Августовская конференция
  2015-2016 учебный год
  

• 2 слайд

  Малокомплектная школа — это школа, в которой учителей меньше, чем классов, и каждый учитель работает одновременно с несколькими классами.
  Малокомплектная школа — это небольшой разновозрастный коллектив, где создаются улучшенные возможности для воспитания старшими младших. Школа с 30-40 учениками напоминает большую семью.
  

• 3 слайд

  Особенности учебно - воспитательного процесса в малокомплектной школе определяются следующими условиями:
  - отдаленностью от больших городов;
  - сложившимися отношениями между людьми;
  -отсутствием других очагов культуры в населенном пункте;
  -нестабильностью коммуникации (дома культуры, почты,медпункта).
  

• 4 слайд

  На качество учебно - воспитательной работы влияет малая численность населения, учителей, учеников. Школа становится центром воспитательной работы с детьми и взрослым населением, а учитель — ее организатором и проводником. Пока есть школа, живет поселок, действует рудник, эксплуатируется магистраль.
  

• 5 слайд

  У малокомплектных школ есть определенные преимущества. Главное — небольшое число учеников в школе, малая наполняемость классов. Если правильно использовать это преимущество, то учитель будет иметь прекрасную возможность организовать личностно ориентированный учебно-воспитательный процесс, дойти до каждого ученика.
  

• 6 слайд

  Чтобы решать эти задачи , каждому педагогу начальной школы важно понять ЧТО? ЗАЧЕМ? и КАКИМ ОБРАЗОМ? изменить в своей деятельности.
  Сегодня казахстанская система образования существенно меняет свой облик . Мы часто сетуем на то , что дети не желают учиться.
  ПОЧЕМУ? Потому что сегодня в школу приходит новое поколение детей , которых нельзя учить по старому
  

• 7 слайд

  Государственные документы по совершенствованию системы и качества образования , требуют необходимости изменений в современной школе.
  Таким образом пройдя трёхуровневые курсы я нашла ответы на эти вопросы и сегодня хотела бы поделиться со своими коллегами о введении новой парадигмы в образование и роли учителя начальных классов
  
  

• 8 слайд

  В основе данных курсов лежат идеи семи модулей , которые взаимосвязаны между собой , это предстояло мне внедрить в свою практику.
  В результате мои ученики научаться тому ,как учиться , станут независимыми , уверенными, увлечёнными людьми.
  Чтобы этого достичь мне предстояло перестроить себя в первую очередь , изменить своё мышление , направить деятельность учеников в нужное русло
  

• 9 слайд

  Новые подходы в преподавании и обучении
  Управление и лидерство в обучении
  Обучение критическому мышлению
  Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями
  Оценивание для обучения и оценивание обучения
  Обучение талантливых и одаренных
  ИКТ в преподавании и обучении
  Интеграция 7модулей
  
  Обучать тому как учиться
  
  
  доказать на основе собственного опыта
  Формативное и суммативное оценивание
  Вспомога
  тельные средства
  Развивать
  способности и талант учеников
  Все вопросы и задания проду- мать с учётом возрастных особенностей
  
  Побуждать к постоянному побуждению
  Толстые и тонкие вопросы
  Составление кластеров ит.д.
  Диалоговое обучение
  Саморегуляция
  Листы самооценива
  ния и взаимооценивания
  Презентации
  Аудио и видиозаписи
  Опережаю
  щие задания
  Эссе
  Дифферен
  цированные задания
  Защита проектов
  Коллабора
  тивная среда
  

• 10 слайд

  corowina.ucoz.com
  .
  Цель урока:
  Сформировать знания учащихся о полезных ископаемых , изучить их роль в жизни человека, способствовать развитию понимания о взаимоотношениях человека и природы способствовать воспитанию бережного отношения е природе.
  
  Ключевая идея:
  Развитие саморегуляции у учащихся ,при работе в парах
  между
  уч-ся развивается диалоговое обучение, взаимооценивание, целеполагание и атмосфера сотрудничества.
  
  
  
  Познание мира 4 класс
  Тема урока: Горючие
  полезные ископаемые
  

• 11 слайд

  Применение идей
  программы
  -Создание коллаборативной среды в классе
  (этапы психологического настроя и рефлексии)
  -Формирование навыков критического мышления
  -Формативное и суммативное оценивание
  

• 12 слайд

  ЭТАПЫ УРОКА И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ОРГАНИЗАЦИ
  ОННЫЙ МОМЕНТ
  Эссе о редких металлах
  ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
  ТЕСТЫ
  АКТИВИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
  ТЕМА И ЦЕЛИ
  УРОКА
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ
  ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
  

• 13 слайд

  Этапы урока и виды деятельности
  Изучение новой темы
  Чтение с остановка
  ми
  Заполнение таблицы «Свойства металлов»
  Защита проектов
  Работа с таблицей и контурной картой
  Составление кластера
  Домаш
  нее задание
  Подведение итога
  

• 14 слайд

  corowina.ucoz.com
  
  Рефлексия
  «+»
  Интересный и эмоциональный урок
  Организация групповой работы способствует развитию высокого уров-
  ня самостоятельности учащихся
  Активность учащихся с пониженной мотивацией в учебе
  
  Повышает мотивацию
  умение сотрудничать
  развивает мыслительную деятельность
  совершенствует систему оценивания
  -навыки самостоятельной работы
  развивать критическое мышление
  Развивать речь
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  ДО КУРСОВ
  ИЗМЕНЕНИЯ
  ПОСЛЕ КУРСОВ
  Лидер только учитель
  Объяснение учителем новой темы
  Традиционная форма работы
  Оценивание конечного результата
  Требовала быстрого ответа
  Диалог : Учитель -ученик
  Опорой урока был ученик с сильной мотивацией
  Самостоятельно добывали информацию, определяли тему и цели урока
  Учились самооценивать и взаимооценивать
  Выражать мнение
  Отстаивать точку зрения
  Сотрудничать в коллективе
  Преодоление страха и неуверенности
  НАУЧИЛАСЬ:
  Прислушиваться к мнению детей
  Выдерживать паузу после постановки вопросов
  Создавать коллаборативную среду
  Проводить формативное оценивание
  Проводить рефлексию
  Реализовывать идеи семи модулей в своей практике
  
  
  
  Успешность обучения зависит : от осознания и понимания значимости и продуктивности модулей на уроках, а также изменении подходов обучения и использовании модулей в своей дальнейшей деятельности.