Презентация о работе с родителями по защите прав ребёнка в семье

• 1 слайд

  Муниципальное казённое дошкольное образовательное
  учреждение «Детский сад «Алёнка» п.Сибирский»
  
  ПРОЕКТ по теме
  
  «Работа с
  родителями по защите
  прав ребёнка в
  семье»
  
  Составитель: учитель-логопед
  Шамина Мария Александровна
  февраль 2013г.
  

• 2 слайд

  Проектный совет ДОУ
  В проектный совет ДОУ вошли:
  *и.о.заведующий – Дегтярёва А.А.
  *воспитатели – руководители проектов :
  Новаторова Т.А., Мирошниченко Л.Я., Галюк Н.Н.
  * Психолог – Стенникова Ю.В.
  
  

• 3 слайд

  «Уважение к человеку – вот пробный камень
  Если уважение к человеку будет заложено
  в сердцах людей, они неизбежно придут
  к созданию такой социальной, экономической
  политической системы, которая сделает
  это уважение непреложным законом».
  
  Антуан де Сент-Экзюпери
  
  

• 4 слайд

  Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей является предупреждение нарушений прав ребенка в семье.
  
  

• 5 слайд

  Актуальность темы
  
  Ежедневно, ежеминутно, ежесекундно, повсеместно нарушаются права детей, более того происходит насилие над детьми. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. В ходе проекта оказалось, что наши родители лишь поверхностно знают права своих детей.
  

• 6 слайд

  Проектный совет успешно выполняет поставленную перед собой
  Цель:
  Познакомить родителей с нормативными документами в вопросах защиты прав ребёнка.
  
  Задачи:
  Ввести правовое просвещение родителей в ДОУ;
  Выявить группу семей риска, в которых возможно или реально происходит нарушение прав ребёнка;
  Провести анкетирование среди родителей.
  Формировать чувство ответственности за своего ребенка и семью.
  
  

• 7 слайд

  
  
  Реализация прав ребенка включает:
  
  
  -защиту его от всех форм жестокого обращения;
  -права на охрану здоровья;
  -защиту его права на образование;
  -права на игру;
  -права на сохранение своей индивидуальности.
  

• 8 слайд

  Пути реализации проекта:
  
  Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
  Оформление наглядного материала для родителей (консультации, памятки, просмотр видеоматериалов, слайдов).
  Проведение анкетирования родителей по темам: «Знаете ли вы права ребенка? », «Хорошие ли Вы родители?», «Какие Вы родители?» «Приемлемость наказания, как метода воспитания ребенка».
  Конкурс рисунков на тему «Права ребенка» (из совместных работ родителей и детей, воспитателей).
  Регулярное обновление уголка «Права ребёнка»
  Совместная творческая деятельность с родителями и детьми.
  Беседы со специалистами: социальным работником, психологом, заместителем главы района по соц. вопросам.
  Посещение семей воспитанников.
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Организационные формы
  
  
  Обсуждение вопросов защиты прав ребёнка
  Ситуативный разговор
  Экспериментирование
  Подбор иллюстраций по теме
  Индивидуальные беседы, консультации
  Педагогическое наблюдение и др.
  
  

• 10 слайд

  Ожидаемый результат
  1. Расширить знания родителей о правах детей.
  2. Осознание родителями того, что дети имеют те же права, что и все люди.
  3. Укрепить чувство ответственности за своих детей и за свою семью.
  4.создание системы по работе с родителями по правовому воспитанию дошкольников.
  

• 11 слайд

  Разработка проекта:
  
  1. Детальное изучение материала имеющегося опыта по данной теме и изучение литературы по проблеме.
  2. Определение цели и задач работы над проектом.
  3. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
  4. Прогнозирование результатов.
  5. Разработка проекта: «Работа с родителями по защите прав ребёнка в семье»
  6. Внедрение проекта по теме: «Работа с родителями по защите прав ребёнка в семье» в
  воспитательно – образовательный процесс.
  7. Обмен опытом: установление тесного, доверительно-делового контакта с родителями.
  
  
  

• 12 слайд

  Сотрудничество с семьей предполагает решение задач оказания помощи родителям через индивидуальные и фронтальные занятия, используя традиционные и нетрадиционные формы, активизируя и обогащая воспитательные умения родителей. Индивидуальные формы (беседы, консультации, приобщение родителей к жизни в детском саду) важны для оказания помощи семьям разного типа, помогают выявить потребности родителей, заинтересовывают родителей в предстоящей фронтальной работе, в получении необходимой помощи у специалистов и т. д.
  

