Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие интеллектуальных способностей на уроках изо и технологии в начальных классах
Автор: Пятибратова Елена Евгеньевна,
учитель начальных классов МОУ «СШ № 1»
Г. Переславля – Залесского,
Ярославской области
Март 2018 г.
2 слайд
Интеллект (от латинского слова intellektus – разумение, понимание, постижение) в психологической науке рассматривается как «относительно устойчивая структура умственных способностей индивида»
3 слайд
Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. В свою очередь он характеризуется:
эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным: творчеству и абстрагированию;
способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
вниманием, памятью, наблюдательностью, сообразительностью, различными видами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным, словесно-логическим, речью и т.д.
4 слайд
Уровень интеллектуального развития младшего школьника определяется главным образом степенью сформированности следующих умений:
• диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
• сравнивать объекты, факты, явления;
• классифицировать материал;
• обобщать, делать резюме;
• абстрагировать;
• выделять главное, существенное;
• синтезировать материал;
• устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
• выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними;
• писать сочинение на заданную тему;
• пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка).
5 слайд
Отличительная особенность уроков технологии и изо состоит в том, что они базируются на предметно-практической деятельности, а известно, что практические действия с предметами обеспечивают ребенку, прежде всего, чувственное (сенсорное) познание действительности.
6 слайд
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов.
Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют ребенка мыслить. Искусная работа руками еще более способствует совершенствованию мозга.
7 слайд
Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изо и технологии для начальной школы
Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающее повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида. Внимание направлено на развитие:
сосредоточенности и направленности психической деятельности на определённом объекте;
выбора объекта внимания сознательно, преднамеренно;
способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различных деятельностей;
возможность осознанного переключения с одного объекта на другой.
8 слайд
Приёмы для развития внимания
Произвольное внимание
Закрытыми глазами назвать и описать все предметы натюрморта, форму, цвет, который предстоит нарисовать
9 слайд
Приёмы для развития внимания
Произвольное внимание
Раскрасить и дорисовать вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина
10 слайд
Приёмы для развития внимания
Опосредованное внимание
11 слайд
Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изо и технологии для начальной школы
Мышление – это высшая ступень человеческого познания, процесса отражения объективной действительности; способность человека мыслить. Мышление направлено на развитие:
знаний, которые не могут дать органы чувств;
соотношение определенных ощущений и восприятий;
открытие чего-то нового.
12 слайд
Приёмы для развития мышления
Наглядно-образное мышление
Задание: нарисовать как можно больше ассоциаций на каждую картинку
13 слайд
Приёмы для развития мышления
Словесно-логическое мышление
Задание: нарисовать иллюстрацию к литературному произведению
14 слайд
Приёмы для развития мышления
Словесно-логическое мышление
Задание: нарисуй лишнюю картинку
15 слайд
Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изо и технологии для начальной школы
Воображение (фантазия) психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Воображение направлено на развитие:
способности человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов;
созданию именно нового, еще не существовавшего предмета;
созданию образов, отвечающих внутренним потребностям личности.
16 слайд
Приёмы для развития воображения
Произвольное воображение
Задание: придумать наряд, прическу предложенному детям персонажу
17 слайд
Приёмы для развития воображения
Произвольное воображение
Капнуть любую краску на середину листа и сложить лист пополам. Задание: увидеть в своей кляксе, на что (кого) она похожа
18 слайд
Приёмы для развития воображения
Воссоздающее воображение
Создать рисунок на основе обведенных ладошек
19 слайд
Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изо и технологии для начальной школы
Восприятие – это процесс отражения человеком предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие направлено на развитие:
творчески думающей, социально-активной личности;
двигательных и речевых механизмов, сенсорных (чувствительных) механизмов;
способности воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира.
20 слайд
Приёмы для развития восприятия
Тактильное восприятие
Изучить фактуру каждого кусочка и приклеить на листке бумаги по группам похожие по фактуре ткани
21 слайд
Приёмы для развития восприятия
Тактильное восприятие
22 слайд
Приёмы для развития восприятия
Зрительное восприятие
23 слайд
Приёмы для развития восприятия
Слуховое восприятие
Задание: ребенок на слух должен воспроизвести на листе бумаги то, что скажет учитель (в центре круг, слева квадрат, выше круга –треугольник и т.д.)
24 слайд
Методические приёмы по развитию психических процессов на уроках изо и технологии для начальной школы
Память – одна из функций психического аппарата, благодаря которой осуществляется сохранение и воспроизведение полученных человеком в процессе жизни впечатлений. Память направлена на развитие способности запоминать, хранить, воспроизводить, забывать и узнавать в сознании прежние впечатления.
25 слайд
Приёмы для развития памяти
Словесно-логическая память
Задание: нарисовать этот предмет с точностью до мелочей
26 слайд
Приёмы для развития памяти
Образная память
Задание: изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман, солнце)
27 слайд
Приёмы для развития памяти
Двигательная память
Задание: отработка швов «вперед иголку», «тамбурный», «через край»
28 слайд
Задания на выдвижение гипотезы
Работа с пластическим материалом
- Расскажите, какие свойства глины вы знаете (мягкость, влажность и др.).
