Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация о себе. Конкурсное задание "Методический семинар"

Презентация о себе. Конкурсное задание "Методический семинар"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Презентация - Конкурсное задание Методический семинар .ppt

библиотека
материалов
Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегри...
Проблема школы «Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения в совр...
Кабинет русского языка оснащен необходимым наглядным материалом , таблицами,...
В наше время воспитание подрастающих поколений должно стать главным приоритет...
«Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитан...
Передовой педагогический опыт Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. С...
Актуальность и перспективность В современной дидактике и практике обучения пр...
Концепция приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях...
Воспитание любви к отечеству и родному краю-Крыму Воспитание патриотических ч...
Формы работы по патриотическому воспитанию на уроках русского языка Дидактиче...
Воспитание толерантности «На уроках русского языка происходит сближение дидак...
Формирование личности устойчивой в окружающем мире Урок по развитию речи. Соч...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегри
Описание слайда:

Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегрированного обучения

№ слайда 2 Проблема школы «Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения в совр
Описание слайда:

Проблема школы «Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения в современных условиях» «Здоровьесберегающий подход в обучении, воспитании обучающихся» Проблема МО учителей русского языка и литературы «Методическая поддержка повышения профессиональной компетентности учителя по внедрению современных образовательных технологий в условиях сохранения здоровья школьников» Тема самообразования «Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегрированного обучения»

№ слайда 3 Кабинет русского языка оснащен необходимым наглядным материалом , таблицами,
Описание слайда:

Кабинет русского языка оснащен необходимым наглядным материалом , таблицами, ТСО

№ слайда 4 В наше время воспитание подрастающих поколений должно стать главным приоритет
Описание слайда:

В наше время воспитание подрастающих поколений должно стать главным приоритетом, а главной тенденцией школы – превращение школы в воспитательную.

№ слайда 5 «Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитан
Описание слайда:

«Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием» В.А. Сухомлинский Учение

№ слайда 6 Передовой педагогический опыт Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. С
Описание слайда:

Передовой педагогический опыт Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Сухомлинский В.А. О воспитании Сухомлинский В.А. Павлшская средняя школа. Щуркова Н.Е. Когда урок воспитывает: Нравственный аспект. Патриотическое воспитание на уроках русского языка в 4-8 классах: Сборник статей из опыта учителей и методистов. Пособие для учителей( сост. Баранов) Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. Ковалев А.Г. Воспитание нравственных чувств у школьников. Бубченков П.А. О воспитании учащихся на уроках русского языка-»Ряш»

№ слайда 7 Актуальность и перспективность В современной дидактике и практике обучения пр
Описание слайда:

Актуальность и перспективность В современной дидактике и практике обучения проблема воспитания не теряет своей значимости и актуальности, а ее решение представляет большую ценность. Общество нуждается в людях воспитанных, думающих, со всемирно развитым мышлением, творцах, новаторах.

№ слайда 8 Концепция приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях
Описание слайда:

Концепция приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Республики Крым «Воспитание детей и юношества является одним из главных приоритетов и неотъемлемой составляющей образования современного общества»

№ слайда 9 Воспитание любви к отечеству и родному краю-Крыму Воспитание патриотических ч
Описание слайда:

Воспитание любви к отечеству и родному краю-Крыму Воспитание патриотических чувств сегодня – это социальная потребность современного общества. Урок по теме: «Собственные и нарицательные имена существительные» «С чего начинается Родина» Урок по теме «Обобщение темы Имя существительное» «Экскурсия по г. Евпатории» Сегодня наши дети сидят за партами, а завтра от них будет зависеть безопасность и благополучие государства.