• 13 слайд

  ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Правовое просвещение детей
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  и родителей…
  

• 18 слайд

  Матерей и отцов группы риска не следует сразу выделять из общей массы родителей. Сначала необходимо познакомить всех родителей с представлениями современной возрастной психологии о значимости периода дошкольного детства, ранимости детской психики, возможных последствиях жестокого или грубого обращения с ребенком дошкольного возраста.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Традиционные родительские собрания, на которых обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы
  

• 21 слайд

  Дали возможность родителям сравнить собственный опыт и взгляды с позицией других родителей, использующих в воспитании своих детей методы и приемы, не травмирующие психику ребенка.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Выбор форм работы с каждой семьей зависит от профессионализма, компетентности и индивидуальности воспитателя и родителей, и принадлежит самому педагогу, с одной стороны, а также зависит от потребностей и желаний родителей, с другой.
  
  

• 24 слайд

  Проведение совместных праздников, на которых родители не пассивные зрители, а активные участники: готовят номера, выступают вместе с детьми.
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Анкетирование родителей
  

• 28 слайд

  1. «Приемлемость наказания, как метода воспитания ребенка».
  По результатам анкетирования выявлено
  
  

• 29 слайд

  В принципе, практически все родители осознают травмирующий характер наказаний, связанных с принуждением и насилием, но все же их используют.
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Большинство родителей справедливо считают, что ударить ребенка - означает нарушить его права. Но все же допускают по попе и даже использование ремня.
  
  

• 32 слайд

  Многие родители понимают, что унижение достоинства ребенка может привести к серьезному психологическому ущербу.
  

• 33 слайд

  Лишение свободы движения, которое относится к базовым физическим потребностям ребенка, большинством родителей не воспринимается как нарушение его прав.
  

• 34 слайд

  Большинство родителей основной вред видят в психологической травме и полностью поддерживают применение телесных наказаний, или считают их допустимыми в отдельных случаях. И только малая часть родителей отдают предпочтение разъяснительной работе с детьми на основе взаимного уважения.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  так происходит потому, что:
   
  - с ними аналогично поступали в их собственном детстве;
  - родители не знают альтернативных методов воздействия;
  - не воспринимают собственное поведение как травмирующее психику ребенка.
  
  

• 37 слайд

  2. «Хорошие ли Вы родители?»
  
  3. «Какие Вы родители?»
  

• 38 слайд

  Педагоги обучали родителей использовать индуктивные методы в управлении поведением ребенка, т.е. предполагающие похвалу, обоснование выдвигаемых требований, объяснение ребенку последствия его действий и поступков.
  
  

• 39 слайд

  При привыкании детей к травмирующим способам общения с ними воспитатель использует игровую терапию с элементами театрализации, чтобы ребенок на примере разыгрываемых сценок-ситуаций постигал новые для него способы поведения и разрешения конфликтов с взрослыми и сверстниками.
  
  

• 40 слайд

  4. «Что вы знаете о правах ребенка?»
  

• 41 слайд

  53% опрошенных родителей считают, что ребёнок может узнать о своих правах лишь дома и в детском саду, а 47% - что ещё и в гостях.
  Свидетелями жестокого обращения к детям со стороны взрослых были 86% опрошенных родителей, лишь 14% такого не наблюдали.
  
  

• 42 слайд

  Все опрошенные родители считают, что
  необходимо рассказывать детям об их правах.
  
  

• 43 слайд

  В анкетировании принимали участие родители в возрасте
  от 25 до 32 лет.
  

• 44 слайд

  Обработка анкет проводилась для дальнейшего совершенствования работы ДОУ по соблюдению прав ребенка в семье.
  
  

• 45 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 46 слайд

  Используемая литература
  
  С.Герасимова. «Каждый имеет право» Ж. «Обруч» №5, 2001
  Г.А.Ковалева. «Воспитывая маленького гражданина» М., 2003
  Л. Пыжьянова. «Права ребенка» Ж. «Ребенок в детском саду» № 3,
  2003
  И.Ф. Мулько. «Развитие представлений о человеке в истории и
  культуре» М., 2004
  О.Г. Прохорова. «Защита детства в международном праве» Ж.
  Управление дошкольным образовательным учреждением № 6, 2005
  Т.А. Данилина. «Проблема защиты прав ребенка в семье» Ж.
  Управление дошкольным образовательным учреждением № 6, 2005
  Е.Н. Чубченко. «Защита прав и достоинств ребенка» Ж.