- Может ли глина приобрести какие-то другие свойства и что для этого может потребоваться?
- Предположите, каким будет материал, если соединить пластилин и глину. Возможно ли это?
Работа с текстильными материалами
- Какие качества есть у изделий, которые выполнены из льняных тканей?
- Если в одной ткани соединить металлические нити и хлопчатобумажные, то какие свойства она приобретёт?
Возможно ли сохранить на ткани после стирки рисунок, нарисованный вами? Каким образом?
Работа с природным материалом.
- Предположите, как возможно использовать в одной работе высушенный материал и материал, не подвергавшийся сушке.
- Какое новое использование природного материала в работе вы можете предложить?
- Можно ли выполнить работу, аналогичную работе из соломки, из какого-либо другого природного материала?
29 слайд
Задания на планирование
Работа с пластическим материалом
Спланируйте по времени работу по выполнению изделия из пластилина на плоскости:
… минут – подготовка материалов, инструментов и рабочего места к занятию;
… минут – перевод шаблона или самостоятельное изображение контуров будущего изделия на картоне;
… минут – разминание пластилина для фона;
… минут – нанесение фона из пластилина на картон;
… минут – разминание пластилина для выполнения элементов изделия поверх фона;
… минут – нанесение элементов изделия из пластилина поверх фона?
… минут – оформление работы (при необходимости).
… минут – уборка рабочего места.
Работа с природным материалом
Расставьте последовательно, исходя из времени сбора, этапы работы со следующими природными материалами:
сбор и сушка арбузных семечек;
сбор тополиного пуха;
сбор и сушка жёлтых кленовых листьев;
сбор желудей.
30 слайд
Поисково-аналитические задания
Работа с бумагой
Учащимся предстоит выполнение аппликации из бумаги самолёта, объёмных животных, ажурных снежинок и шаров. Необходимо выяснить свойства различных видов бумаги и их возможность использования в предстоящей работе. Предлагается принести все виды, которые есть дома. Например:
Цветная бумага;
Гофрированная бумага;
Цветной картон;
Кожаная бумага;
Бархатная бумага;
Цветная бумага для принтеров;
Фольга.
31 слайд
Практико-ориентированные задания
Работа с природным материалом
Учащимся предлагается в разных источниках информации выяснить, с какими природными материалами они ещё не работали (это могут быть лоза, береста, сухоцветы и другие).
Узнайте их свойства (ломкость, гибкость, влагостойкость, способность долго сохранять свой цвет).
Предложите варианты изделий из них.
Предположите, в каких изделиях эти свойства станут достоинством, а в каких недостатком.
Какие изделия можно сделать в условиях школы? Объясните свой ответ.
32 слайд
33 слайд
Ссылки на источники
Источник для фона:
http://www.lenagold.ru/fon/pred/bum/buk/23.html
http://www.lenagold.ru/fon/pred/ruko/11.html
1. ГалагжинаЕ.С.,Кащаева Г. С. Начальная школа. 1 класс. Изобразительное искусство: рабочие программы. –М.: Планета, 2013. –88с.
2. Кузин В.С.,Ломов С. П., Шорохов Е. В. и др. Изобразительное искусство. 5–9 класс: программа для общеобразовательных учреждений. –М.: «Дрофа», 2007. –46 с.
3. Лебедева Л. А. Развитие мелкой моторики руки у младших школьников // Начальная школа. –2012. –№ 10. –С. 44–48.
4. Лободина Н.В. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2006. –251с.
5. Неменский Б.М., Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. Изобразительное искусство и художественный труд. 1–9 классы. –М.: Просвещение, 2011. –140с.
6. Неменская Л.А. Уроки изобразительного искусства: поурочные разработки. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. –С. 141.
7. Программы четырехлетней начальной школы / под ред. Н. Ф. Виноградова. –М.:Вентана Граф, 2004. –144 с.
34 слайд
8. Рабочие программы по изобразительному искусству. 5–7 классы / под ред. И.В. Булановой, Н.М.Рыжкова. –3е изд. – М.: Планета, 2013. –48с.
9 .Рябшина Т.Н.Новыематериалыдляуроковизобразительногоискусства //Первое сентября.–2002.–№20(260).–С.15–17.
10. Чистоусова В. Б. Исследовательские задания на уроках технологии в начальных классах как средство интеллектуального развития учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S20. – 0,3 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76230.htm.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Отличительная особенность уроков технологии и изо состоит в том, что они базируются на предметно-практической деятельности, а известно, что практические действия с предметами обеспечивают ребенку, прежде всего, чувственное (сенсорное) познание действительности.
Любой чувственный опыт, который человек получает через анализаторы (ощупывая, осматривая, прослушивая и пр.), - это, прежде всего, информация для его ума. Более того, никаким другим путем, кроме как через чувственный опыт, через восприятие, мы не можем получить необходимых первоначальных знаний об окружающем мире. И только на базе этого опыта может возникнуть мышление.
6 625 838 материалов в базе
«Изобразительное искусство», Коротеева Е.И.
Учусь быть художником
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Пятибратова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.