№ слайда 10 Формы работы по патриотическому воспитанию на уроках русского языка Дидактиче
Описание слайда:

Формы работы по патриотическому воспитанию на уроках русского языка Дидактический материал разного типа Сбор материала на патриотические темы Словарно-семантическая работа Уроки развития речи Внеклассные мероприятия Урок, посвященный Дню славянской письменности КАРТОЧКА № 2 Задание. Запишите текст, вставляя недостающие буквы. Обозначьте орфограммы « Гласная перед суффиксом л» и «Гласная в окончании глагола прошедшего времени». Как их проверить? В этот день ты встал, как всегда, рано. И вместе с тобой пр…снулась вся семья. Ты п…завтракал, вышел на улицу и увид…л, что новый день н…чинается и у соседей по дому, и у школьных т…варищей, и у всех, кто ж…вет рядом. Ты почу(?)ствовал, что вместе со всеми, плечом к плечу, ты вступил в новый трудовой день. Урок по развитию речи «Описание картины И.К. Айвазовского «Девятый вал» Страшное слово «война» Страшное слово «война» Знаем мы только из книг. К счастью, не выпало нам Пережить этот страшный миг. В День Партизанской Славы Был у нас классный час, Сагайдак Нина Степановна Пришла в школу к нам. Светлая челка, улыбка Озаряла лицо ее, Но рассказ о военном детстве Омрачил вдруг ее чело. Грохот орудий, танки, Сирены протяжной вой, Стоны людей, атака Слились в непрерывный звон. Слушали – и не верили В тяжесть минувших дней. Неужели наши сверстники Были душой сильней? Не жалуясь и не плача Трудились вместе в тылу. Холод и голод, неудачи Не чувствовали в пылу. Главное – это Победа, Главное – твердо знать, Что труд, упорство и вера Поддержат в бою солдат. Спасибо вам, Нина Степановна, За трогательный Ваш рассказ. За то, что страшные испытания Тогда не сломили Вас. За то мы вам благодарны, Что вот уже много лет Без грохота канонады Мы можем встречать рассвет. Что ходим беспечно в школу, Рисуем, читаем, ждем, Что вырастем тоже взрослыми И много строить начнем! Алиева Амаль, 6 класс

№ слайда 11 Воспитание толерантности «На уроках русского языка происходит сближение дидак
Описание слайда:

Воспитание толерантности «На уроках русского языка происходит сближение дидактических задач, отраженных в грамматике, и воспитательных, заключенных в смысловом содержании примеров» Н.И. Болдырев В числе приемов, используемых для достижения эффекта в формировании толерантности, значительное место занимает специальный подбор текстов •Чуткость •Заботливое отношения к окружающим •Внимание к ним •Понимание поступков в поведении людей •Тактичность в общении с ними •Вежливость в обращении Использование литературного наследия В.И. Даля на уроках русского языка помогает решать задачи нравственного воспитания учащихся, формирования национального самосознания.

№ слайда 12 Формирование личности устойчивой в окружающем мире Урок по развитию речи. Соч
Описание слайда:

Формирование личности устойчивой в окружающем мире Урок по развитию речи. Сочинение-рассуждение «Для чего нужно заниматься спортом?» Повышение роли личности во всех сферах общественной жизни актуализи- рует проблему воспитания устойчивости личности в окружающем мире. Если мы научим детей Ценить и укреплять свое здоровье, то будущие поколения будут более здоровы и развиты. День именинника (Спортивные состязания) Ко Дню защитника Отечества Славна богатырями Земля русская

Выбранный для просмотра документ Формирование нравственных качеств на уроках.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»














Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегрированного обучения.

























Адживиляева Р.Ю.

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СШ №1»

Условия работы над методической проблемой

Основным условием становления опыта является стремление педагогического сообщества к совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе. Научные исследования педагогов, психологов, социологов за последнее десятилетие показали, что уровень воспитанности учащихся низок, а вместе с этим снизился интерес к школьным предметам, в том числе и к русскому языку. В связи с этим становятся актуальными вопросы воспитания на уроках. Возникает необходимость изменения соотношения между обучением и воспитанием. Идею о преимущественном значении воспитания поддерживал и пропагандировал В.А. Сухомлинский: «Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием».

«Воспитание детей и юношества является одним из главных приоритетов и неотъемлемой составляющей образования в современном обществе», -говорится во вступлении «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Республики Крым»

Педагогический коллектив работает над проблемой школы:

«Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения в современных условиях»

«Здоровьесберегающий подход в обучении, воспитании обучающихся»

Методическое объединение учителей русского языка и литературы школы работает над проблемой «Методическая поддержка повышения профессиональной компетентности учителя по внедрению современных образовательных технологий в условиях сохранения здоровья школьников».

Выбранная мною проблема «Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегрированного обучения» помогает решать задачи обучения и воспитания, поставленные перед школой.

Воспитательное значение имеют все предметы, изучаемые в школе. Но особенно большую воспитательную нагрузку несут гуманитарные дисциплины. Русский язык не является среди них исключением. Особенность этого предмета заключается в том, что он требует не только усвоения точных знаний, но и тщательной, упорной выработки практических умений, приобретения прочных навыков, которые нужны на протяжении всей жизни.

В школе, где я работаю, есть все необходимые условия для качественного обучения и воспитания детей на современном уровне. Кабинет русского языка оснащен необходимым наглядным материалом, таблицами, методической литературой, техническими средствами обучения.

Актуальность и перспективность

К проблеме обучения и воспитания на уроках русского языка обращались многие специалисты (М.Т. Баранов, Г.К. Лидман-Орлова, Т.А Ладыженская, А.Д. Дейкина и др.)

В современной дидактике и практике обучения проблема воспитания нравственных качеств не теряет своей значимости и актуальности, а ее решение представляет большую ценность. Формирование нравственных качеств на уроках русского языка является потребностью жизни, так как общество нуждается в людях воспитанных, думающих, неравнодушных со всемерно развитым мышлением, творцах, новаторах. Сегодня наши дети сидят за партами, а завтра от них будет зависеть безопасность и благополучие государства.

Теоретическая база

Процессы обучения, воспитания и образования неразрывно связаны, взаимопроникают и накладываются друг на друга. В.А. Сухомлинский пришел к выводу, что человек может располагать знаниями, уметь работать, но быть недостаточно воспитанным, неполноценным гражданином. При этом он считал, что «чем шире круг теоретических знаний, которыми овладевает молодое поколение, чем более всеобщий характер приобретает высокий уровень его образованности, тем острее, очевиднее становится необходимость специфической воспитательной работы».

Я считаю, что процесс обучения невозможно проводить отдельно от воспитания. Прав был замечательный педагог А.С. Макаренко, утверждавший, что нельзя «ограничивать воспитательный процесс классной работой», воспитание происходит «на каждом метре земли». Успех любой воспитательной программы заключается в ее регулярности и системности. В соответствии с «Концепцией…» исследуемая мною работа по проблеме «Формирование нравственных качеств на уроках русского языка в условиях интегрированного обучения» проводится по трем приоритетным направлениям:

1. Воспитание любви к Отечеству и родному краю – Крыму.

2. Воспитание толерантности.

3. Формирование личности, устойчивой в окружаемом мире.

Технологии

1. Воспитание любви к Отечеству и родному краю – Крыму.

Содержанием воспитания по первому направлению является:

  1. привитие любви к «малой родине» - Крыму, являющемуся неотъемлемой частью «большой родины»;

  2. изучение исторического и культурного наследия народов, населяющих полуостров;

  3. воспитание уважения к Конституции и символике Российской Федерации, Республики Крым;

  4. ориентация молодежи, на профессии, необходимые для развития экономики Крыма;

  5. овладение государственным и родными языками.


С целью привития воспитания любви к Отечеству и родному краю мною разработана система уроков, воспитательные мероприятия, подобран дидактический материал.

1. Урок русского языка в 6 классе «С чего начинается Родина» по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» формирует у детей любовь и преданность Родине, гордость за достижения страны в разных сферах деятельности и готовности трудиться на ее благо.

Урок русского языка в 6 классе «Экскурсия по городу Евпатории» по теме «Обобщение имени существительного» воспитывает у обучающихся любовь к родному краю, уважение к людям разных профессий, к героическому прошлому родного города.

Урок развития речи «Описание картины И.К. Айвазовского «Девятый вал» способствует обучению исторического и культурного наследия полуострова.

(Приложение №1)

2. Общие сведения о языке и о функциях русского языка создают условия для формирования:

1) любви и уважения к родному языку;

2) уважение к другим языкам и народам, их носителям.

(Приложение №2)

3.Дидактический материал разного типа позволяет воздействовать на чувства обучающегося, формируя любовь и преданность Родине, любовь к родной природе, гордость перед героическими и трудовыми подвигами людей, готовность встать на защиту Отечества.

