Презентация о проектной деятельности "Спорьте,заблуждайтесь,ошибайтесь, но.."

• 1 слайд

  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
  Г.Э. Лессинг
  Проектная деятельность,
  как средство мотивации и учебной деятельности учащихся
  
  Презентацию выполнила учитель начальных классов МБОУ «Саралинская СОШ» Балагызова Л Н
  

• 2 слайд

  По мнению американского педагога У. Х. Килптрика - основателя метода проектов, использование метода проекта не только подготавливает ребенка к деятельности его по окончанию школы, но помогает ему организовать жизнь в настоящем. Проект предполагает «энергичную, от всего сердца деятельность».
  

• 3 слайд

  ФГОС II поколения ставят задачу
  сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью..
  научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.
  

• 4 слайд

  Метод проектов помогает научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знаний, рационально подходить к процессу познания, т. е. учить учиться.
  Таким образом, метод проекта предполагает:
  связь обучения с жизнью;
  развитие самостоятельности и активности детей в
  учебном процессе;
  развитие умения адаптироваться к действительности;
  умение общаться, сотрудничать с детьми в различных
  видах деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Виды классификации проектов
  по доминирующему в проекте методу или
  виду деятельности;
  по признаку предметно-содержательной области;
  по характеру контактов;
  по количеству участников проекта;
  по продолжительности и результатам проекта.
  

• 6 слайд

  По доминирующей деятельности применительно для младших школьников
  практико-ориентированный проект;
  информационный проект;
  творческий проект.
  
  

• 7 слайд

  По признаку предметно-содержательной области: монопроекты и межпредметные проекты.
  
  По характеру контактов - внутриклассные, внутришкольные, межрегиональные.
  По количеству участников – индивидуальные, групповые, коллективные.
  По продолжительности – кратковременные (проект-урок) или продолжительные - от нескольких дней до года или на курс начальной школы.
  
  
  

• 8 слайд

  Результат работы над проектом
  ход мыслительной деятельности детей;
  собранная ими информация;
  приобретенные ими знания;
  появившиеся или отвергнутые варианты решения проблемы;
  найденный конструктивный замысел.
  

• 9 слайд

  Роль проектной работы в формировании УУД
  Рефлексивные
  поисковые
  навыки оценочной деятельности
  умения и навыки работы в сотрудничестве
  коммуникативные умения
  презентационные умения
  

• 10 слайд

  
  
  Учебный проект с точки зрения учащегося (по Н. Ю. Пахомовой) – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
  

• 11 слайд

  Проект «Моя малая Родина»
  урок окружающего мира в 1 классе.
  Планируемые образовательные результаты:
  Предметные: познакомиться с наиболее значимыми достопримечательностями своей малой Родины, научиться использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
  Метапредметные:познавательные – обогащать ключевые компетенции, художественно – эстетическое содержание; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; сознавать важность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  Личностные: художественный вкус и способность к эстетической оценке; в познавательной сфере – умение применять полученные знания в жизни.
  
  

• 12 слайд

  Наша любимая школа, наш класс.
  
  

• 13 слайд

  Саралинский сельский совет
  

• 14 слайд

  Сельский дом культуры, почта, больница сельская библиотека.
  

• 15 слайд

  Памятники героям войны.
  

• 16 слайд

  Дорожно-строительный участок, молочная ферма, лесное хозяйство.
  

• 17 слайд

  Наши магазины
  

• 18 слайд

  На улицах села Сарала
  

• 19 слайд

  Проект «Моя семья»
  Семейное древо.
  

• 20 слайд

  Герб семьи:
  

• 21 слайд

  Мини-сочинения: «Имена, которыми я горжусь»
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Проект «Моя школа»
  Весёлые переменки.
  

• 24 слайд

  Интересные уроки
  

• 25 слайд

  Знакомство с учителями
  и другими работниками школы.
  Директор, соц. педагог, учитель немецкого языка, физрук, библиотекарь, завхоз и многие другие педагоги и работники нашей школы.
  

• 26 слайд

  Любимые «внеурочки».
  

• 27 слайд

  Такой солнечной видят школу наши малыши.
  

• 28 слайд

  Желаю удачи!