Презентация "Нравственное воспитание и формирование культуры поведения в школе обучающихся с ОВЗ"

• 1 слайд

  «Нравственное воспитание и формирование культуры поведения в школе обучающихся с ОВЗ».
  Отчёт по теме самообразования
  воспитателя ЗАЙЦЕВОЙ Т.В.
  ГБОУ РК «Школа-интернат №21»
  первая категория
  

• 2 слайд

  “Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу воспитания добрых чувств”.
  
  В.А. Сухомлинский.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Работая в ГБОУ РК «Школа-интернат № 21» в 2021 – 2022 учебном году я взяла тему по самообразованию: «Нравственное воспитание и формирование культуры поведения в школе обучающихся с ОВЗ».
  С  приходом  детей  в  школу  круг  их  общения  и  обязанностей  меняется и расширяется.  Главным  для  детей  становится  учеба.
  В учебно-воспитательном процессе школьники  должны  научиться  строить  нравственные  
  отношения  с  
  товарищами  по  классу и с воспитателем.
  
  Цель: повышение уровня воспитанности детей.
  Задачи:
  - раскрыть особенности нравственного воспитания и культуры поведения в младшем школьном возрасте;
  - изучить методы, формы, приемы нравственного воспитания и культуры поведения младших школьников в урочной и внеурочной деятельности;
  - применять полученные знания на практике.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Специфической особенностью процесса нравственного воспитания и культуры поведения следует считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во времени.
  Я считаю, что нравственное воспитание и формирование культуры поведения младших школьников должно стать одним из обязательных компонентов образовательного процесса. Школа для ребенка – та адаптивная среда, нравственная атмосфера которой обусловит его ценностные ориентации. Поэтому важно, чтобы нравственная воспитательная система взаимодействовала со всеми компонентами школьной жизни: уроком, переменой, внеурочной деятельностью, пронизывала всю жизнь ребят нравственным содержанием и культурой поведения.
  Именно поэтому школа, решая задачи воспитания, должна опереться на  разумное и нравственное в человеке, помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Этому поможет нравственное воспитание и культура поведения, органически вплетенное в учебно-воспитательный процесс и составляющее его неотъемлемую часть.  
  
  

• 5 слайд

  В своей педагогической деятельности я использую формы воспитания в зависимости от количества воспитанников: охвачены 2 класса -(фронтальная, групповая, индивидуальная работа). А также,  использую формы  организации воспитательной деятельности в зависимости от методов воспитания:
  1) словесные формы (собрания, доклады, беседы, круглые столы и т.д.);
  2) практические формы (походы, экскурсии, проекты, конкурсы и т.п.);
  3) наглядные формы (выставки разных жанров, тематические стенды и др.).
  
         
  

• 6 слайд

  Классификация форм и педагогических средств нравственного воспитания и культуры поведения  обучащихся, которые используются в системе внеурочной деятельности:
  

• 7 слайд

  
  1) Художественно-творческие проекты:
  - Викторина;
  - Экскурсия;
  - Мероприятие;
  - Праздник класса;
  - Конкурс и выставка работ.
  Применение вариативных форм занятий (приглашение специалиста и т. п.).
  Организация совместной деятельности по художественной подготовке мероприятий.
  2) Приемы стимулирования творчества:
  - Кружок;
  - Дискуссии;
  - Школьный праздник;
  - Круглый стол;
  - Беседа – игра;
  - Ролевые – игры.
  3)Мониторинг:
  - Анкетирование;
  - Опрос;
  - Беседа;
  - Наблюдение;
  - Тестирование.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Основные коллективные формы, методы  нравственного  воспитания  и формирования культуры поведения, которые использую в своей работе:
  - Воспитательский  час.   При  проведении воспитательских часов преобладает форма  свободного  общения  учащихся  с воспитателем. Тематика часов во многом зависит от возраста учащихся,  уровня их воспитанности, от конкретных условий жизни  и  деятельности  ученического коллектива. В  2-3  классах  обычно  проводятся  беседы  о  товариществе, дружбе, справедливости, доброте и  отзывчивости, непримиримости к равнодушию,  скромности, культуре  общения  и  др.  Тематика классных часов: «О невежах и вежливости», «Что значит быть ответственным?», «О лени и лентяях», «Об обидах и причинах обид», «Эгоисты. Кто они такие?», «О жадности и жадных», «Лучшее слово о дружбе», «Честность – прежде всего», «Не стесняйся доброты своей» и мн. др.
  
  
  

• 9 слайд

  - Беседы. В воспитательной деятельности  большое место занимают  этические  беседы.  Они  имеют  целью  обогатить  моральными представлениями  и  понятиями,  связанными  с  положительными  поступками  и действиями,   ознакомить   с   правилами   поведения.   В   процессе   бесед вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению  и  поведению других людей.
    Наряду с систематическими беседами проводятся и  эпизодические  беседы, связанные  с  обсуждением  поступков  учащихся.   Такой   разговор   следует проводить сразу после совершения поступка.
   В моей деятельности основное  место  занимает - разъяснение  «Правил  для  учащихся»   как   главных   критериев   поведения школьников.  Например, провожу с ребятами беседы о правилах поведения в школе, в столовой, в общественных местах, на улице и т.д. При проведении бесед о  дисциплине меньше говорю о том, чего нельзя делать, а рассказываю о том,  что нужно делать, как нужно поступать в том или ином случае.
     Беседы провожу  с классом или индивидуально с  учеником,  совершившим недостойный  поступок,   не  увлекаюсь  коллективным осуждением недостатков в поведении школьников. В  ряде  случаев более эффективна индивидуальная беседа с провинившимися учениками. При  этом важно создать атмосферу доброжелательности  и  доверительности.
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  -- Читательская конференция – одна из форм нравственного убеждения, помогает не только расширить кругозор школьников, развить у них художественный вкус, но и усвоить нормы и принципы нравственности.
  - Приобщение учащихся к искусству. Привлекаю учащихся к участию в викторинах, в конкурсах, на лучшего чтеца или рассказчика, к художественной самодеятельности, обогащающей нравственный мир школьников. И культуры поведения.
  - Приобщение к спорту. Привлекаю учащихся в спортивных мероприятиях, посещению спортивных секций и т.д. В целях убеждения использую и нравственные требования к поведению школьников. Требуя, чтобы они хорошо вели себя на уроке и вне школы, уважали старших , были правдивыми искренними, я сообщаю им знания о нормах и правилах поведения, обогащаю их нравственные представления и понятия. Требования воспитателя к поведению достигают цели при условии, если они понятны и доступны, связаны с практикой повседневного поведения детей.
  
  

• 11 слайд

   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Работа с родителями в рамках работы над темой.
  Невозможно заниматься воспитанием учащихся, не вникая в специфику взаимоотношений в его семье, не зная её социального статуса, ценностных ориентаций родителей. Всем известна фраза: «Все начинается с детства». И это в действительности так. И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в будущей семье — все берет свое начало в детстве. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, с которыми ребенок встретится на своем пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Не менее важна для ребенка и встреча с такими взрослыми, которые ему будут помогать учиться искусству жизни. Но это возможно только в том случае, если взрослый, с которым ребенок общается, авторитетен для него, и не важно, родители это или его воспитатель, которому он откроет свою душу и сердце. Огромна роль воспитателя — он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей.                                                                                                          
  Повышение уровня воспитанности учащихся своего класса – цель моей педагогической деятельности. Но о конечном результате говорить пока рано, т.к. процесс воспитания длителен, он продолжается всю жизнь.