(Приложение № 3)

4.Воспитывает обучающихся и их деятельность по сбору материала на патриотические темы (составление тематических словариков, подбор художественного и публицистического текстов патриотического содержания, запись рассказов героев войны и труда), который используется на уроках при составлении предложений и написании сочинений. (Приложение № 4)

5.Специально организованная словарно-семантическая работа над публицистической лексикой также способствует формированию патриотических чувств. Слова-символы нашей действительности - всесторонне анализируются: раскрывается их лексическое значение, историческая судьба, их употребление в разных функциональных стилях (Герб, флаг, Конституция, гимн…)

6.Уроки развития речи – необходимое средство воспитания любви к Родине. Подготовка, проведение, анализ изложений и сочинений на темы общественно–политического характера способствуют формированию обобщенного представления о патриотизме, учат строить связные тексты.

(Приложение№ 5)

Разумеется, работа над отдельными словами, предложениями, текстом патриотического содержания не решает всех воспитательных задач, стоящих перед уроками русского языка. Она должна сочетаться с внеклассными мероприятиями, проводимыми в школе.

(Приложение № 6)

В процессе патриотического воспитания на уроках русского языка, учитывая специфику нашего предмета, я использую следующие методы:

1. Попутные разъяснения учителя, раскрывающие патриотический смысл содержания текстов упражнений;

2. Фронтальная беседа, раскрывающая патриотический смысл темы, по которой учащиеся будут составлять предложение или писать сочинение;

3. Словесное поощрение обучающихся, добивающихся настойчивым трудом, упорными знаниями успехов, собравших интересный патриотический материал для уроков русского языка;

4. Внеурочные встречи с героями войны и труда, служащие материалом для написания сочинений;

5. Написание сочинений на патриотические темы.

Воспитание любви к Родине - это утверждение в сознании молодого поколения гордости за страну, понимание перспектив развития нашего общества, пробуждение стремления самому активно участвовать в труде на благо Родины.

2.Воспитание толерантности.

«На уроках русского языка происходит

сближение дидактических задач, отраженных

в грамматике, и воспитательных, заключенных

в смысловом содержании примеров»

Н. И. Болдырев.

Необходимость решения дидактических задач и неизбежность воздействия на учащихся текстов требуют от учителя исключительной осторожности, четкости и такта. В числе приемов, используемых мною для достижения эффекта в формировании толерантности, значительное место занимает специальный подбор текстов для уроков русского языка. (Приложение №7)

Опыт показывает, что влияние, организованное как скрытое, способно вызвать ответную реакцию. Процесс скрытого влияния всегда существует на уроках русского языка. Превратив его в упорядочное, управляемое воздействие на учеников в целях формирования их нравственного сознания за счет такого процесса обучения стараюсь влиять на формирование личности.

Например, в 6 классе при изучении темы «Прилагательное» были отобраны следующие понятия: толерантность, чуткость, доброта, тактичность, взаимопомощь. Раскрывая одно за другим необходимые понятия, я приводила в движение системы их взаимосвязей. На каждом уроке раскрывался только один признак понятия. Чтобы осуществить скрытое влияние по понятию «чуткость», в целом было затрачено пять уроков русского языка, два часа было использовано для проведения итогового (по содержанию понятия) изложение.

На уроке по теме «Значение и основные признаки прилагательного» я использовала текст: «Мой школьный товарищ – чуткий человек, потому что он заботится об окружающих», на следующем уроке я изменила текст по очередному признаку понятия: «Чуткий – это человек, внимательный к интересам, мыслям и чувствам других людей» и т. п.

(Приложение №8)

В методике преподавания языка сложилась определенная система работы с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И. Даля. Практически в каждом разделе школьного курса, включаю материал, изучение которого становится более эффективным благодаря привлечению Далевого словаря.

Не менее интересно и значимо для решения задач обучения и воспитания его литературное наследие: рассказы, очерки, сказки, насыщенные глубокими наблюдениями над жизнью слова. Обращение к этому материалу повышает воспитательный потенциал урока, внеклассных мероприятий.

(Приложение №9)

3. Формирование личности, устойчивой в окружающем мире.

Повышение роли личности во всех сферах общественной жизни актуализирует проблему воспитания устойчивости личности в окружающем мире.

Содержание этой работы составляют:

  1. воспитание бережного и заботливого отношения ребенка к собственному здоровью как наивысшей человеческой ценности, основному условию реализации потенциальных возможностей личности гражданина;

  2. создание у школьников устойчивых мотивационных установок на здоровый образ жизни;

  3. привитие навыков личной гигиены, ознакомление с методами профилактики инфекционных заболеваний, несчастных случаев, отравлений, травматизма;

  4. привитие навыков отказа от первичного употребления психоактивных веществ;

  5. формирование, умение адекватно оценивать свои возможности управлять собой;

  6. приобретение позитивного опыта общения внутри и вне школы, целесообразного использования свободного времени.

Успехов в данном направлении можно добиться только при условии регулярности и системности.

Уроки русского языка дают прекрасную возможность для формирования у ребенка позиции, признания, ценности здоровья, расширения знаний и навыков о гигиенической культуре. Для этой цели использую слуховые, зрительные, свободные, творческие, выборочные, комбинированные, объяснительные, предупредительные и другие виды диктантов. Письмо диктантов может сопровождаться различными дополнительными грамматическими и орфографическими заданиями. Тексты диктантов дают возможность не только проверить грамотность, но и научить ребенка быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.

(Приложение №10)

В ходе работы над методической проблемой школы педагогический коллектив применяет в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение здоровья обучающихся. Перед каждым учителем стоит цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.

Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка в школе заключается в том, что:

  1. подача нового учебного материала осуществляется блоками, что снижает нагрузку;

  2. образовательный процесс носит творческий характер, поэтому снижается наступление утомления. Это достигается за счет использования разнообразных приемов активизации учебной деятельности детей на уроках русского языка:

•игровых ситуаций на уроке;

•разных форм уроков (КВН, викторины, сказки, игра);

•драматизации диалогов с движением;

•наглядности;

•занимательных упражнений;

•творческого характера домашних заданий.

Все это способствует развитию коммуникативных навыков, двигательной активности, повышает интерес к уроку.

  1. чередование различных видов учебной деятельности, проведение физкультурных минуток. (Приложение №11)

Педагогическая общественность все больше осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьника, чем врач. Огромную роль в решении этой задачи играет классный руководитель.

В работе с курируемым классом провожу мероприятия, составляющие систему работы по воспитанию здорового образа жизни: классные часы, уроки здоровья, праздники, различные комплексы зарядок, подвижные игры, родительские собрания. (Приложение №12)

Таким образом, использование здоровьесберегающей организации учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка позволяет учащимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространствах, раскрывать творческие способности, учителю – эффективно проводить профилактику асоциального поведения учащихся. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье и будем личным примером демонстрировать им здоровый образ жизнь, то можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты.

Новизна опыта

Новизна опыта состоит в стремлении построить урок так, чтобы обучение органически сливалось с воспитанием. В своей работе я стремлюсь:

•строить педагогический процесс – педагогику обучения и воспитания – совместно со взрослеющими школьниками (реализация личностно-ориентированного подхода);

•пробуждать живой интерес к окружающим, способствовать накоплению положительного опыта эмоциональных впечатлений;

•расширять круг общения детей, предлагая те формы работы, при которых приобретается жизненный опыт и опыт активной деятельности;

•воспитывать на уроках русского языка словом, любая истина (философская, нравственная) может быть осознана посредством слова и высказана с его помощью, чтобы стать убеждением, а значит, частью взглядов личности.

•в учебном процессе нужно искать новые пути, способствующие активному воспитанию истинного гражданина (реализации воспитательной системы школы).



Анализ результатов профессиональной деятельности

Отчет о выполнении практической части программ по русскому языку за 2015-2016 учебного года

Класс

К-во уч-ся

Учитель

Уровни достижений

Качество знаний, %

Примечания


Отметка "1"

Отметка "2"

Отметка "3"

Отметка "4"

Отметка "5"


кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%


30

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

13

43,0

10

34,0

7

23,0

57,0

 


33

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

20

60,6

10

30,3

3

9,1

39,4

 


10а

30

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

15

50,0

11

36,7

4

13,3

50,0

 


Отчет о выполнении практической части программ по литературе за 2015-2016 учебного года



Класс

К-во уч-ся

Учитель

Уровни достижений

Качество знаний, %

Примечания


Отметка "1"

Отметка "2"

Отметка "3"

Отметка "4"

Отметка "5"


кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%


30

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

6

20,0

16

53,0

8

27,0

80,0

 


33

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

16

48,0

10

31,0

7

21,0

52,0

 


10а

30

Адживиляева Р.Ю.

 

 

 

 

13

43,0

10

33,0

7

24,0

57,0

 




Муниципальный этап олимпиады школьников по литературе:

Алиева Амаль, обучающаяся 10-А класса – призер (2015-2016 учебный год)

Алиева Амаль, обучающаяся 11-А класса – призер (2016-2017 учебный год)

Общероссийский конкурс «Литературный краевед»

Алиева Амаль, обучающаяся 10-А класса – победитель (2015-2016 учебный год)

Международная онлайн-олимпиада «Фоксворда»

Алиева Амаль, обучающаяся 10-А класса – диплом II степени (2015-2016 учебный год)

Республиканский патриотический конкурс литературного творчества «Ради жизни на земле!..»

Василенко Анна, обучающаяся 8-А класса – лауреат III степени (2014-2015 учебный год)

Аджимамбетова Лемара, обучающаяся 5-А класса – лауреат II степени (2014-2015 учебный год)

Наглая Анастасия, обучающаяся 5-А класса – лауреат III степени (2014-2015 учебный год)

Открытый республиканский конкурс юных журналистов, поэтов и прозаиков «МОЙ ГОЛОС»

Асанова Эвелина, обучающаяся 5-А класса – лауреат II степени (2015-2016 учебный год)

Городской конкурс «Письмо ветерану»

Асанова Эвелина, обучающаяся 5-А класса –III место (2015-2016 учебный год)

Еременко Ксения, обучающаяся 9-А класса –III место (2015-2016 учебный год)

Городской конкурс чтецов

Асанова Эвелина, обучающаяся 5-А класса –II место (2015-2016 учебный год)

Городской конкурс чтецов «Пушкинские строки»

Ковальская Анастасия, обучающаяся 11-А класса –II место (2016-2017 учебный год)

Василенко Даниил, обучающийся 11-А класса –III место (2016-2017 учебный год)

Проблемы и трудности в процессе работы

В процессе работы возникают противоречия:

1. Между сегодняшней жизнью школьников и необходимой подготовки его к взрослой жизни.

2. Между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом общеобразовательной школы.

3. Между требованием педагога и неспособностью ряда учащихся удовлетворить эти требования, то есть между уникальностью каждой личности, ее стремлением быть услышанной, понятой и авторитарной методикой обучения и ее набором педагогических штампов.

Исходя из этого вытекают следующие задачи:

  1. Формирование мировоззренческих ориентаций через развитие личностного потенциала школьника.

  2. Конструирование содержания образования, ориентированного на творческую деятельность учащихся в процессе учения на уроках русского языка.

  3. Создание комфортной атмосферы занятий, где можно выявить творческие

способности личности, отслеживать личный результат в процессе обучения.

Трудность заключается в отсутствии возможности определить уровень воспитанности всех своих учеников, исключение составляет коллектив, в котором я являюсь классным руководителем. Для изучения уровня воспитанности детей в этом классе я использую диагностическую программу (Приложение № 13) Этот вид деятельности помогает в планировании воспитательной работы во внеклассных мероприятиях и на уроках. Трудоемкость опыта состоит в его переосмыслении с позиции творческой самореализации личности школьников в учебно-познавательной деятельности, в отборе оптимальных методов и приемов, форм, средств организации учебного процесса с учетом личностно-ориентированного подхода.

Прогнозируемый результат.

Основная цель моей работы – создание необходимых условий для формирования индивидуальных особенностей личности, формирование которых при изучении русского языка опирается на следующие принципы:

•единство обучения воспитания и развития, научность, системность и доступность;

•сознательность и творческая активность обучающихся;

•прочность усвоения знаний и развитие нравственных качеств.

Достижение основной цели вижу в следующем:

•пробуждение интереса обучающихся к предмету;

•выработка нравственных идеалов, нравственная основа поведения;

•формирование патриотического чувства, толерантности, устойчивости личности в окружающем мире.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-364835

Похожие материалы