Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация Новые подходы в обучение. Диалоговое обучение "Постановка вопросов"

Презентация Новые подходы в обучение. Диалоговое обучение "Постановка вопросов"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация Новые подходы в обучение. Диалоговое обучение "Постановка вопросов""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Старший рекрутер

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Постановка вопросов

    1 слайд

    Постановка вопросов

  • «Важнейшая задача цивилизации –  научить человека мыслить».
Эдисон

    2 слайд

    «Важнейшая задача цивилизации –  научить человека мыслить».
    Эдисон

  • Хорошо поставленный вопрос - это тот вопрос на который

 участник деловой...

    3 слайд




    Хорошо поставленный вопрос - это тот вопрос на который

    участник деловой беседы захочет ответить,
    сможет ответить,
    над которым ему захочется подумать,
    и он будет заинтересован в сотрудничестве.

    Умение ставить вопросы есть необходимый признак ума или проницательности.

  • Той или иной постановкой вопроса 
(его формулировкой) можно достичь самых ра...

    4 слайд



    Той или иной постановкой вопроса
    (его формулировкой) можно достичь самых различных целей:
    заинтересовать собеседника и дать ему возможность высказаться, чтобы он сам предоставил нужную вам информацию;
    активизировать собеседника и от собственного монолога перейти к диалогу с ним, что более результативно при деловом общении;
    направить процесс передачи информации в русло, соответствующее вашим планам и интересам;
    обнаруживать собственную позицию, делать свою систему ценностей прозрачной для другого.





  • Постановка вопросов требует не только их тщательной подготовки, но и разработ...

    5 слайд

    Постановка вопросов требует не только их тщательной подготовки, но и разработки их системы, обдумывания формулировок.
    Это - ключевое звено для получения информации. Именно здесь закладывается фундамент активизации делового общения, его творческая направленность. 

  • Распространённая модель постановки вопросов в классе

Инициатива-ответ-послед...

    6 слайд

    Распространённая модель постановки вопросов в классе


    Инициатива-ответ-последующее действие
    Инициатива (учитель)
    Сколько дней в году?
    Ответ (ученик)
    365 дней(366)
    Последующее действие
    Отлично!
    Правильно!
    Верно!

  • Эта модель демонстрируетУчитель 
 инициирует и контролирует беседу

Ученик 
Н...

    7 слайд

    Эта модель демонстрирует
    Учитель
    инициирует и контролирует беседу

    Ученик
    Не предоставляется возможности диалогической беседы
    Не способствует обучению!

  • Различают множество типов вопросов, которые обычно используются в деловом общ...

    8 слайд

    Различают множество типов вопросов, которые обычно используются в деловом общении: на переговорах, совещаниях, на деловых встречах.
    Закрытый вопрос 
    Открытый вопрос
    Наводящие вопросы
    Основные вопросы 
    Второстепенные или последующие
    Альтернативный вопрос 
    Риторические вопросы
    Переломные вопросы 
    Зеркальный вопрос 
    и другие












  • Типы вопросов для достижения понимания ученикамиВопросы низкого порядка
«закр...

    9 слайд

    Типы вопросов для достижения понимания учениками
    Вопросы низкого порядка
    «закрытые»
    «буквальные»

    Вопросы высокого порядка

    Направленные на запоминание
    и ответы
    «правильные»
    «неправильные»
    Направленные на применение, реорганизацию, расширение, оценивание, расширение, анализирование информации каким-либо образом

  • Оба типа вопросов имеют место в рамках эффективности педагогики
Тип задаваемо...

    10 слайд

    Оба типа вопросов имеют место в рамках эффективности педагогики
    Тип задаваемого вопроса и его форма меняются в зависимости от цели
    Вопросы необходимо формулировать так, чтобы они соответствовали потребности в обучении учеников
    Вопросы можно дифференцировать в соответствии с разными возможностями и разными учениками

  • Техники постановки вопросов  
для всесторонней поддержки учениковпобуждениеап...

    11 слайд

    Техники постановки вопросов
    для всесторонней поддержки учеников
    побуждение
    апробирование
    переориентация
    Для получения первоначального ответа и оказания помощи в корректировке
    Чтобы помочь ученикам давать более полные ответы, ясно выражать свои мысли, развивать свои идеи
    Это вопрос перенаправления другим ученикам
    Упрощенная формулировка вопроса, возвращение к пройденному материалу, подсказки, побуждение к более полному ответу
    Вы бы не могли бы предложить нам пример?
    Кто-нибудь может помочь?

  • Приём "толстых” и "тонких” вопросов. "

    12 слайд

    Приём "толстых” и "тонких” вопросов. "

  • Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована на любой из тре...

    13 слайд

    Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована на любой из трех стадий урока:
    на стадии вызова - это вопросы до изучения темы;
    на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания;
    при размышлении - демонстрация пройденного.






    Данная работа способствует развитию мышления и вниманию учащихся, а также развивается умение задавать «умные» вопросы. Классификация вопросов помогает в поиске ответов, заставляет вдумываться в текст и помогает лучше усвоить содержание текста.

  • Обучать детей навыку различать вопросы уже можно начинать со 2 класса. Работа...

    14 слайд

    Обучать детей навыку различать вопросы уже можно начинать со 2 класса. Работа по вопросам ведется в несколько этапов.
    1 этап - учащиеся учатся по таблице задавать вопросы, записывая в таблице продолжение каждого вопроса. Сначала ребята сами придумывают «тонкие» вопросы, потом «толстые».
    2 этап - учащиеся учатся записывать уже вопросы по тексту: сначала «тонкие» вопросы, а потом «толстые».
    3 этап - при работе с текстом дети к каждой части записывают в каждую колонку таблицы по одному вопросу, которые после чтения задают своим товарищам. Для того чтобы дети успевали записывать вопросы, необходимо при чтении учителю останавливаться.

  • Чтобы научить детей формулировать различные типы вопросов используется прием...

    15 слайд

    Чтобы научить детей формулировать различные типы вопросов используется прием «Ромашка вопросов». Для этого нужно заранее познакомить с различными видами вопросов. Учащиеся формулируют вопросы по какой-либо теме и записывают их на соответствующие лепестки ромашки.
    Работа ведется над составлением таких типов вопросов:
      Простые вопросы – вопросы, отвечая на которые нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию.
      Интерпретационные (уточняющие) вопросы – обычно начинаются со слова «почему?». Они направлены на установление причинно - следственных связей.
      Оценочные вопросы – эти вопросы на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов.
      Творческие вопросы – если в вопросе есть частица «бы», элементы условности, предположения, прогноза.
     

  • Оскар УайльдИрландский  философ,  писатель, поэт, драматург, эстет
«Величайш...

    16 слайд

    Оскар Уайльд

    Ирландский философ, писатель, поэт, драматург, эстет
    «Величайшие события в мире — это те, которые происходят в мозгу»

  • Спасибо 
за внимание!

    17 слайд

    Спасибо
    за внимание!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2016 8506
    • PPTX 303.7 кбайт
    • 68 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Байжанова Елена Леовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Байжанова Елена Леовна
    Байжанова Елена Леовна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15504
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе